教学论(名词+简答).doc

名词解释1. 中学物理课程：是根据物理学科的性质，内容，特点，方法，学生的认识规律，社会和学生发展的需求，以及教学设备和条件而设计的。2. 科学素养：又称科学素质，是指一个人对于科学的基本认识、态度以及应用科学处理日常和社会问题的能力。科学素养主要包括科学知识、科学方法、科学思想、科学精神等方面的内容。3. 教学原则：是根据教育、教学目的，反映教学规律性而制定的指导教学工作的基本要求。4. 中学物理教学常用的教学模式：启发探究模式、自学讨论模式、探究模式、课题研究模式、合作学习模式5. 启发引导模式的操作程序一般可以概括为：激发动机引导观察启发思维联系运用巩固深化6. 探究模式可以概括为：创设问题情境发现和表述问题猜想与假设-证据，论证，结论评估与应用。7. 同质性：由于每个小组都有异质的，所以就产生了全班各小组见的同质性。8. 常用教学方法：讲授法、讨论法、谈话法、实验法、阅读法9. 教学策略：是教学设计的有机组成部分，是在特定的教学情境中为完成教学目标和适应学生人只需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施。10. 教学策略的突出特点：在于它的针对性与选择性。P5011. 针对性：是指和教学策略都是指向具体要实现的教学目标，而且选择怎样的教学策略与特定的教学内容，具体教学对象的实际特点紧密相关。12. 选择性：意味着教学策略是对教学过程中各种因素的抉择。13. 概念转变：即学生在原有认识的基础上学习，实现对原来的错误认识的纠正或原有低层次认识的发展。14. 同化：学生的学习必然是外来的新知识与自己原有的认知结构发生相互作用，一种可能是新知识与原有的认知结构基本一致，那么学生将新知识纳入自己原有的认知结构，使原有的认知结构得到丰富和发展。15. 顺应：另一种则可能是新知识与原有的认知结构相矛盾，那么就需要学生进行艰苦地比较，辨别，承认新知识的合理性，改变自己原有的认知结构。16. 所谓图示策略：即将头脑中的思维状态或思维过程用直观的图表达出来，以此促进学生对知识的意义建构，清晰解决问题思路的教学策略。17. 概念图：按照诺瓦克的定义，就是用来组织与表征知识的工具，是一种以科学命题的形式显示了概念之间的意义联系，并用具体事例加以说明，从而把所有的基本概念有机地联系起来的空间网络结构图。18. 思维导图是从一个主要概念开始，随着思维的进程逐步呈现枝繁叶茂的树形，同一层级的数目体现思维的广度，树的长度即层的数目体现思维的深度。19. 我国分层教学思想最早可追溯到春秋时期孔子的“因材施教”。20. 物理教学资源：是指中学物理教学过程中能够用于实现教学目标的各种条件的总称。它包括学校，家庭，社会中所有可利用的，有助于提高学生素质的人力，物力与自然资源。21. 物理教科书：亦称物理课本，根据物理课程标准（或物理教学大纲）编订的系统反应物理学科内容的教学用书。22. 实验是物理教学的重要内容，是落实物理教学目标、全面提高学生科学素养的重要途径。23. 教案设计：主要是指一节课内容的设计，也是我们通常所说的备课。24. 猜想与假设：猜想与假设是对问题中事物的因果性、规律性做出的假定性解释。25. 物理实验：是物理工作者有目的，有计划的利用仪器、设备，在人为控制的条件下使物理现象反复再现，从而进行观测研究的科学实践活动。26. 学生分组实验：是指学生在教室的指导下，利用整节课的时间在实验室分组进行试验的教学模式。27. 物理概念：是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象，是观察、实验和思维相结合的产物。28. 物理教学评价：就是运用各种测量手段和统计方法，对学生学习的成就、教师完成教学目标的程度给予数量或性质的描述，并作出科学的判断。29. 按评价的用途分：选拔性评价；水平性评价；形成性评价；诊断性评价；37.物理课程和物理学是两个不同的概念 物理学资源又有独特性的特点50.