小学生辩论活动开展情况的调查.doc

小学生辩论活动开展情况的调查主题活动一、主题活动背景“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，为此，教育局推出了相对应的小学生常规“辩论比赛”，各镇各学校也在这“春风乍起”的一刻掀起了一股辩论热潮，并列为学校常规工作。为了确保学生完成这一辩论活动，学校要创造一切条件，加强辩论活动的培训和指导。 辩论活动是课外语文活动中最重要、最经常、最普遍的形式，是语文课堂教学的继续与扩展，是口语发展训练必不可少的组成部分。学生辩论技巧、思维发展、口语表达是否得以发展等问题，不仅对语文教学总目标的实现有着极大的影响，对小学生的精神成长、人格发展和美好情感的养成，也有着不可估量的作用。现实的状况是怎样的呢？为了了解当前我校小学生辩论活动究竟辩了些什么，什么时间辩，怎么辩，以及存在什么问题进行了系统调查，因此开展了题为“小学生辩论活动开展情况的调查”的综合实践活动。二、主题活动目标1、比较全面地了解当今小学生的辩论活动开展现状，了解学生辩论的兴趣。2、激发学生进行探究活动的兴趣，培养学生搜集信息的能力，分析问题、总结问题的能力，养成主动探究、敢于实践，合作交流的学习习惯，促进学生个性健康发展。3.在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。4、培养学生爱辩论、多读书的良好习惯。三、活动方案设计总体设计：对小学生辩论活动究竟辩了些什么，什么时间辩，怎么辩，以及存在什么问题进行了系统调查。本课题共分四个单元，1、开题活动2、实践活动3、交流评价活动4、成果展示活动。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生的研究过程作了跟踪指导。活动过程时间为2010年9月至2010年10月，共计14课时。参与本课题教学活动的为小学五年级的学生。指导者是丁华英老师，参与者是五（1）班全体同学。整个活动历时7周。四、活动过程（一）第一单元：开题活动（2010年9月）这一阶段的主要任务是教师采取一个有效的方式，促成活动主题的顺利产生，再通过师生协商，确定几个有研究意义的研究专题，然后自主选择专题组成研究小组，并制定活动计划。经过大家的讨论，我们确定了这次综合实践活动研究的主题是小学生辩论活动开展情况的调查。最后，老师综合同学们的意见，把本次活动分五个小组进行，并且各小组在老师的指导下讨论了活动内容，进行了明确的分工，制定了小组活动计划。、 调查组：组长：黎铭勤调查内容：（）同学们喜欢辩论的话题（）同学们的辩论时间（）同学们辩论的形式统计：（1）同学们最喜欢哪些辩论主题（）同学们平均每天用于辩论的时间是多少（）班上哪些同学辩论最厉害、采访组：组长：向浩采访对象：校长、老师、学生。采访主要内容：开展辩论活动对我们的学习有哪些帮助？、资料收集组：组长：廖志城收集内容：（）辩论话题（）辩论比赛的视频、宣传组：组长：李婷（）制作手抄报、宣传画（）开展辩论活动、（3）写倡议书、好书推荐组：组长：霍芷铧向同学们推荐适合小学生辩论阅读的好书。附：第一小组活动计划市桥镇蚬涌俊贤小学五（1）班综合实践活动课小组活动方案活动主题小学生开展辩论活动的调查活动目标比较全面地了解当今小学生开展辩论活动的现状，了解学生对辩论的兴趣。组员何筠琪 曹文禧 黄汶龙 李永朋 杨砚笛 邱元宏 卢梓婷组长黎铭勤指导老师丁华英采用方法 采访 实地考察 拍摄记录 查找资料 参观 调查和统计活动时间 2010年9月10月准备怎样完成任务?、设计调查表格（黎铭勤 何筠琪） 、派发调查表并回收（曹文禧 黄汶龙 李永朋 杨砚笛）、进行统计并分析（邱元宏 卢梓婷）、制作幻灯片，并进行汇报（黎铭勤邱元宏杨砚笛）将怎样展示你们的成果? 在你选取的方式序号上打。 录像及笔记 调查统计表或调查报告 建议书 手抄报 图画 文章 讲故事 照片 幻灯片 表演（二）第二单元：实践活动（1年9月） 这一单元主要任务是：让学生利用已有的知识和经验去实施和完善小组的计划，按计划去完成任务，了解当今小学生辩论活动开展情况的现状，培养学生搜集信息的能力，分析问题、总结问题的能力，养成主动探究、敢于实践，合作交流的学习习惯。