降落伞说课稿海灵 (2).docx

教学目标：1、认识降落伞并掌握降落伞的构成，然后制作降落伞；2、能自主发现问题，提出猜想，并制定实验方案，验证猜想；3、知道影响降落伞下降速度的主要原因-三面大小、伞绳长度、悬吊物的轻重。教学重、难点：猜想并制定方案验证影响降落伞下降快慢的因素。学具准备：方形手绢、细绳、夹子、胶布、剪刀。教具准备：大小不同的方形手绢、长短不同的细线、大小不同的夹子、课件。教学过程：一、激情导课师：暨2008年奥运会举办成功之后，我国在航天史上再一次创下的辉煌，你们知道是什么吗？生：神舟七号载人航天飞船发射成功师：说的好，我们现在再一次感受一下那激动人心的时刻吧！（播放视频）师：三分钟的返回舱为什么会缓缓的降落？生：降落伞。板书：降落伞二、引入新课师：在这返回舱的降落过程中，想一想降落伞都受到了那些力？生：空气对降落伞向上的浮力和降落伞自身向下的重力。（出示图片，标出力）师：降落伞可以说是航天史上的一位功臣，它也受到许多冒险者的喜爱，老师收集了一些降落伞的图片，一起来看一看，漂亮吗？生：漂亮！师：老师这儿也有一个小小降落伞，仔细观察，看看它有哪几部分组成的?(师放飞降落伞三次，学生观察)师：请一位同学来画降落伞。学生边画降落伞师边介绍降落伞的各部分名称。三、 民主导学1、制作降落伞师：那我们知道了降落伞的构成，想不想自己动手制作一个降落伞呢？生：想！师：看课本62页制作降落伞的步骤，看完以后说一说你认为制作时的需要提醒大家注意的地方？生： 说。老师补充。（并出示在课件上。）师：看哪个小组做的又好又快，做好以后用坐姿告诉我。2、放飞降落伞，寻找降落伞下降快慢的原因。想不想放飞试试。师：降落伞已经做好了，现在请同学从同样高度同时放飞，放飞中不仅观察自己的降落伞，也要同别人降落伞比一比，你的降落伞与其他同学的有什么不同？生：伞面有大有小，伞绳有长有短，悬挂物有轻有重。下降速度有快有慢。师：为什么降落伞下降的快慢不一样呢？也就是降落伞下降的快慢跟什么有关呢？生1：我想可能和伞面大小有关。生2：我想可能和伞绳长短有关。生3：我想可能和悬吊物的轻重有关。3、验证自己的猜想。师：如果要研究伞面大小和降落伞下降速度有关的话，要做几个降落伞？生:做两个。师：那这两个伞面的大小能不能一样？生：不一样，一个伞面大，一个伞面小。师：如果伞绳长短不一样，悬吊物重量也不一样，那还能看出伞面大小和降落伞下降速度的关系吗？生：不能。师：那么我们在做对比实验的时候，研究什么因素就让这一个因素不同，其他因素应该一样，这样实验结果有差别，就说明实验跟这个因素有关了。我们就能看出是伞面大的下降慢，还是伞面小的下降慢。师：好我们一起完成第一个猜想的实验记录，然后一起来做这个实验好不好？师生一起填写表格，并做实验，同时讲解实验的注意事项。师：那研究伞绳长短和降落伞下降速度的关系时，应该怎么研究呢？生：分别做两个降落伞，一个降落伞的伞绳长，另一个降落伞的伞绳短，伞面大小一样，悬吊物重量一样，看看是伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢。师：怎么研究悬吊物重量和降落伞下降速度的关系呢？生：分别做两个降落伞，让伞面大小不变，伞绳长短不变，只改变悬吊物的轻重，看看是悬吊物轻的下降慢，还是悬吊物重的下降慢。师：实验过程大家已经熟悉了，接下来咱们分组做实验吧。4、分配研究任务师：谁研究伞绳的长短？师：谁研究悬吊物轻重？师：请各组组长到材料超市领材料！提醒注意事项注意：伞面顶端对齐，同时放手，多试几次。师:做完实验用坐姿告诉我，看哪个小组做的又快又好！四、检测导结1、汇报实验结果师：谁来汇报伞绳长的下降慢还是伞绳短的下降慢？生：伞绳长的下降慢。师：谁来汇报悬吊物轻的下降慢还是悬吊物重的下降慢？生：吊物轻的下降慢。2、回顾总结如果你是一个降落伞你会怎么来介绍自己呢？学生自由回答。3、综合练习师：如果让你设计一下下降的最慢的降落伞你应该选择哪些材料？生：伞面选大的，伞绳选长的，悬吊物选轻的。板书：一：教材分析：降落伞一课，是苏教版科学四年级下册第四单元“无处不在的力”中的第五课。第四单元无处不在的力主要引导学生了解重力、弹力、摩擦力、阻力等常见的力，并在探究各种力的过程中，进一步启发学生运用已有知识和经验对力的现象作出假设性解释。降落伞是本单元的重点一课，要引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养动手动脑的能力，增进参与意识和交流意识。二、教学目标：1：基础目标：了解降落伞的结构、种类、运行的原理，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。2：发展目标：能从“为什么会这样”的角度，综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品降落伞。三、教学重点、难点：1、重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。