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课题：识字4教学目标知识与能力1、 认识9个生字。会写8个生字。2、 能正确流利地朗读成语3、 初步感知成语的特点过程与方法1、 采用不同方法识字2、有收集成语的兴趣情感态度与价值观体会其中的韵律感教学重点识字写字教学难点区分“拔”和“拨”及“所”的写法前置性作业动口：会读本课生字及成语动手：有收集成语的兴趣制作生字卡片 动脑：想一想本课生字识字方法教学时间二课时教学过程第一课时一、课前两分钟主持大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。2、 导入新课1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。三、学生在小组内交流1. 小组内认读生字2.组长指名读，相互评价。3.交流难读的生字四、学生班级展示生1：我读“寸”“尺寸”生2：我读“益”“益虫”生3：我读“彰”“表彰”生4：我读“豹”“豹子”还有哪个组愿意展示哪个组愿意读课文组长注意带领本组同学学习，提出不懂得问题，以便班级展示交流。5、 拓展练习六、写字1、说一说：通过观察，你发现了什么？2、教师示范写“”，边写边讲述书写要领。3、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。4、讲评：讲评后，学生继续练写。第二课时一、课前两分钟主持大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，上节课我们学习了一课课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。2、 导入新课这节课接着学习三、小组练习学生在小组内交流1. 小组内交流识记方法2.组长指名读，相互评价。3.交流难记的生字四、学生在全班展示生1：我记“寸”用减一减的方法生2：我记“功”用加一加的方法生3：我记“彰”用换一换的方法生4：我记“泰”用猜字谜的方法还有哪个组愿意展示5、 游戏拓展6、 作业：找一找成语故事读一读教学手记课题：13坐井观天教学目标知识与能力1、 认识3个生字。会写8个字。2、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、 发挥想象，初步理解寓意。过程与方法1、采用不同方法识字2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。情感态度与价值观让学生懂得目光短浅、眼界狭小见识就会有限的道理教学重点识字写字有感情地朗读对话。教学难点发挥想象，初步理解寓意。前置性作业动口：会读本课生字及课文动手：有收集寓言的兴趣制作生字卡片 动脑：想一想本课生字识字方法教学时间二课时教学过程第一课时一、课前两分钟主持大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。2、 导入新课学生欣赏动画故事坐井观天。交流感受。引导学生初步感知人物形象，了解故事内容。板书课题，读题，说说“坐井观天”的含义。三、学生在小组内交流1. 小组内认读生字2.组长指名读，相互评价。3.交流难读的生字四、学生班级展示生1：我读“沿”“边沿”生2：我读“际”“国际”生3：我读“信”“相信”生4：我读“抬”“抬头”还有哪个组愿意展示哪个组愿意读课文组长注意带领本组同学学习，提出不懂得问题，以便班级展示交流。五、拓展练习六、写字1、说一说：通过观察，你发现了什么？2、教师示范写“”，边写边讲述书写要领。3、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。4、讲评：讲评后，学生继续练写。第二课时一、课前两分钟主持大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，上节课我们学习了一课课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。二、导入新课猜字谜：水边几张口（沿） 二只小耳朵（际） 贴一贴 上节课，我们学习了坐井观天。我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方？学生回答，请学生上去板贴。 青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上，它们争论不休。它们在争论些什么呢？接着学习三、小组练习学生在小组内交流1. 小组内交流识记方法2.组长指名读，相互评价。3.交流难记的生字四、学生在全班展示生1：我记“沿”用换一换的方法生2：我记“际”用加一加的方法生3：我记“信”猜字谜的方法生4：我记“还”熟字加偏旁的方法还有哪个组愿意展示五、游戏拓展六、作业：上台表演青蛙的学生从井里跳出来。 你想它会说些什么？想些什么？先请在坐的小鸟猜一猜，再请上台的青蛙说一说。 请你写下来。写完后，指名读。教学手记课题：14我要的是葫芦教学目标知识与能力1、 认识6个生字，会写8个字。2、 正确流利有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。过程与方法1、采用不同方法识字2、能朗感情地读课文情感态度与价值观懂得做任何事情都要注意事物之间的联系教学重点识字写字有感情地朗读课文教学难点懂得做任何事情都要注意事物之间的联系前置性作业动口：会读本课生字及课文动手：收集本课资料及制作生字卡片 动脑：想一想本课生字识字方法教学时间二课时教学过程第一课时一、课前两分钟主持大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。