剧目排练课在舞蹈教学的重要性论文.doc

剧目排练课在舞蹈教学的重要性论文 摘要：随着现如今我国社会经济的飞速发展,我国民众的精神文化需求也随之不断增长在这样的时代背景之下我国高校舞蹈教学工作也开始越来越受到人们的重视在高校舞蹈教学工作之中剧目排练课是一项至关重要的课程但是其在开展过程当中却存在着许多问题尚未解决这严重影响了高校舞蹈教学的效率和质量有鉴于此本文浅谈剧目排练课在高校舞蹈教学中的重要性希望能够借此有效促进我国高校舞蹈教学工作的进一步发展 关键词：剧目排练课；舞蹈教学；重要性 在当前我国高校舞蹈教学工作之中普遍存在着教学方法比较单一的问题这就导致了我国高校舞蹈教学人才培养工作出现了的效率和质量均不够理想的情况同时培养出来的舞蹈专业毕业生人才的综合素质也无法达到市场要求的相关标准无论是创新能力还是临场发挥能力均不够理想这样的时代背景下在高校舞蹈教学之中开展剧目排练课就势在必行通过开展剧目排练课可以有效培养出高校舞蹈专业学生的专业表现令以及综合能力同时有效加强高校舞蹈专业学生的表演能力和创作能力但是我国高校在开展剧目排练课的过程当中许多教师对于该课程的理解出现了误差尤其是在进行高校舞蹈教育工作的过程中许多人无法有效把握好剧目排练课对于高校舞蹈教学的内涵和目的这就导致了其教学形式和传统高校舞蹈教学形式并没有发生本质上的差别其教学理念依然还是教师教学生学的填鸭式教学方法无法将剧目排练课的作用完全发挥出来达到有效提高高校舞蹈教学工作的效率和质量的目的 1剧目排练课对于高校舞蹈教学的意义 对于高校舞蹈专业课程教学工作来说剧目排练课程主要是为了培养出高校舞蹈专业学生的专业表现能力水平加强学生的表演能力和创作能力的剧目表演课不仅是当前我国高校一个教学创新的方法同时通过该教学方法也为我国高校舞蹈专业学生提供了一个新的表现平台在高校剧目排练课之中虽然高校剧目排练课之中蕴含的内容非常多同时非常繁杂但是其内容有着独特的学科特点其中主要包括有高校舞蹈专业基本知识学习以及技能活用两个方面其中舞蹈专业基本知识学习主要是帮助高校舞蹈专业学生掌握舞蹈专业基础知识在此过程当中高校舞蹈教师通过结合剧目排练课程其本身的规律和特点来进行课程教学的组织和安排而在技能活用方面主要是通过从舞蹈的表现形式进行为出发点进行教学高校舞蹈专业学生通过学习舞蹈的表现形式以及舞蹈专业基础知识的学习能够有效将自身的特点完全发挥出来与高校舞蹈专业来说仅仅学习舞蹈表达形式是不够的这主要是因为固定的教学模式很难将高校舞蹈专业基础知识以及技能灵活运用起来因此高校舞蹈教师在进行剧目排练课程教学的过程当中一定要充分结合学生的特点来设立学生培养的目标通过将舞蹈专业基础知识以及技能和学生的个性化发展有机结合起来借此有效将剧目排练的作用完全发挥出来 2剧目排练课在舞蹈教学中的重要性 