科学素养主要包括科学知识，科学方法，科学思想，科学精神等方面的内容。 52.按教学.资源的功能特点可以分为素材性资源和条件性资源。53.除了物理教科书之外，物理教学的文本教学资源还有很多，如物理教学参考书，物理教学刊物，物理教案集，物理复习资料，科学家传记，科学画报，科学史著作，百科辞典等。56.物理基础知识：指物理学最核心的基本知识，它是为今后进一步学习科学技术、参加生产劳动和有关实际工作所必备的。57.课程标准：是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件58.教学不是教科书内容的移植和照搬，它特别需要教师的创造和加工。59.物理教学反思：是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。60.物理教学的教育性： 反映了学科知识教学与思想品德教育之间的本质关系，任何教的活动中的具体行动，无论它给学习活动带来什么，也不论什么样的学习内容都会给学生以某种教育影响，这种影响可能好、可能坏、也可能不好不坏。61物理教育的教育性主要指情感，态度，与价值观方面的教育，使学生热爱自然，热爱科学。62.中学物理教学设计：中学物理教学设计是以物理教学理论为指导，应用系统科学的方法，综合考虑教学过程中的诸多因素，在分析教学目标、教学内容和学生特征的基础上确定教学的问题和需求，选择有效的教学模式、教学策略、教学方法和教学评价方式，形成有序的流程，为教学过程提供行为规范和具体的操作方案，以指导教学过程的实施。P78简言之，课堂教学设计的任务就是把教育理论转化为教学行为，并以教学模式和教学方案为其成果表现出来。简答与论述1.普通高中物理课程标准（实验）对情感，态度，价值观提出以下目标：？（任意三点就可以）1能领略自然界的奇妙与和谐，保持好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰苦与喜悦。2有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。3具有用于坚定真理，勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学可靠的意识。4有主动与他人合作的精神，又将自己的见解与他人交流的愿望，勇于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队的精神。5了解并体会物理学对经济，社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展作出贡献。6关心国内外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，又将科学服务与人类的意识。4 中学物理教学原则？1、科学性、教育性、艺术性相结合的原则（1）科学性首先,对物理现象、物理概念、物理定律的描述要正确无误。其次，阐述物理概念的规律要有充分的事实依据。所谓充分的，包括直接观察的现象和实验事实，也包括已有的知识结论。第三,教学语言的科学性比如说“物体的比热”,“带电体周围的空间叫电场”这些说法对不对?2）教育性所谓教育性包括在政治、思想、品德等方面对学生的影响。尊重科学，实事求是，团结互助等。3）艺术性所谓艺术性是指要讲究教学方法，把教学的科学性和教育性恰当而巧妙地结合起来，取得良好的教学效果。2启发积极思维原则学生在教师指导下，亲自进行观察、实验，进行各种思维加工的活动，进行分析问题，解决问题3理论联系实际原则中学物理教学的主要过程是观察、实验、思维和运用。应当把理论联系实际的原则贯彻到各个教学环节之中。4.激发学生兴趣的原则主要指要发挥非智力因素中的兴趣、情感、意志，对学习有较大的影响。实验，物理学史，高科技等5.突出观察、实验原则观察和实验是物理学的基础，是物理学研究的主要方法之一，是获取物理知识的源泉7实验室教学资源是如何开发与利用的？