2、 导入新课从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢？板书课题，导入新课。三、学生在小组内交流1. 小组内认读生字2.组长指名读，相互评价。3.交流难读的生字四、学生班级展示生1：我读“葫”“葫芦”生2：我读“芦”“芦苇”生3：我读“藤”“藤条”生4：我读“盯”“盯住”还有哪个组愿意展示哪个组愿意读课文组长注意带领本组同学学习，提出不懂得问题，以便班级展示交流。五、拓展练习六、写字1、说一说：通过观察，你发现了什么？2、教师示范写“”，边写边讲述书写要领。3、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。4、讲评：讲评后，学生继续练写。第二课时一、课前两分钟主持大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，上节课我们学习了一课课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。二、导入新课同学们，这节课我们接着学习我要的是葫芦。（板书课题）上节课我们初读了课文，学习了生字新词，理解了词语的意思，并结合看图初步了解了课文内容，下面，我们通过录象再把课文内容回顾一下请同学们边看边回忆总结：这篇课文主要讲的是什么？（放录象）（生答）三、小组练习学生在小组内交流1. 小组内交流识记方法2.组长指名读，相互评价。3.交流难记的生字四、学生在全班展示生1：我记“葫”用换一换的方法生2：我记“芦”用加一加方法生3：我记“藤”用看图画的方法生4：我记“邻”用换部件的方法还有哪个组愿意展示五、游戏拓展六、作业：在课外找几个成语送给这个种葫芦的人。如：瓜熟蒂落教学手记课题：15 小柳树和小枣树教学目标知识与能力1、 认识8个生字。会写10个字。2、 正确流利有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。过程与方法1、采用不同方法识字2、能朗感情地读课文情感态度与价值观懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点识字写字有感情地朗读对话教学难点懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。前置性作业动口：会读本课生字及课文动手：收集本课资料及制作生字卡片 动脑：想一想本课生字识字方法教学时间二课时教学过程第一课时一、课前两分钟主持大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。2、 导入新课 1、联系生活实际。 （1）课件出示柳树和枣树图片：谁认识这两棵树？（认读词语“柳树”、“枣树”）说说你怎么记住生字“枣”？（2） 你知道小柳树和小枣树的有关知识吗？（3）你喜爱柳树还是枣树？为什么？2、引出新课。 今天，我们来学习一个关于小柳树和小枣树的故事，看看学了故事后，你喜爱柳树还是枣树？板书：小柳树和小枣树（ 齐读课题。）三、学生在小组内交流1. 小组内认读生字2.组长指名读，相互评价。3.交流难读的生字四、学生班级展示生1：我读“枣”“枣子”生2：我读“浅”“浅色”生3：我读“秃”“光秃秃”生4：我读“思”“思念”还有哪个组愿意展示哪个组愿意读课文组长注意带领本组同学学习，提出不懂得问题，以便班级展示交流。五、拓展练习六、写字1、说一说：通过观察，你发现了什么？2、教师示范写“”，边写边讲述书写要领。3、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。4、讲评：讲评后，学生继续练写。第二课时一、课前两分钟主持大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，上节课我们学习了一课课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。二、导入新课同学们，这节课我们继续学习第十五课小枣树和小柳树，通过上节课的学习我们知道了小枣树和小柳树之间发生了一件什么事情？生回答上节课我们还认识了好多的生字朋友，我们一起来认认它们吧。男生读，女生读，一条龙读。同学们读得真好，还有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家见面呢，我们来看看它们。指名读，组词，造句。看来我们和生字朋友已经结下了深厚的友谊，消除了课文中的拦路虎，相信在这节课中我们会学到更多的知识。 三、小组练习学生在小组内交流1. 小组内交流识记方法2.组长指名读，相互评价。3.交流难记的生字四、学生在全班展示生1：我记“秃”用加一加的方法生2：我记“忍”用猜字谜的方法生3：我记“乘”用减一减的方法生4：我记“浅”用换一换的方法还有哪个组愿意展示五、游戏拓展六、作业：今天我们认识了两位伙伴，小柳树和小枣树，你更喜欢哪一位？为什么？教学手记课题：16风娃娃教学目标知识与能力1、 认识12个生字。会写8个字。2、 正确流利有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。过程与方法1、采用不同方法识字2、能朗感情地读课文情感态度与价值观懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点识字写字有感情地朗读课文教学难点懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。前置性作业动口：会读本课生字及课文动手：收集本课资料及制作生字卡片 动脑：想一想本课生字识字方法教学时间二课时教学过程第一课时一、课前两分钟主持大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。