【实践过程记录】第一小组实施过程：、 设计调查表格班级 姓名 班级辩论调查表最爱辩论的一类话题辩论话题的主要来源每天用于辩论的时间本学期辩论主题汇总表辩论主题学生喜欢情况辩论主题学生喜欢情况、派发调查表并回收、进行统计并分析同学们正在统计调查表第二小组实施过程 拟订了采访提纲 分别采访同学、老师和校长。（一）采访对象：江雪晴 采访人： 蒋慧儿时间：9月1日采访片段： 慧儿：首先祝贺你在辩论赛中被评为最佳辩手，请问你有什么感想？雪晴：说真得我很意外，同时也感到很高兴，我要感谢丁老师、何老师，是她们的辛勤付出才换来我们辩论的成功。慧儿：你喜欢辩论活动吗？为什么？雪晴：非常喜欢，因为辩论活动中能尽情发表，完全把自己融进辩论主题中去，我觉得那是一件非常快乐的事。慧儿：你参加了这么多次辩论比赛，觉得对自己有什么好处？雪晴：它提高我的语言表达能力，拓展思维，还能让我了解更多的知识。 小记者在采访最佳辩手 （二）采访对象：何群兴老师采访时间：9月日采访人：何竟华 区嘉滢 问题：1、老师，请您说说作为小学生常开展辩论活动有什么好处？师答：好处有很多，主要是可以丰富小学生的课外知识，提高同学们的语言表达能力和应变能力。 2、有的同学认为开展辩论活动是浪费时间，你认为如何？ 答：任何事物都有它的两面性，你在辩论方面用得时间多，其它方面的时间自然就少了，但是我们要看到辩论给我们带来的益处，这样，你就不会觉得是浪费时间了。 小记者在采访辩论队辅导老师何老师（三）采访对象：陈校长 采访时间：9月日采访人：何竟华 区嘉滢 学生：校长，谢谢您在百忙中接受我们的采访，您能给我们的辩论活动提些建议吗？哪些话题适合我们小学生辩论呢？陈校长：其实我们学校的辩论活动已经开展的很不错，至于哪些话题适合小学生，这有关于不同年纪，学习程度不同。最主要的是要记住四个字：有趣。有益。学生：我们学校是如何把辩论活动作为一项常规工作来抓的？陈校长：主要体现在教学上，具体是要求每班每周都围绕一个主题进行课前几分钟的辩论，以便提高学生对辩论的兴趣。另外，为了更好地配合上级工作，确实提高学生的辩论能力，我们学校还成立了专门的辩论小组，每周进行一节课的训练。学生：在上学期我校辩论队获得了农村组一等奖，您是怎样看？。陈校长：那是所有老师、同学辛勤付出的必然，相信通过努力，我们的辩论活动会开展的越来越好，并且取得更加喜人的成绩。 小记者正在采访陈校长、第三小组实施过程：收集内容：（）辩论话题（）辩论视频（）辩论话题1传媒对青少年的影响究竟是利大于弊还是弊大于利2应该允许小学生带玩具进入学校吗？3未成年人打电子游戏的利与弊。4吃菜好，还是吃肉好？5成绩能代表分数，还是分数能代表成绩? 6老师教的好不好影响到学生了么？7小学生学习法律十分必要，小学生学习法律没有必要。8网络语言，进入小学生作文值不值得鼓励和提倡？9好心总会有好报还是好心未必有好报。10口才和文才哪个更重要？11看动漫好不好？12开卷有益，还是未必有益。13新年放鞭炮的利与弊。14在家里劳动换钱好不好？ 15小学生参加课外辅导班是否有利于学生的成长？ 16小学生应不应该配带手机？ 17分数面前是否人人平等？ 18愚公应该移山还是搬家？19对孩子的成长，家庭比社会影响大还是社会比家庭影响大。20严父出孝子吗？ （）辩论视频（略）、第四小组实施过程： （）制作手抄报 （）开展辩论活动 （3）写倡议书 倡议书 辩论自古有之，特别是在社会转型时期，辩论往往都是知识分子与关心时事人群最主要交流见解的方式之一。在社会高度进步发展的今天，辩论使得我们的思想更加活跃、更加容易接受新鲜事物。辩论是思维和语言的结合的完美展现，是包罗万象的知识的活跃舞台，是辩手伶俐口齿的外在表现，是个人能力的考验和培养。在唇枪舌战中，学识渊博、思维敏捷的一方才能力压群雄；在思想交锋中，真理才能越辩越明。我们建议： 1、读一本关于辩论方面的好书。每个学生在一周或一个月内至少读一本好书。、多开展辩论活动。