七年级教案16—18课.doc

镇江市第九中学七年级政治备课组 主备人：徐宜兴 审核人： 执行日期：第十六课长大的感觉第一课时 感悟成长【教学目标】1、体验长大的感觉，懂得在成长的过程中，会伴随烦恼，不快等，时间不会因为你不同的心情而停留。重要的是把握每一天的乐观，豁达的心态。 2、对照自身的变化，了解长大的生理，心理变化。懂得青春期的矛盾所在，初步学会处理成长中的烦恼与困惑。 3、学会青春期的基本护理常识，呵护青春期的胜利，心理健康。【教学重点难点】矛盾的青春期【教具准备】多媒体 【教学方法】讨论法 活动法 【教学过程】一、导入新课 引导学生看P18的图，小时候喜欢别人抚摸自己的头，而到中学后却不喜欢，若别人摸了还会跟别人红脸。你有类似的经历吗？你有类事的感受吗？ 明确：这是长大的表现，这是多彩的青春期的表现。成长的过程是令人喜悦的，花季的我们尽情地享受着生活的阳光。 Q：青春的活力表现在哪些方面呢？引导学生看P19三幅图后回答。 A（s）：运动 学习 兴趣爱好。- 小结：这样我们进入人生的一个新的发展阶段 青春期。多彩的青春期，是人生的转折期，是向成人过渡的阶段。 二、学习新课 1、创设情境激发兴趣 （三个学生表演小品：王萍， 男同学， 王母） （电话铃响起） 王母：“喂”？ 男同学：“请问王萍在家吗？” 母：“你是谁呀？” 男同学：“我是王萍的同学，我找她有点事-” 母：“王萍，有同学找你。”（妈妈很不情愿地将话筒给了女儿） 王萍：“喂！你好，什么事？-哈 哈 哈-” （妈妈躲在一边偷听。看见女儿和那位男同学谈得热火朝天，妈妈忍不住了-） 母大喊：“他是谁呀？哪个班的？” （女儿将电话挂了） 王萍：“干吗呀？偷听我电话！他只是我的一个同学而已，用得着这么大呼小叫吗？”母 ：“ 什么大呼小叫的，我是你妈，我有责任管你，快说！” 王萍：“我就不说，哼！”（女儿气冲冲地将房门关了起来。） A（T）：同学们，你在生活中是否遇到过类似的问题，你是怎么处理的？ A（S）：有一次，妈妈偷看我的日记，我非常生气，说她犯法。她却说是我妈妈，关心我才这么做的。我跟妈妈大吵了一架，几天都没有和妈妈说话- A（S）：有一次，妈妈偷拆了同学给我的信，把来信撕了，还把我批评了一顿，说我应该集中精力学习，不该忙于这些-我气得回到房间哭了一场，因为我觉得她太不可理喻了。 A（S）：有一次，我打电话给同学问题目，正好爸爸回来了，他以为我又跟同学聊天了（因为我以前经常这样），火冒三丈，什么也没说就把电话给掐了。我跟他解释了半天，他就是不相信，后来我干脆就出去找同学了。- 2、自由交流 Q（T）： 从刚才的小品和大家的发言中你有何感触？（这些事情反映了什么现象？你认为导致这种现象的原因是什么？） A（S）：我认为王母没有法律意识，侵犯了子女的隐私权，这样做子女会更反感。 A（S）：我认为王母和一些家长很霸道，感情用事，自以为是，不与子女平等交流，所以子女不愿意告诉他们真话。A（S）：我们已经长大了，不想什么事都有人管着，可父母总不放心。 A（S）：我认为王母和儿女之间有代沟，妈妈思想落后，两人根本无法交流。 A（S）；我认为既然女儿不愿意和妈妈说，妈妈就不应该追她。 A（S）：我认为有的父母缺少修养，不信任子女，子女就不信人抚摸，双方关系会更紧张。 - 3、情感升华 Q（r)：同学们，大家都认为父母这么做不好，可是你们是否想过他们为什么这么做吗？我们来换位思考一下，如果你是父母，你会怎么做？（或：你们希望父母怎么做？）【教师应让学生充分发表自己的见解，在争论中去思考，努力引导学生达成共识】 A（s)：父母想管我们，可是又不知道怎么管，总把我们当小孩子看，什么都要干预。如果我是父母，应充分相信子女，并利用合适的时间教会他们应如何做。A(s)：父母总说是为我们好，可是我们已经长大了，他们也应该尊重我们，而不应什么事都不问青红皂白就随意批评。