1.最大限度地发挥实验室现有器材的作用加强演示实验和学生实验；一物多用；重新开发新的实验；废物利用等。2.实验室向学生开放改变实验室的封闭式管理状态，开放实验室或建立实验走廊等，鼓励学生主动做课外实验，利用实验室装备的仪器进行各种探究活动。3.信息技术要进入物理实验室信息技术在计算机实时测量、获取实验数据、处理实验数据、分析实验结果等方面有独特优势8.、物理课堂教学设计的原则1理论指导性与实践操作性相统一要以先进的教育思想和教育理论为指导，减少实践的盲目性，增加自觉性。2整体设计与要素分析相结合3规范性与创造性兼顾4静态设计与动态设计并重要重视静态设计(初始状态与目标状态)又要重视动态设计(教学过程的发展)，相互促进。5教师与学生交互协调9. 物理课堂教学设计的内容？1制定教学目标2分析教学内容3分析学生和教学环境4选择教学模式、方法和策略5利用和开发教学资源6制定测评工具7教学反思和修改10.编写课堂教学设计方案就是常说的课时计划或教案。 教案的形式可以多种多样，一般应包括以下几个方面：？1教学课题：即章节标题或核心内容，注明授课时间；2教学目标：三维教学目标； 3实验教具及媒体：所用仪器规格、数量，教学媒体；4教学过程：是教案的主要部分，一般包括教学的主要内容(知识、公式、 数据、例题、研究方法等)、程序安排、时间分配、习题作业、技能训练等；5课后分析：课后及时把教课中的激情灵感记录下来，以免情消意散、 无法追忆。11. 说课的内容与案例？.说教材（）说教材的地位和作用（）说教学目的（）说教材的特点、重点和难点（）说教材内容的处理艺术.说学生 学生已有知识准备，已具备哪些能力，教学内容中可能会有的前概念，会产生什么影响，学生可能遇到的问题等.说教法 包括教学中如何选择一定的教学方法，或者教学方法中某几个具体的教学方式和手段的选择及应用，说明为什么要选择某种教法等。.说过程 说出教学过程的整体安排，说明教学的流程，反应教学思路。主要包括：引入阶段，学习新知识阶段，巩固知识阶段，反馈调控阶段，总结归纳阶段。.说实验 演示实验，边教边实验，小实验等，说明目的和作用、内容与类型、完成的步骤和需要注意的问题等。12. 物理教学必须以实验为基础（物理实验教学的作用？）1.实验能激发学生学习物理的兴趣和求知欲2.实验能为学生创设生动的物理学习情境3.实验能发展学生的能力，使学生掌握科学的方法4实验有利于培养学生的科学态度和科学精神13.演示实验的作用？（1）引入课题，激发学生的探究欲望（2）提供必要的感性素材，帮助学生建立概念和认识规律（3）进行观察和思维训练，巩固和应用物理知识15.物理概念的特点？（1）.物理概念是观察、实验与科学思维相结合的产物（2）大量的物理概念具有定量的性质 （1）状态量和过程量；（2）性质量和作用量；（3）微观量和宏观量；（4）矢量和标量；（5） 相对量和绝对量；（6）基本物理量和导出物理量。（3）物理概念是不断发展变化的质量概念发展过程和原子概念演变16. 重点物理概念的教学要求 ？P148一明确建立概念的事实依据和研究方法：（1）科学抽象；逻辑联系二理解物理概念的内涵三了解物理概念的外延四了解概念与有关概念的联系与区别五学会运用概念17物理概念教学基本环节（也叫物理概念的教学过程）P1511创设学习物理概念的情境；（1）运用实验 （2）利用学生积累的生活经验（3）抓新旧知识的逻辑展开 （4）通过生动有趣的物理学史或故事2引导学生运用科学思维方法建立物理概念3选择具体问题，运用物理概念18. 物理规律的特点？P167一物理规律是观察、实验、思维、想象和数学推理相结合的产物二物理规律反映有关物理概念之间的必然联系三物理规律具有近似性和局限性19物理规律教学的基本步骤（也称物理规律的教学过程）一创设物理情境，形成科学问题二实施科学探究，促进知识建构；1运用实验总结物理规律；2运用已有知识，通过理论推导，得出新的物理规律。3 提出假说，检验和修正假说，得出物理规律三.