对于高校舞蹈专业课程教学来说剧目排练课有着非常至关重要的作用和意义其中主要包括有以下几个方面：分别是通过剧目排练课程可以有效帮助高校舞蹈专业学生对自身的专业基础知识巩固；有效加强高校舞蹈专业学生的综合能力；有效培养出高校舞蹈专业学生对于舞蹈艺术的兴趣对此本文从这三个方面浅谈剧目排练课对于音乐舞蹈专业课程教学的重要性第一点就是通过剧目排练课能够有效帮助高校舞蹈专业学生对自身的专业基础知识巩固在传统高校舞蹈专业教学的过程当中普遍存在着高校舞蹈专业学生的相关专业知识不足的问题甚至存在部分高校舞蹈专业学生在学完相关知识点之后转眼间就将之忘记了而通过将剧目排练课程应用到高校舞蹈专业教学之中可以有效解决这一问题通过该课程能够有效帮助高校舞蹈专业的学生对自身的专业基础知识进行巩固这主要是因为在剧目排练课程的教学过程当中能够有效将高校舞蹈专业学生过往学习过的知识和当前学习的知识点有机结合起来让高校舞蹈专业的学生在学习的过程当中对自身的专业基础知识进行不断的巩固第二点就是有效加强高校舞蹈专业学生的综合能力在传统高校舞蹈专业课程教学过程当中其教学方法比较单一这直接导致高校舞蹈专业课程教学的效率和质量均不理想的问题发生通过将剧目排练课程应用到高校舞蹈专业课程教学之中可以有效解决这一点通过该课程可以有效提高高校舞蹈专业学生的综合能力这主要是因为该课程能够将舞蹈课程和其他如音乐等相关课程有机结合在一起让高校舞蹈专业学生能够得到全面发展第三点就是有效培养出高校舞蹈专业学生对于舞蹈艺术的兴趣这主要是因为在传统高校舞蹈专业课程教学之中课程教学方法过于单一这就导致教学过程非常得枯燥乏味学生非常容易产生厌学的心理而通过开展剧目排练课程可以有效加强课程教学的趣味性借此有效高校舞蹈专业学生的注意力从而调动高校舞蹈学生的学习积极性使高校舞蹈专业学生对舞蹈艺术产生兴趣通过剧目排练课将学生的肢体能力转化为肢体表现力舞蹈是一种肢体艺术,它以人体作为表现工具,这就必然要求舞蹈表演者具备良好的身体素质能力及技术技巧但这种身体的基本能力,只是为表现出艺术形象所做的铺垫,并不是舞蹈艺术的最终目的如剧目木兰归,刚一出场时的大跳以及紧接其后的180的控旁腿,这两个技巧动作在基础训练中,不具有任何个性,学生也不需要运用它们去表现某种具体的思想情感但在剧目表演之中,表演此动作却是为了体现花木兰代父从军、驰骋疆场时的飒爽英姿在剧目中间部分的探海翻身、吸翻串翻接盖腿竖叉等一系列的连接动作,又仿佛表现出了木兰在战场上的骁勇机智可见,在舞蹈艺术表演中,不是能够完成好每个舞蹈动作、每个技术技巧就可以了,还要通过剧目表演的学习与实践,将自身已掌握的基本能力转化成为一种艺术表现力通过剧目课将学生的动作风格转化为动作(艺术形象)性格在身韵课的基础训练中,学生基本掌握了中国古典舞特有的律动风格,但这并不意味我们就能在舞台上完美地塑造人物形象例如,身韵课中的训练短句,“双晃手”“横拧”“云肩转腰”“风火轮”等,都是由一个个单一动作组成的,是风格韵律性很强的训练组合在舞蹈表演中,这些动作组合将成为塑造人物形象性格的手段,不是最终的艺术呈现就以两个简单的舞蹈步法“慢步与花梆步”为例,这两个基本舞步在身韵课中,都属于单一的基础训练如果把这些基本舞步放入具体的剧目表演当中,它们就不仅是一个单一训练动作了在舞蹈剧目表演中,慢步可以表现出一位年轻美丽而又温柔婉约的淑女形象;花梆步则可以体现出一个小顽童的聪明机智、活泼可爱剧目课将利用所学的动作来塑造具体生动的艺术形象 3结语 随着我国社会经济的飞速发展我国高校舞蹈专业要想有效提高自身的教学效率和教学质量就必须要开展剧目排练课程对此我国高校舞蹈专业教师应当