如果我是父母，我会先问清楚再说。 A（s)：父母虽然是好心，可是不了解我们想什么，需要什么。如果我是父母，我会好好跟子女谈谈，经常站在子女的角度想一想，而不是追他们，更不会打骂。 A(s)：有时候我们做得不太好，所以让父母不放心。 - 三、小结本课 青春是多彩的，又是矛盾的。面对这些矛盾和烦恼，我们应勇敢正视，认真分析，积极解决。当焦虑，烦躁，忧郁等情绪出现时，要学会进行“心理按摩”进行自我调节，缓解不良情绪，保持健康的心态，学会快乐的生活！（呵护青春） （可同时播发歌曲十四岁的花季【作业布置】 补充习题1217页相关题目【板书设计】【教学后记】1、烦恼的产生原因在本课中交待得比较模糊，教者在备课时应充分认识到这个问题，这与后面消极情绪有相通的地方。这启示我们：备课应把握知识之间的联系。 2、小品表演要求学生作一些准备，否则学生表演的效果不佳，难以激起学生学习的积极性。第十六课长大的感觉第二课时 呵护青春【教学目标】 1、直面：“追星”热潮，学会欣赏自己，悦纳自己。 2、解读 “追星”现象，在利弊辨认中重新审视自己，发现自己的独特子处【教学重点】解读“追星”现象【教学难点】学会悦纳自己，欣赏自己【教具准备】多媒体 【教学方法】讨论法 活动法 【教学过程】一、 导入新课长大的感觉有快乐又有忧伤，有喜悦又有烦恼。下面让我们来看一断小品，小品中的主人公跟大家的年龄差不多，我们来看看她有怎样的烦恼。二、学习新课 1、拓展土地小校辩论赛 我看“追星”学生表演或播发小品剪辑追星族（赵丽蓉、郭达、蔡明）T：“追星”的现象跟年龄有很大的关联，可以这么说，“追星”是成长过程中一个常见的现象。Q1、你又喜欢的明星吗？Q2、我们班上有“追星”族吗？Q3、你如何看“追星”？T：从追星族这个小品中我们还发现了什么？（回忆该小品结尾） 2、情感升华 成长的真谛T：代沟 ！这可能也是我们成长中遇到的一个大的烦恼。Q1、跟父母有代沟吗？表现在哪些方面？Q2、你有处理代沟问题的好方法吗？T：事实上爸爸妈妈也有些话想跟孩子们说，心桥主题班会上有两位家长写了两首诗。让我们一起来体会一下这两首诗的深意！ （幻灯，主体背景是音乐） 送给儿子的诗 连接两面岸的 是桥 沟通两个人的 是心 虽然你我有着基因的传承 但解读秘密却要全心全意 你有你独生子孤独的苦，我也有“小皇帝”难管的苦闷让你我互相倾听彼此的心声 把会心的默契当作最快乐的天伦 （齐读，男生） 致女儿 想着你的小脚就要踩那长路- 孩子，我多么心疼- 那条路上如果有树 每一叶片 都是妈妈闭不上的眼睛- （齐读，女生）化解家庭矛盾的原则： 尊重 理解 宽容 T：只要遵循了这三条原则，什么样的代沟问题都可以解决，包括学业上的困惑。在成长的过程中，可能没有哪一种感觉会比分数更强烈，时时刻刻伴随我们左右。 每次考试后，面对一张张成绩单，可能有许多同学想不通，我也想考第一啊，为什么就考不到呢？ 有一个孩子他跟大家一样想不通 （主题音乐） 为什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一；而他想考第一，才考了全班第二十一名？回家后她问：“妈妈，我是不是比别人笨。我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后？”妈妈不知该怎样回答。又是一次考试。这一次，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名，儿子又问了同样的问题。 儿子初中毕业了，虽然仍没赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高。母亲为此带她去看了一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题 后来，儿子以全校第一的成绩考入了清华大学。