讨论物理规律，理解物理意义四引导和组织学生运用物理规律20.物理练习在教学中的作用（或物理练习教学的目的）？P188巩固、活化基础知识，加深和拓展物理知识；物理练习能促进学生技能、能力的发展。能启发学生理解科学、技术和社会的关系。物理练习是进行教学评价的重要手段。21物理教学语言的特点？一科学性：内容准确，描述准确，语言准确二启发性：语言生动，激发思考三逻辑性：表现为因果关系，推理科学四针对性五艺术性22.物理教学语言技能要素及要求？一语言规范二响度适中三语言流畅四语速适当五语调节奏有变化23.物理教学提问的功能？一激发学习动机二创设问题情境三促进沟通与交流四培养问题意识与能力24演示实验的基本要求？（1）要有明确的目的（2）要明显和直观 演示的现象要明显 仪器简单，过程明了 多种感官并用，提高感知效率（3）要安全、可靠，确保成功（4）要有启发性25.简单叙述课内小实验有何优点？学生可以亲自动手，实验中的每一个细微现象的清楚度能达到最高程度；一些低成本实验是学生未见过的实验，所以学生在做实验时不象做学生分组实验时存在走过场现象。若对教材中的实验加以改进，可激发学生学习物理的爱好，提高学习物理的积极性和主动性.学生在做低成本实验时，由于手脑和感官并用，可以提高感知的成效，能加深记忆。物理教师可通过增加或改进某些低成本实验，帮助学生巩固所学过的物理知识。26练习在教学中的应用？1 物理练习能够帮助学生巩固、活化基础知识，加深和拓展物理知识2 物理练习能够促进学生技能、能力的发展3 物理练习能够启发学生理解科学、技术与社会的关系4 物理练习是进行教学评价的重要手段27.请简单叙述运用半数的基本要求？一、重视课本内容的整体性。二、板书应具有针对性三、板书要有助于启发和理解教材四、板书要有条理性、直观性。28.你认为制定（或编订）物理课程时，需要遵循的基本原则或考虑的因素有哪些？1 体现物理学的基本内容、思想和方法，发挥其应有的作用2 符合学校的性质和任务，适应社会的需求3 适合学生身心发展特点，符合大多数学生可接受的限度4 适合各地办学的具体条件和地区发展不平衡的实际情况5 应处理好继承与发展的关系29.新课结尾也属于教学环节之一，常用的结尾方式有哪些？一：重申式 二：结论式 三：发挥式 四：希望式 五：疑问式老师的答案：概括总结式 复习巩固式 前呼后应式 设疑伏笔式30.简单叙述教案编写的一般要求？（任选其一）一以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。二明确教学目的与要求三将课程内容与其结构与教学对象的认知结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略四科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发五精心选用教学手段，注明其使用时机六评略得当，书写工整，项目齐全（1）有明确的三维目标和准确的教学重点、难点。（2）有教学过程。教学过程中教学流程清析，包括活动的顺序、内容、要求等。（3）有层次性的问题设计，并体现设计意图。（4）有根据不同学情体现对教学问题的预设。（5）有学科的思想方法体现。（6）有对学生的学法指导的体现。（7）有课堂小结，小结最好能体现对学习内容的总结与提升。（8）有合理的板书设计和教学反思。31.高中物理教学内容的特点？P24（1）知识范围广 （2）知识的抽象性和逻辑性进一步增强 （3）突出了物理学研究问题的思想和方法 （4）对科学探究提出了更高的要求32，教学的发展性？一方面要研究学生的心理特点，只有了解了学生学习物理的心理特点才可能使教学活动适应并促进学生的发展；另一方面要重视物理思想与方法的教学。发展性教学理论的代表人物是赞科夫。33.新课程基本理念之一是“从生活走向物理，从物理走向社会”谈谈你对这个问题的理解？