每周利用语文课进行一个主题的课前五分钟辩论；学校每学期进行一次分级辩论活动。五（1）班宣传组1年10月10日5、第五小组实施过程：向同学们推荐有关辩论的好书 实用口才训练教程有才干但没有口才的人，比起有才干又有口才的人，成功的可能性要小许多。因为一个人的才干往往是通过言语谈吐得到证实和发挥的。古往今来，人与人之间更多更主要的交流形式是讲而不是写，如果一个人将某种见解用明晰的语言、缜密的逻辑当时当地说出来，再辅之以传情达意的动作，就使思想有了综合感染力，更具直观性和速效性，而这种效果是书写所难以达到的。正因如此，人们常常根据一个人的讲话水平和风度来判断其学识、修养和实力。口才已成为现代人必须具有的重要能力，更是创造型、开拓型人才的必备素质。有人说，是人才未必有口才，而有口才者必定是人才，这话有一定道理。培养口才，能促使一个人重视提高文化素质和心理素质，能促进一个人心态积极、自信乐观、才思敏捷、发挥潜能。言语是思想的衣裳，谈吐是行动的翅膀，口才可以表现出一个人的睿智和高雅，也可以暴露出一个人的愚蠢和低俗。所以，口才主要不是口上之才，而是一个人德、才、学、识整体素质的综合展示。 目录绪 论第一篇 口才基础训练 第1章 当众说话勇气训练 第2章 口才基本功训练 第3章 体态语言训练 第二篇 口才技巧训练 第4章 口才话题选择训练 第5章 口才集中性训练 第6章 口才连贯性训练 第7章 口才得体性训练 第8章 口才应变性训练 第三篇 口才思维训练 第10章 形象思维与口才 第11章 比较思维与口才 （三）第三单元：交流评价活动（2010年10月） 活动开展到一定程度，我要求同学们在课堂上汇报自己的活动进行情况，有问题提出来，老师和学生一起思考，商量解决问题的办法，分享成功的经验。在这个过程中，培养学生分析问题、总结问题的能力，养成合作交流的学习习惯。这次调查活动，同学们不断地实践着、体验着、感动着，认识得到了提高，思想得到了升华，当然，同学们的采访、组织、表演等方面的能力也得到了提高。（四）第四单元：成果展示活动（2009年4月）课堂实录：1、教师激情导入：同学们，辩论是一把剑，斩断一切腐朽与落后，斩断形形色色的羁绊，使我们的思想不断得到解放。辩论也是一座桥，它搭起彼此思想的桥梁，使得我们的思想可以碰撞出绚丽的火花！是知识的结晶，也是人类进步的阶梯。所以，辩论得到越来越多的学生喜欢。 进入辩论之中，我们可以完全放松自己，让思维得到无限发展，语言得到充分表达，和辩手携手同行，亲切交谈，置身于历代伟人巨匠之间，聆听他们的告诫，让我们懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、恶；进入辩论，我们会走进主题的灵魂，感受世界的喜、怒、哀、乐，品味人生的悲、欢、离、合；给人以启迪、思考、感悟。（配乐）在综合实践开题会时，我们很自然地想起有关辩论的课题，经过讨论协商，我们选定了题为小学生辩论活动开展情况的调查的专题活动，我们在自由组合的基础上分五个小组进行活动，活动已开展了一个多月了！现在正是收获的季节，这节课，五个小组将分别展示自己的劳动成果。2、小组汇报实践活动成果（1）、调查小组： 在这次活动中，我们小组能积极行动起来，队员们分头进行调查研究，虽然大家很辛苦地进行调查、收集、访问等活动，但是我们一点也不觉得累，看看我们的成果吧！分享我们的快乐吧！这次活动让我们学到了很多知识，这是在课堂上学不到的，是我们亲身体验的。下面是我们组员调查的情况：这是我们设计的调查表、还有我们写的调查报告。班级辩论调查表最爱辩论的一类话题辩论话题的主要来源每天用于辩论的时间家长是否应该过分限制孩子的自由生活5-10分钟零用钱该不该由家长管生活5-10分钟本学期辩论主题汇总表辩论主题学生喜欢情况应该允许小学生带玩具进入学校吗？喜欢未成年人打电子游戏的利与弊一般小学生该不该多看课外书籍一般学校应不应该是小学生课外阅读书籍的主要来源喜欢书本知识素质比教育重要一般小学生是否应该独自逛街喜欢家长应不应该夺走孩子们的时间喜欢小学生该不该参加课外兴趣班? 