母校请他给同学及家长做一个报告。其中他讲了小时候的一段经历： 我后母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说： 你看那些在海边争食的鸟儿， 当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地飞， 它们排两三下翅膀就升入了天空， 而海鸥总是显得非常笨拙，它们从沙滩上飞入天空总要很长时间。 然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。T:：大家看，这样一个学生 最后是以全校第一名的成绩进入清华大学的学生，在他成长的岁月中，哪怕是在学业方面他也有烦恼！ 这样一个母亲，在孩子成长的过程中她有没有烦恼？ 她也有无言以对的时候- 其实不管烦恼有多少，不管代沟深与浅，不管矛盾重重至，什么都阻碍不了长大的脚步。长大的感觉到底是什么？青春的日记究竟是欢笑还是蹉跎？ 该来的还是会来，时间不会因为你不同的心情而停留。重要的不是结论，而是每一天，每一步精彩的推理过程？愿每一个同学都能早日明白成长的真谛！ 三、音乐声中下课【作业布置】补充习题1217页相关作业。【本书设计】【教学后记】1、应该说“追星”现象是当代中学生的普遍现象，对这个问题的解剖应充分肯定学生在这个问题的合理看法。 2、对该问题的看法宜引导为主。3、通过辩论，让学生对这个问题有个比较正确的认识。第十七课成长不烦恼【教学目标】1 悦纳自己的身心变化，正确对待成长过程中的烦恼与快乐。2 通过对“个子与面子”问题的讨论，体验步入青春期后发生在同龄人身上的身心变化，正确地克服烦恼，悦纳自己。3 引导学生认识生理心理的变化是客观的、正常的。【教学重点难点】正确认识成长过程中的烦恼与快乐。【教具准备】：多媒体【课时】：2课时【教学过程】一、新课导入：【flash动画】：播放动画片快乐星球的插曲flash动画小小少年【提问】：1、在刚才的动画中，小小少年说太烦，他们烦什么呢？ 2、同学们有没有同样的感受？（播放动画创设教学情境，动画中的小小少年很烦恼：每天做不完的作业、考不完的试、父母没完没了的唠叨，生活单调乏味，创设的情境非常贴近学生的生活实际，学生从动画中小小少年的身上找到了自己的影子，一下子就激发学生情感的共鸣，拉近了学生与课堂教学的距离，体现了新课程所提倡的课堂教学联系学生生活实际的理念。）【师导】升入初中后，同学们进入了青春期，生理、心理都发生了变化，烦恼也随之多起来，那么同学们能够说说你们都有哪些烦恼吗？二、新课教学：1、七嘴八舌话烦恼学生谈自己在成长、学习、生活中遇到的各种各样的烦恼，如有些男生声音变得低沉，被其他同学说成是“公鸭嗓子”， 有的同学个子变高，而有的同学不长个，脸上长痘痘、男生长胡子，不适应中学的学习生活，与同学交往中出现矛盾，父母不理解自己等许多烦恼和困惑。2、活动：争当“排忧王”（排解生理变化过程中出现的较为典型的烦恼和困惑）【学生小组合作】（1）在变声期如何保护嗓子？ （2）如何让自己长个？ （3）如何预防青春痘？【学生讨论结果】（1）在变声期如何保护嗓子：学生从不要过度用嗓、注意饮食、不吸烟、不喝酒、多喝水等方面来说明。（2）如何让自己长个：学生从进行体育锻炼、保证充足的睡眠、饮食注意营养、心情开朗等方面来说明。（3）如何预防青春痘：学生从保持皮肤清洁；注意饮食清淡；不要用手挤压，配合药物治疗；保证充足的睡眠；心情开朗等方面来说明。【师导】同学们有了这么多生理方面的困惑和烦恼，说明青春悄悄地来了，其实这些都是同学们进入青春期后，身体发育过程中出现的一系列特殊的正常生理现象，我们应该以平静的心态迎接自己的这些生理现象。青春悄悄地来了，烦恼也随之来了，除了生理方面的困惑之外，大家还有哪些烦恼呢？【生答】学习方面的烦恼、与同学、老师、父母等交往过程中产生的烦恼等。