在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及其人类文明等纳入课程,而且还应重视学生终身的学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程。34.你在物理教学中如何将科技发展与物理教学结合起来，谈谈你的看法？物理知识与现代科学技术有不可分割的联系，许多现代科学技术都可以在初中物理内容中找到它的知识渊源。因此，在初中物理课堂教学中，完全有可能并且有必要结合所学知识简单介绍一些现代科学技术的成就，把物理教学与科学技术的发展紧密地联系起来。 联系现代科学技术反映了物理教学的时代特征。把具体的物理知识同现代科学技术联系在一起，对学生掌握这些知识很有好处，也使他们能够用现代观念看待物理知识的应用。同时还能使学生真正认识到，物理学是一切自然科学和技术科学的基础，形成学好物理的强烈动机。学生在课堂上所了解的现代科技成果也将开阔他们的眼界，对他们继续深造或从事工作都十分有益。35.请将启发式与注入式教学做一简单的比较？启发式教学就其指导思想来说是以学生为学习的主体，相信学生愿意学习，能够学好，同时强调教师的作用，从实际出发，要求学生在各种活动中积极思考，亲自动手动脑，完成认识上的飞跃，即使是教师讲解也要引导学生分析思考，充分发挥学生的主动性和积极性。注入式教学就其指导思想来说是把学生当做简单的接受知识的容器，过分强调教师的作用，忽视学生的主动性，认为学生获取知识发展能力的主要形式是靠教师的讲解，在这种思想前提下，即使采用探索发现法的方式，实际执行的仍是教师的命令和讲解。36.我们认为，在物理教学过程中，存在着四个最主要，最基本的要素，即学生，教师，物理世界和媒体，这四个基本要素的基本关系是什么？学生是认识的主体，物理世界是被认识的客体，教师在引导学生完成对客体的认识过程中起主导作用，媒体是帮助学生认识物理世界的重要工具。整个教学过程是通过这四个基本要素间的相互作用实现的，有了这四个方面，教学就可以构成一个整体，也就形成一个系统，这个系统就可以发挥其教学的功能了。37.实验的种类？(1)演示实验； (2)学生分组实验(3)课内小实验； (4)课外实验38. 常用的教学策略？P51（1）概念转变策略 （2）任务驱动策略 （3）图示策略 （4）分层教学策略39. 物理教学资源的特点？（1）多样性 （2）独特性（3）价值潜在性40. 物理实验教学的作用（1）实验能激发学生学习物理的兴趣和求知欲望（2）实验能为学生创设生动的物理学习情境（3）实验能发展学生的能力，使学生掌握科学方法（4）实验有利于培养学生的科学态度和科学精神41. 中学物理实验的分类？（1）演示实验（是以教师为主要操作者的示范表演实验）作用：引入课题，激发学生的探究欲望 提供必要的感性素材，帮助学生建立概念和认识规律 进行观察和思维训练，巩固和应用物理知识 提供示范，培养学生的实验技能和良好的实验作风（2）学生分组实验（是指学生在教师的指导下，利用整节课的时间再实验室分组进行实验的教学形式）分为：基本仪器使用训练性实验 测定性实验 验证性实验 探究性实验（3）随堂实验（穿插在课堂教学过程中的小实验）42. 重点物理规律的教学要求？P169（1）明确物理规律所研究的主题，以及建立规律的事实依据与科学方法（2）理解物理规律的物理意义（3）明确物理规律的适用条件和范围（4）明确物理规律与有关物理概念、物理规律之间的关系（5）学会运用物理规律说明、解释现象，分析和解决实际问题43.简述运用板书的基本要求？（1）要有计划，体现主次 （2）应该条理分明 （3）力求文字明确、简练 （4）注意语言与板书的主次关系，切不可使学生陷入课上抄笔记、课后背笔记的状态44.学习中学物理教学法的意义？（1）是指导物理教学实践的需要，也是物理教师必备的专业素质 （2）是物理教学适应社会科技发展的必然要求 （3）是缩短物理教师从实习型向研究型转化时间的有效途径45.物理课堂教学评价有哪些指标？（1）科学的教育理念 （2）教学目标 （3）教学过程 （4）教学效果 （5）教学基本功46. 物理教师应具备的知识结