《我家住在大海边》教案.doc

课堂教学设计 _一_年级_语文_学科主 备 人王凤妮复 备 人日 期课 题我家住在大海边课 型第（ ）课时教学目标1、随文识字，认识14个汉字。认识“横折钩”、“提”两个笔画和一个偏旁“单人旁”，会写“住”、“月”、“打”、“上”、“位”5个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受大海的美丽景色和海边的生活美好，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。教学重点随文识字，认识14个汉字。认识“横折钩”、“提”两个笔画和一个偏旁“单人旁”。教学难点会写“住”、“月”、“打”、“上”、“位”5个字。教具准备 课件 识字卡 主要环节1、激趣导入，揭示课题。（3分钟左右）2、初读课文，整体认知。（7分钟）3、随文识字 ，指导朗读。 （12分钟）4、感情朗读，指导背诵。（3分钟）5、课堂检测。（5分钟）6、指导写字。（10分钟）：一、板书设计我家住在大海边 一个 月亮湾 有 一条 打鱼船一位 老爷爷故 事 说不完 评价与反思时间教学过程复备一、 激趣导入，揭示课题。（3分钟左右）1、 孩子们，今天我们来学习第六单元，主题是大海（板书：大海2、 见过大海吗？瞧！这就是大海！（出示课件一 大海图片配乐，生欣赏）3、 丁丁的家就住在美丽的大海边，请孩子们伸出小手跟老师一起来写课题。出示田字格“住”，仔细观察这个字宝宝，它由两部分构成，我们叫它左右结构，右边是个“主”，左边的撇竖，我们叫他“单人旁”，和老师一起书空笔顺。4、 丁丁请我们去他家乡看看，不过，他要我们进行学习比赛呢，看谁先完成这3个学习任务。出示学习目标。（师读）过渡：丁丁的家乡到底是什么样子呢？请同学们轻轻打开课本，翻到27页，快速找到这首儿歌。二、 初读课文，整体认知。（7分钟）1、 自己读一读这首儿歌，不认识不认识的字宝宝可以问问同桌或老师，比一比，谁能先把课文读下来。2、 听老师读课文，听一听老师读得和你的字音是不是一样，比一比，谁听得认真！3、 把儿歌读给同桌听听，如果他的字音读得准确，竖起大拇夸夸他；如果同桌有困难帮帮他。 （同桌互读）4、 谁能读得最准确？ （指名读 ）5、 全班同学一起来读读这首儿歌。 师评：孩子们读的好认真呀！读音准确，声音响亮！过渡：看到大家读书这么认真，他请我们去感受一下大海的美景。时间教学过程复备 三、 随文识字 ，指导朗读。 （12分钟）1、丁丁住在大海边，大海边是什么样子呢？（课件三：天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边。）指生读。指导读。2、丁丁告诉我们大海边都有什么呀？（板书：有） （随着发言，老师出示词语卡：“月亮湾”、男生读、女生读。引导学生看课件：海浪冲击海岸，把海岸冲的像弯弯的月亮，这样的地方就叫月亮湾，它和水有关，所以湾字一定要带上“三点水”旁。3、老师出示词语卡：“打鱼船”，课文说打鱼，还可以说打什么？打字、打工、打电话。 师：这些动作都和手有关，“打”也是左右结构的字，所以我们给左边这部分叫做“提手旁”。师示范写，一笔横。二笔竖勾，第三笔是我们要学习的新的笔画，叫做“提”，跟我读“提”。 师：怎么记住这个“打”字呢？ （提手旁加丁字。） 师：还可以用及笔顺的方法来记。 小手竖起来竖起来，师范写，书空笔顺。4、出示词语卡：“老爷爷”师：一（ ）老爷爷呢？还可以说一位 ？师：出示生字卡“位”，怎么记住这个字宝宝呢？ （单人旁加个立）5、老爷爷在给丁丁讲故事。（出示词卡：“故事”），猜猜爷爷都讲了什么故事呢？（生发挥想象说）师：爷爷的故事好多好多，说也说不完，（出示词卡：说不完。 一二组读、三四组读。）师：爷爷的故事说不完，丁丁的故事也听不完。6、课件出示说话练习：说不完 听不完 看不 不 四、四、 感情朗读，指导背诵。（3分钟）1、师引导：如果我们就住在大海边，每天欣赏大海美丽的景色，听着爷爷说不完的故事，那是一种什么感觉呢？（开心、快乐、幸福）那让我们带着这样的心情，来读读课文，边读边想象大海美丽的景色。2、谁愿意用你美妙的声音把我们带到美丽的海边去呢？（指生读）评价 3、让我们一起再来感受大海的美丽，齐读课文。 4、能记住这首歌谣吗？自己试着背一背。五、课堂检测。（5分钟） 1、检查背课文。（课件出示课文填空）（指名背诵，小组背） 2、认读生字。叫号游戏。六、指导写字。（10分钟） 1、这几个字宝宝我们不但要认识，还要会在田字格中漂亮的写出来呢？ 2、出示田字格“打”。师引导生观察：左右结构，左边的提手旁写在竖中线的左边，横和提都不超过竖中线，丁的横从竖中线起笔，左高右低。 3、师范写，生描红，再在本上写两个。 4、展台评价。 5、出示田字格“月”，看笔顺，认识笔画“横折钩”。6、出示“位”“住”，观察相同的部分，怎样才能写的漂亮？