3、学习上的烦恼【学生小组合作】（1）初中的学习生活和小学相比有什么不同？（2）在初中的学习生活中你遇到过哪些烦恼？你是怎样解决这些烦恼的？（3）你有哪些好的学习方法和同学们分享？【生答】（从学习科目增多、难度增大、作业量增多、学习压力大、休息和娱乐的时间减少等方面来谈初中学习的新变化。初中学习生活中遇到的烦恼主要来自于上课听不懂、作业不会做、科目增多作业量增大、作业来不及做、考试不够理想等。好的学习方法学生从合理安排学习时间，做好预习、复习工作，认真听讲，独立完成作业等方面来谈。）【教师引导学生总结和归纳：搞好初中学习的有效方法】（1）学会自主学习：逐步摆脱对父母和老师的依赖，加强学习自觉性。（2）提高学习效率：把握好学习的各个环节，如课前预习，上课专心听讲，积极动脑，课后及时复习等。（3）科学安排学习时间：初中学习科目增多，难度增大，可制订一个切实可行的学习计划，科学安排时间。4、与同学交往中的烦恼【小品表演】他为什么找不到友谊（设置情境）【小组合作】（1）刚才小品中的那个同学为什么找不到友谊？ （2）你和同学的关系怎么样？发生矛盾之后怎么解决？ 【生答】（在和同学的关系这个问题上，学生列举了很多发生在自己身上的例子从正反两方面来说明，正面：同学之间互相帮助、团结友爱、互相尊重，如学习、生活上碰到困难了，同学伸出援手；反面：曾经发生过矛盾，如男同学为了小事打架，打过之后又和好了。很大的矛盾双方解决不了的，由班主任来处理。好朋友之间发生矛盾和分歧，通过写信、打电话、发短消息等方式和解。）【教师引导学生总结并归纳：同学交往中的正确原则】同学之间要团结友爱、互相帮助、互相尊重，产生分歧与矛盾时要及时沟通，相互谅解，反对武力解决。5、父母不理解自己的烦恼【小品表演】发牢骚（设置情境）【小组合作】（1）刚才的小品反映了一个什么问题？（2）父母对你有什么期待？（3）你怎么看待你的父母？【生答】（父母对自己的期待，学生主要从父母希望自己把学习搞好，懂事、听话，有礼貌，适当分担一些力所能及的家务等方面谈。怎么看待父母，学生举了很多例子，从正反两方面来谈。正面：父母爱我们、关心我们；父母很辛苦，要上班，要做家务，要照顾年迈的长辈，还要为我们操心等。反面：父母认为我们还是小孩子，管的太多、太严、太唠叨；父母有时不能满足我们的物质要求；父母不理解我们，和我们有代沟；我们犯错误了，父母要管教，有时和我们讲道理、严重的话就让我们接受棍棒教育等。）【认真聆听来自父母的心声 展示文字材料：孩子，我为什么打你？】【师导】看了这篇文章后你有什么感想？父母与子女之间应该建立一种怎样的关系？【生答】学生谈看了文章后的感想。【教师引导学生总结并归纳：父母与子女之间的关系】子女要孝敬、体谅父母，父母与子女应该互相理解、互相尊重，出现分歧与矛盾后及时沟通，父母要采取正确的方法教育子女，反对对子女进行棍棒教育。6、引导学生将以上的烦恼归类；并出谋划策：排除烦恼的好方法【归类】生理上的烦恼：变声期、个子矮、长痘痘等心理上的烦恼：学习上的烦恼、与同学交往中的烦恼、父母不理解自己的烦恼等【出谋划策】排除烦恼的好方法（向老师、家长、好朋友等倾诉；当自己的心理医生，情绪不好的时候，通过听音乐、打球、聊天、写日记、哭泣、等方式转移不良情绪，保持心理健康，顺利度过青春期。）【课堂小结】 让学生归纳小结本课内容【板书设计】第十八课 多彩的情绪【教学目标】知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜怒惧的四种基本类型。知道情绪受多种因素的影响，情绪是经常变化的。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。能力目标：通过积极情绪和消极情绪的互相转变使学生初步培养辩证思维能力。提高情绪调节能力和社会交往能力。