喜欢女生是否留长头发一般小学生应不应该结伴外出游玩一般家长能不能用打的方式教育孩子喜欢调查报告从回收的采访表可以看出，同学们平均每天的辩论时间为5-10分钟，学校辩论队的同学辩论时间相对要多一些，他们主要用于辩论的时间是语文课，课间，第二课堂辩论训练时间。同学们最喜欢辩论的话题是与自己生活息息相关的话题，如零花钱如何支配，课业负担是否超重，父母是否限制孩子的所有时间等，其次是小学生是否可以独自外出，能否到同学家过夜等。（2）、采访组： 接到采访任务后，我们小组迅速讨论采访对象和采访的内容，拟订了采访提纲，做好分工，我们小组团结合作，分别采访了校长、老师、和获得最佳辩手的同学，圆满地完成了我们的采访任务，现在，我就向大家汇报我们的采访情况。这是我们的采访工作照。通过这次采访，我们知道了辩论对小学生的发展是非常有益的，对他今后的成长更是起到举足轻重的作用，所以，今后我们会开展更多更好的辩论活动，主要从以下几方面入手：选择自己最感兴趣的话题。选择与生活有密切联系的话题。选择一些时事话题。(3)、资料收集组：我们小组通过小组读书会，懂得了上网、到图书室查找资料，知道了不少关于辩论的知识，知道了不少关于辩论的话题、书籍，请看这就是我们搜集到的资料（其他组员手拿资料展示）。在活动过程中，我们还知道了古今中外的名人、有学问的人都喜欢辩论。从辩论中获取知识，得到教益，受到启迪，进而对人类作出巨大的贡献。我请志城同学向大家介绍一些收集到的同学们最喜欢的辩论话题。（4）、宣传组： 我们小组每个成员都能积极参与辩论活动，并且学会了许多辩论的技巧，我们现在就把在参与辩论过程中采撷到的几朵精彩的浪花呈现给大家：先请雨晴同学谈谈自己对辩论的看法。下面请看我们的一个模拟辩论表演零花钱是否应该交给父母保管同学们，看完这个表演，相信你会更加喜欢辩论，赶快行动起来吧，辩论可以让我们充满智慧，变得敏锐。我们宣传组还制作了宣传海报和手抄报，为了让辩论活动深入人心，我们在此提出倡议。希望同学们能积极响应。宣读倡议书（5）、好书推荐组发言：辩论能带着我们畅游绚丽多姿的知识世界，能领着我们探索古今中外的奇闻趣事；能帮助我们明辨是非，分清美丑；还能帮我们指明生活的方向，教给我们做人的道理。现在让我们一起谈谈吧！有请我们小组的成员，这些是我们向大家推荐的关于辩论的书籍，现在由我和卓荣、铎鸣向大家重点推荐这几本书。希望我们的推荐能够为大家服务。使小学生口齿伶俐的50种方法实用口才训练教程希望通过阅读这本书，同学们今后可以自信地、胸有成竹地与他人进行对话和交流，原本有礼貌的同学们在说话时有更好的逻辑性和说服力。 3、刚才各小组做了精彩的汇报，相信同学们在这次活动中不但有辛勤的付出，也有丰硕的收获，现在请同学们对这次活动中的表现做个评价。先自评，然后小组评。 姓名： 标准： 评价内容自我评价同学评价活动能力合作精神完成任务情况4、现在，我请一些同学来谈谈这次活动的收获和体会。5、教师总结 我相信，本次活动让孩子不仅学会辩论的技巧，同时也学会怎样与别人合作。认识到辩论给我们带来的好处，懂得了该读哪些书籍，让充满挑战的辩论伴随孩子们健康、快乐地成长吧！最后让我们一起读：我们爱辩论，辩论让我们更聪明，我们爱辩论，辩论让我们更敏捷，我们爱辩论，辩论让我们更自信！ 五、收获与体会（一）黎铭勤同学的活动体会我作为学校辩论队的队员，又正好参与这次综合实践活动，从中我真正明白了：一枝独秀不是春，百花齐放春满园，那种集体真正凝聚一起，就像麻绳凝聚一束的美感油然而生，只恨活动，那么快就结束了在这次活动中，我发现越来越多的同学开始喜欢辩论，在这里，我代表辩论赛的所有同学对他们说一声：谢谢你们！更是欢迎你们！如果以后还有机会的话，我想我一定会继续参加这样充满挑战的比赛，我要参加，不只是锻炼自己，更是在辩论中磨练自己！（二）霍芷铧同学的活动体会常言道，人的精力是有限的，而辩论又要花去我们那么多的时间，哪里还有时间学习呢？通过这次活动，我明白了：辩论本身就是一个很好的学习契机，它可以让我们阅读大量的书籍，又能让我们的思维得到充分的发展，还能提高我们的语言表达能力，真可谓一举多得。以后，有机会我一定争取进入学校辩论队，多参加那些大赛，不断去提高自己，多为学校争光。告诉