《位置与方向》教学方案.doc

位置与方向教学方案教材来源:小学六年级数学教科书/人民教育出版社2014版内容来源:小学六年级数学（上册）第二单元主 题:位置与方向课 时:共1课时，第1课时授课对象:六年级学生设 计 者:陈晓丽/郑州航空港经济综合实验区明港办事处吕槐完全小学目标确定的依据1.课程标准相关要求：能根据物体相对于参照点的方向和距离确定其位置。会描述简单的路线图（参见例37）。2.教材分析：学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，而且通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，以及通过第几行、第几列确定物体的位置初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。3.学情分析：经过本单元例1的学习后，学生又掌握了用方向和距离两个条件来确定物体位置的基本方法。本课要研究的例2的内容是例1的“逆命题”即根据方向和距离在图上标出物体的位置。目标能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。评价任务任务1：通过提问、语言分析、描述，在量角器帮助下确定方向；用标准长度表示一定距离，习题检测完成目标。（测评目标1）教学过程学习目标课堂流程学习活动课堂评价教师活动评价方式评价标准目标1：能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。一、问一、复习引入 1、上节课我们一起研究了位置与方向的知识，学习了如何更加准确地确定位置，今天我们还要学会如何在实际生活中运用这些知识。2、复习： 以电视塔为观测点，按要求填空。新课标第一网文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔南偏东30度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。 交流性评价表现性评价学生能够正确的说出看到了什么，提出数学问题。1、评价学生的发现2、结合学生的发言，引出本节课，板书课题。二、研活动2：1、尝试。2、反馈。说说你是怎么想的？3、问：东偏北40度怎么画？（东偏北说明是靠近东边往北偏，角度是40度。）距离为45千米怎么画？（1厘米15千米，45千米里面有3个15千米，图上要画3厘米。）2、小结：要先确定方向，再确定距离。3、注意：如果是北偏东40度呢？南偏西40度呢？（靠近哪个方向就以哪个方向为基准。）表现性评价能在情境中，用量的关系来描述解题思路，并明确如何确定位置 。1、引导学生，用准确的语言描述。2、能复述位置的准确叙述。目标2：通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。三、点活动3：（1）独立练习。（2）小组讨论校对，说说方法。（3）小组汇报、集体评议，教师进行梳理。 交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？（4）提问质疑。 生提问。师：比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。表现性评价交流性评价小组交流想法，能简单说说推理的方法。1、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。2、在做题过程中，根据方向和距离在平面图上标出物体的位置。四、评活动4：展示各组绘制的平面图，集体进行评议。（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？ 纸笔检测能够独立的完成练习，并解释自己的方法。1、巡视、点拨。2、展示练习。五、悟活动5：第21页3、4题。纸笔检测能够说出自己的