情感态度价值观：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。明白情绪是可以调控的，为此要合理宣泄不良情绪，利用情绪积极的一面，保持积极、乐观、向上的情绪状态。【重点与难点】不同的情绪有不同的作用，只有认识到这一点才能正确对待情绪、学会调控情绪。不同的人，面对同一件事，会产生不同的情;同一个人，面对同一件事情，在不同的情况下也会产生不同的情绪。对于抽象思维能力不强的七年级学生，理解有一定难度。讲清这一问题可以使学生明白面对同一件事情，情绪是会发生变化的，因此它是可以调节的。【课时安排】2课时【教具准备】：多媒体【教学过程】：第一课时情绪的多重世界1、活动一：请你来一段即兴表演，内容是你最高兴、最生气、最害怕和最伤心的时候分析得出：（1）情绪是人的心理活动的外在表现（2）从人的情绪可以观察其内心世界，所以说情绪是内心世界奇妙的“窗口”2、活动二：要求：每一个组选两名代表上来，每人表演一个词条。其他同学猜测表演的含义，讨论分析从哪些方面看出来的？ 出示最基本的四种情绪的图片。3、活动三：猜一猜：下面几句话分别表达了哪种情绪？漫卷诗书喜欲狂_ 怒发冲冠_哀民生之多艰_ 风声鹤唳，草木皆兵_问君能有几多愁，恰似一江春水向东流_ _闻风丧胆 _ 三军过后尽开颜_ 4、活动四：情绪词语接龙赛四个小组，进行情绪词语接龙。每个小组写出喜、怒、哀、惧四类情绪中反映每一类情绪的词语，看哪个小组写出的多，多者为胜。 提示：每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣。5、归纳出各种情绪的主要词语。6完成课文P38的表格，相互交流学生做课堂小结。作业： 调查一下本班同学在情绪方面存在的主要问题，根据本课所学的知识，提出你的解决方案。第二课时 走进情感天地一、（设计一个新的情景，如：今天有老师听课、今天学校要举行一个活动、因为有活动今天的体育课不上了等等）问：大家有什么感受？学生谈感受，把学生的感受写在黑板上。得出：面对同一件事，同学们的感受就是不一样。出示图片“下雨”，问图中两同学分别是什么样的情绪？得出：同是对“下雨”，不同的人，感受也不一样。由此得出结论：不同的人面对同一件事情，往往会有不同的感受。问：你能再举一些事例来证明这个观点吗？学生思考回答。问：那同一个人的感受是否也会变化呢？出示表格，师生共同完成。1、看到自己喜欢的礼物2、在走廊上被同学绊倒3、被老师批评4、因看电视而忘了写作业5、因内向没能在班内交到朋友6、考试考砸了却还要家长签字得出：同一个人面对不同的事件也会有不同的感受。出示李白的诗：江夏别宋之悌 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。早发白帝城 李白楚水清若空，遥将碧海通。人分千里外，兴在一杯中。谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。平生不下泪，于此泣无穷。问：说明了什么？你有过类似的情绪变化的体验吗？生答：略。得出：同一个人，面对同一件事，在不同的情境下，往往会有不同的感受。问：影响情绪的因素有哪些？生答：略。在社会生活、学校、家庭、个人生活中还有哪些词语来形容情绪的？学生举例略。请将下列情绪进行分类，并说出你分类的依据。开心 紧张 愉快 怒不可遏 欢乐 慌乱 欣喜 心悸 称心 从容 忧愁 烦闷 适意 哀伤 痛苦 生气 学生讨论回答。分析得出：积极情绪和消极情绪的含义。问：情绪对我们的学习、生活有什么影响呢？交流近三天的情绪变化的日记，说说情绪有哪些神奇作用？ 学生说出情绪对我们的学习有很大影响。出示几则材料：阅读下列材料,不同的情绪对人有什么影响?一、美国一位著名的心理学家曾作过一个实验。他在25万名小学生中挑选出1500名智商较高的男女同龄学生进行长