初中化学小组合作探究模式分析论文.doc

初中化学小组合作探究模式分析论文 摘要：提问是主要的教学环节之一是检测学生听课效果的主要途径对教师掌握学生的学习情况有很大的帮助没有提问的课程是不完整的一堂课尤其是初中生正处于急于表现自己的年纪需要教师在提问的过程中给予一定的鼓励促使他们提升学习兴趣同时也增加了课堂的活力本文主要从和合作学习的角度对教师在化学课上的提问进行了探究 关键词：小组合作；初中化学；课堂提问；有效性 初中化学课堂提问的作用 促进学生学习化学知识培养学生学习兴趣：对于初中生来说化学是一门全新的学科有许多知识需要学生们进行有效的记忆从学科内容上讲需要教师对学生进行提问监督学生的学习进步另一方面初中生渴望在课堂上多变现自己并期盼得到老师的关注和认可因此从他们特殊的心理特征上讲监控学习效果的同时增加了学生表现自己的机会所以说在化学课堂上进行提问不仅可以了解学生对化学知识的掌握情况并且通过教师的鼓励可以增加学生的学习兴趣 增强学生的问题意识：通过教师的提问学生会在平时的学习中潜移默化的养成自我提问的习惯会模仿教师的提问模式进行自我提问初中生对新鲜事物的好奇心相对比较强烈需要一定的引导促使他们在未知的领域进行探究提问在一定程度上会培养学生提问、探究的意识拓宽学生的学习视野在不断的训练中形成较强的问题思维促使学生以问题的形式掌握更多的知识 提高学生的思辨能力增进师生交流：在接触化学这门新学科的时候首先应该培养学生的学习兴趣培养学生必要的学科思维方式在学习心得学科时学生会不了解学科的知识结构不清楚知识点的设置如果教师一味的将知识点告诉学生学生会对教师产生依赖情绪不利于学生问题思辨能力的培养相反有效的提问可以使教师与学生进行更多的交流有助于教师掌握学生的思维动向 小组探究模式中初中化学课堂提问存在的问题 针对提问的评价不及时：在一节课中教师往往将更多的提问目的放在了学生对知识的掌握情况上了在一定程度上忽略了对提问结果的评价大多数的教师在提问完成以后会给出问题的答案学生也会根据教师的答案纠正自己的错误但是很少有老师会根据提问的结果进行整体的评价比如说全答对的学生应该注意那些问题、答对一半的学生应该注意那些问题也不会告诉学生以后针对类似的问题进行方面的思考 忽略了学生之间的差异：大多数教师在进行提问的时候忽略了学生之间的差异对程度较好的学生和程度较差的学生进行同样问题的提问是不了合理的还有一些教师为了加快课堂的进度把简单的问题个好学生答答对了直接提问下一题把较难的问题给另外程度较差的学生答打错了直接告诉答案不给学生一定的思考时间 缺少追问环节：根据问题形式的不同可以将问题分为单层提问和多层提问有些教师在提问的过程中只是问题形式第一层内容也就是这个问题的答案而忽略了第二层内容：你为什么这么回答你是否能想出更好的答案是否有更加简便的回答等问题如果只是提问学生简单的答案而没有进行进一步的追问就无法了解学生对知识的掌握情况 经常出现问题不明确而导致的无效讨论：在进行小组讨论的过程中设置明确的讨论问题帮助学生明确讨论的方向是非常有必要的但是许多老师没有准确的把握教学进度或者每个小组组员的情况在许多时候会出现一些不明确的提问导致学生在讨论的过程中思路不清晰出现无效讨论的情况 如何在小组探究模式下对学生进行有效的提问 给予学生及时的评价：在提问完成以后教师应该根据学生的回答情况对本节课的问题和教学内容进行总结性的评价首先应该根据问题勾画出本节课的重难点以及易错需要注意的地方其次根据学生的程度将这些知识点进行细化明确指出一层次的学生需要对每一个知识点掌握到什么程度最后教师应该在课后进行自我评价主要是针对本节课中提问环节的主要问题进行一定的反思 面向全体学生提问：提问是为了了解学生的知识掌握情况不仅要了解学习成绩好的也要了解学习成绩差的全面的掌握学生的学习程度首先应该根据整节课内容的难易程度设定面能够面向全体学生的问题并且问题能够覆盖所有的授课知识点其次在提问的过程中可以让学生自由选择的机会可以将问题的难易程度用星星表示越难的星星越多可以先让成绩差的学生选题回答在把难的留给程度好的学生这样既可以照顾到成绩较差的学生也可以让好学生有更多的动脑的时间 合理利用追问：合理的追问对加强学生对问题的理解有很大的帮助一方面追问可以让学生不满于已有的知识水平在原有的知识水平上进行更深层次的思考另一方面可以帮助学生养成不断探索的习惯经过长时间的培养可以培养学生良好的学习习惯在提问的时候可以采取积分制回答出问题的答案得一分回答出为什么是这个答案的得两分可以对自己的解答提出不满并试图解决的给三分 问题指令明确避免无效的探究讨论：教师在布置讨论问题的时候应该明确问题的方向避免一些学生理解不了教师提问的真正意图造成无效的讨论浪费讨论的时间在布置有难度不易理解的问题时应该让一些组员进行复数看他们对问题的理解是否到位如果有的学生对问题的理解不够清楚的话应该让其他的同学进行补充或者教师自己再复述一遍 4小结 本文首先分析了初中化学课堂提问的作用不仅可以增加学生的学习兴趣也可以培养学生的问题思维拓宽学生的学习视野其次对小组探究模式中初中化学课堂提问存在的问题进行了简单的描述主要问题有针对提问的评价不及时以及忽略了学生之间的差异造成一定程度上的无效讨论