2、难点：制作一个性能良好的降落伞。四、教学方法：本课教学采取探究合作式教学方法。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。小组合作，明确分工。最大限度的开发他们的团体科学探究潜能。五、教学层次：“认识”降落伞“研究”降落伞“制作”降落伞“改进”降落伞六、教学理念：以学生自身的发展为基石，认真落实新课标精神。尊重学生的主体地位，让学生在平等和谐的氛围中获得新知，充分调动学生的动手，动脑的欲望。使学生在合作探究中逐步实现教学层次。教学时要以探究为核心，引领学生亲身经历，探究降落伞的奥秘。要让学生用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。要让他们自己研究，从而发现问题，作出猜想，设计方案，实验验证，整理分析，得出结论。让他们尽可能地分享到学科学、做科学的乐趣。七、器材准备：大小不同的手绢、塑料薄膜、报纸、线绳、重物、夹子、剪刀、实验记录表。八：教学时间：一课时九、教学流程：1、认识降落伞：“科学课堂应为学生创造自主科学的学习氛围。”我设立了这样的学习氛围：“大家见过降落伞吗？”并相机问到：关于降落伞你们还知道些什么？同时课件展示：各种各样的降落伞。告诉学生：神州5号、6号、7号飞船都是借助降落伞安全着落的，在去年5.12汶川地震后，许多官兵都是乘坐直升飞机，借助降落伞空降到灾区实施救援工作的（视频展示）。这样做的目的是让学生了解降落伞发挥的巨大作用，引起学生们对于研究降落伞的兴趣和求知的欲望；这样就很快进入了本节课堂，也顺理成章地引出本课的课题。（板书课题课件）2、研究降落伞：利用学生们现在的兴趣，课件出示：降落伞的详细构造。请同学们仔细观察它的结构？学生有各种回答。面对学生的各种回答我将合作学习的学习方法应用其中，组织学生交流，从中提炼出降落伞的结构。伞面、重物、伞绳（板书）。到此降落伞的结构就掌握了。老师进一步提出问题：是什么力量支持着降落伞在空中缓慢下降呢？学生的求知欲再次被激起。学生汇报是空气的力量，是风的力量要求学生用箭头表示出来。老师总结降落伞在降落过程中受到地球引力，向上的空气阻力，风力，上升气流托力等力的影响。降落伞是利用空气的阻力实现从高空下降的专用工具学生们的回答和汇报，在老师给予提炼的基础上，让学生知道降落伞的构成、原理、材料等几方面的知识，使学生对降落伞有更多的了解，为制作降落伞做好铺垫。而后再问学生：“针对降落伞你还想知道些什么知识？”开拓学生的探究思维，进一步激发学生的探究欲望。3、制作降落伞：看着学生们极高的学习兴趣，接着我问道：“我们要研究降落伞，最起码要有个降落伞，可是我们现在没有，该怎么办？”这样设计主要是让学生自己有制作降落伞的欲望。然后让学生互相交流“想怎样制作降落伞？”，再次激起学生对降落伞研究的兴趣。接下来的学生汇报设计意图，我跟着介绍了，为学生准备的研究材料，这样既自然直观，又便于学生接受。给学生准备的材料是这样的：每组都有手绢、塑料薄膜、报纸、线绳、重物、剪刀、夹子。第一组的手绢、塑料薄膜、报纸要比第二组的大；第三组的重物重量比第二组的重；第四组绳长比第三组的短。把这些材料充分利用起来做一个降落伞，这时的设计目的是为了体现学生合作精神，同时把所学的知识运用起来，把对文字的理解变成了实际操作的能力。接下来，教师先演示降落伞的制作过程，在演示过程中，可按照书中51页步骤制作。制作好后，展示给学生看，并且释放一两次，激发学生做好降落伞的欲望。（课件展示）下面就是学生分组合作制作降落伞。教师要提醒学生注意安全，分工明确。在学生制作降落伞的过程中，教师相机指导。（课件展示）4、改进降落伞：由于有这样的材料安排，所以，在学生制作完降落伞后，我首先请第一组的三名同学代表，拿着降落伞上台来给大家展示。让学生们比较这三个降落伞，除了伞面的材料不同，其它都相同。然后通过学生释放降落伞，从中发现降落的速度有快有慢，进而分析出伞面的材料不同会影响降落伞下降的速度。接着我留下了一名学生，并请第二组的与这位学生伞面材料相同的学生上台，再让其他学生观察他们的降落伞的异同点。学生又会发现这两名学生的伞面大小不一样，其它都相同。再释放比较，又看到落地有快有慢，自然的分析出是伞面大小对下降速度的影响。然后留下第二组的一个同学，再请第三组的与这位学生伞面材料相同、大小相等、线绳一样长的学生上来展示，还会发现降落有快有慢，学生不难发现重物的重量不同，影响了降落伞下降的速度。最后请第四组的一名与第三组降落慢的学生降落伞伞布相同，大小一样，重物一样的学生，再比较。学生发现是绳子的长度不同，影响了降落伞下降的速度。在此基础上，拿出事先准备好的实验研究表（课件），指导学生进行记录。教师进行总结，相机板书（课件）。在总结影响降落伞下降速度的因素之后，接着提出：“如果再制作一个降落伞，使鸡蛋成功着地，你打算怎么做？回家后试一试！”如此设计是让学生充分的运用所掌