2、 导入新课同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。三、学生在小组内交流1. 小组内认读生字2.组长指名读，相互评价。3.交流难读的生字四、学生班级展示生1：我读“抽”“抽风”生2：我读“续”“连续”生3：我读“汗”“汗水”生4：我读“踪”“跟踪”还有哪个组愿意展示哪个组愿意读课文组长注意带领本组同学学习，提出不懂得问题，以便班级展示交流。五、拓展练习六、写字1、说一说：通过观察，你发现了什么？2、教师示范写“”，边写边讲述书写要领。3、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。4、讲评：讲评后，学生继续练写。第二课时一、课前两分钟主持大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，上节课我们学习了一课课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。二、导入新课同学们，这节课我们继续学习第十五课风娃娃，通过上节课的学习我们知道了课文讲了一件什么事情？生回答上节课我们还认识了好多的生字朋友，我们一起来认认它们吧。三、小组练习学生在小组内交流1. 小组内交流识记方法2.组长指名读，相互评价。3.交流难记的生字四、学生在全班展示生1：我记“续”用加一加的方法生2：我记“吸”用换一换的方法生3：我记“示”用猜字谜的方法生4：我记“伤”用加一加的方法还有哪个组愿意展示五、游戏拓展六、作业：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？教学手记课题：17酸的和甜的教学目标知识与能力1、 认识9个生字，会写8个字。2、 正确流利有感情地朗读课文，分角色表演课文过程与方法1、采用不同方法识字2、能朗感情地读课文情感态度与价值观懂得做事要亲自尝试的道理教学重点识字写字有感情地朗读课文教学难点懂得做事要亲自尝试的道理前置性作业动口：会读本课生字及课文动手：收集本课资料及制作生字卡片 动脑：想一想本课生字识字方法教学时间二课时教学过程第一课时一、课前两分钟主持大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。2、 导入新课小朋友们，今天我们来玩个小游戏，游戏的名称叫做我说词语，你做表情。高兴，非常高兴，难过，非常难过。假如你吃了一个很酸的橘子，跟我一起读，酸。假如你吃了一个很甜的糖果，跟我一起读，甜。这节课，我们来学习17课，请大家齐读课题：三、学生在小组内交流1. 小组内认读生字2.组长指名读，相互评价。3.交流难读的生字四、学生班级展示生1：我读“葡”“葡萄”生2：我读“酸”“酸甜”生3：我读“迫”“被迫”生4：我读“狐”“狐狸”还有哪个组愿意展示哪个组愿意读课文组长注意带领本组同学学习，提出不懂得问题，以便班级展示交流。五、拓展练习六、写字1、说一说：通过观察，你发现了什么？2、教师示范写“”，边写边讲述书写要领。3、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。4、讲评：讲评后，学生继续练写。第二课时一、课前两分钟主持大家好！今天的课前两分钟由我来为大家主持，上节课我们学习了一课课前两分钟到此结束，请大家做好上课的准备，下面把时间交给老师。二、导入新课同学们，这节课我们继续学习第十五课酸的和甜的，通过上节课的学习我们知道了课文讲了一件什么事情？生回答上节课我们还认识了好多的生字朋友，我们一起来认认它们吧。三、小组练习学生在小组内交流1. 小组内交流识记方法2.组长指名读，相互评价。3.交流难记的生字四、学生在全班展示生1：我记“迫”用换一换的方法生2：我记“狐”用加一加的方法生3：我记“待”用换一换的方法生4：我记“串”用猜字谜的方法还有哪个组愿意展示5、 游戏拓展分角色演一演6、 作业：完成读读比比教学手记课题：语文园地四教学目标知识与能力1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。过程与方法自主完成情感态度与价值观培养自主识字和朗读能力教学重点 了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验的交流。学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。教学难点学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。前置性作业动口：学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，让学生自主识字能力，动手：学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。动脑：学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。教学时间二课时教学过程第一课时一、我的发现、放手让学生观察发现，交流讨论。、先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等6个字的特点、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让学生试着认一认苞、胞、炮等 二、日积月累、读读记记1自由读2师生相互数数字对词语的游戏3师生相互数数字对词语的游戏4生生相互数数字对词语的游戏5说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。6你记住了哪些词、我会填1自由朗读，感受语气2填写标点符号3指导朗读，加深对这三种句式特