明确目标,狠抓落实.doc

明确标准，科学规划，狠抓落实海门市中小学教师研修中心 沈 荣 一、认清方向，明确标准1认真阅读“三年级学生语文学业能力测试框架”、“三年级语文质量标准界定”2A水平（88分）为优秀，超过课程标准的基本要求；B水平（60分）为达到课程标准的基本要求；C 水平（60分）为未达到课程标准的基本要求。直属小学、民办小学的目标：A，90%；B，100%。乡镇中心小学的目标：A，75%；B，100%。村小的目标：A，65%；B，100%。3面向全体，先抓“争优生”，次抓“合格生”。增强教学的针对性。二、词语：重在正确积累与运用，慎用“四选一”（1）根据课标要求，以2500个常用字为内容，以“常用的”和“易错的”为主要标准，以苏教版、人教版、北师大版教材为参照，重构认读、识字、词语、成语资源库，强调“记得全”资源库分类建立，如读准字音部分，分平翘舌音、前后鼻音、多音字、易错字、声调易错字、固定读音等，如成语部分，分学习类、心情类、四季类、不易理解类（用句子、词组的形式） 等等（2）根据全市提供的资源库，做好“加”“减”法，结合实际建立校本、班本资源库。并根据教学进程，逐渐缩小资源库（3）建立典型题库正确的、错误的。（4）主要教学策略：以正确记忆为主、错误辨析为辅，强调“记得牢”，坚持专项教学与适应性训练相结合的教学思路，反对一味用考试形式代替教学。在阶段测试后，当错误率比较高时，更应该坚持上述策略。（5）灵活采用各种常规教学形式，如多音字组词、形近字组词、词语搭配、选词填空、造句、修改等等，少用“四选一”的形式。三、古诗：灵活积累（1）课标推荐的75首古诗要求：记住（具体为：文题对应，4句诗整体积累，不与其他古诗混淆）；理解（具体为：诗句整体描写的对象和抒发的情感，不要求具体解释）；运用（具体为：根据题示或要求准确选填诗句，不要求独立运用）（2）根据上述要求，对每一首古诗重新解释，并转化为习题形式。（3）古诗分类要体现灵活性，要有变化，严禁一成不变。四、阅读：重在默读方法、习惯（一）放缓进度，以省测要求改造新课内容做好三件事：字词教学，以测试要求改造文本内容，熟读背诵第一、字词教学教一个，带一串 / 音近、形近、近义词 以习题形式呈现，充分展开教学 / 预习、课堂教学/2030分钟第二、文本内容在没有熟读的前提下，训练默读能力从三个维度设计任务：1提取信息（是什么） / 直接、单一；间接、多样2形成解释（为什么）/ 在一个或多个段落内3整体感知（主要内容、思想情感、启示感悟、命题等）（“解决问题”的文本要另外选择）教学的一般流程：1以每分钟200字的速度进行默读。2出示题目，要求认真读题后再次浏览文本。3对应圈画，回答问题。4快速验证答案。5班级交流，展开教学/重在阅读方法教学（二）精选阅读内容1三类文本齐全，四种能力齐全 /可以侧重2选文标准文学类：900字左右；人物多个；故事曲折；信息隐蔽，干扰因素多；主题深刻信息（说明、解释）类：600字左右；信息多；相互之间有关联实用类：180字左右；集中介绍某一知识、方法；通过整合得出结论（三）培养默读能力1速度训练每分钟200字左右，形成动力定型。2整体把握文本内容标准：要素齐全，故事完整/不要求语言简洁；类同于梗概、缩写方法：（1）细读一遍，做到字字入目 / 可以指读（2）边读边想，读不懂的要回读（3）段落长的要注意开头、结尾（4）边读边圈故事人物事件 、事物特征 （5）读完后根据圈画的内容、题目、开头结尾，在心里默说主要内容（四）培养答题习惯要求：认真读题，谨慎选择答案。“认真读题”，是指字字入目，不遗漏任何信息。“谨慎选择答案”，建议第一步根据题干（题目要求）通读4个答案，做到心中有数；第二步，根据题干（题目要求）到文中寻找答案，并且用横线画出；第三步，比较选择，确定答案；第四步，填涂答题卡。/ 怎么做到快速找到？没有遗漏？出现接近时怎么办？怎么找到“本质”？“本质”有无标志？注意：为了培养学生良好的默读习惯和答题方法，在组织教学时，尽量少让学生自主练习，更多的是在教师的带领下让学生一步步经历默读的过程和答题的过程。（五）关于课外阅读1根据阅读的要求选择阅读材料 /童话、寓言、动植物知识、天文地理等自然界知识2根据习作的要求选择阅读材料 /主题阅读、优作、自己的、他人的3读后要有任务 / 根据测试要求设计阅读任务阅读：从4个维度；习作：素材立意，内容形式五、习作：广泛积累，人人达标1想象习作（1）350字左右；45个自然段；开头结尾照应点题；过程完整，至少一波两折；重点部分至少1处生动的细节描写（神情、动作、语言、心理；动作有变化，对话在2个或2个以上来回）；整篇习作中至少1个成语、1处修辞（有谚语、歇后语、名言、诗句等更好）；有美好的价值取向。（2）教学的着力点整篇结构：抓两头定中间开头、结尾；一波三折 /教分段细节描写：让人物立体起来：神情、动作、语言、心理 让人物生动起来：语言准确、丰富、优美两个互动：素材立意，内容形式2记实习作（1）280字左右；35个自然段；详略得当；重点部分有具体的细节描写；整篇习作中至少1处联想；整篇习作中至少1个成语、1处修辞（有谚语、歇后语、名言、诗句等更好）（2）教学的着力点 /因文而异分4段，开门见山1段，简洁结尾1段。中间2段是重点，分别从不同的方面进行描述。选择典型的、易于动笔的素材；帮助学生积累自己的素材怎么描写？抓住特点；按照顺序；展开联想3语言通顺、错别字少、标点正确。/正确使用标点符号：逗号、句号、感叹号、问号、冒号、引号4书写端正，卷面整洁，修改符号正确5建立习作资源库l 记实类习作每位学生积累至少10篇，每篇达到测试要求。 （1）基本篇目8篇：动物、植物、人物、景物、玩具、游戏、课余生活、节日 （2）曾经考过3篇：我的学校、喜欢吃的水果、最喜欢吃的食物 （3）对基本篇目注意变式，如人物，写自己，写别人；写生活，双休日最喜欢做什么、学校活动等等 （4）根据人教社教材、苏教版教材中口语交际、习作要求，学生实际挖掘其他题材l 想象类习作每位学生积累至少6篇，每篇达到测试要求。（1）规定两个及两个以上人物及开头，如：一棵蒲公英长在山谷里。一天，从山外飞来了一只小鸟，住在了它的旁边。它们之间会发生什么事呢?请你展开想象，写一个小故事。（2）规定情境及开头，如：今天森林里格外热闹，因为森林运动会就要召开了。请你展开想象，写一写运动会中发生的故事。（3）看图想象 / 以看单幅图为主（4）上述两个内容要认真指导学生写一遍。六、进行适应性训练1时间把握少数优秀的学生完成第一、二部分用时在20分钟左右，40分钟用于作文；大部分学生完成成第一、二部分用时在25分钟左右， 35分钟左右用于作文。积累与运用，1213分钟；阅读，1213分钟；习作，35分钟左右 注意：前两个部分，速度过快必然带来不必要的失误，得分率一定降低！2正确填涂将试卷按页折成16K大小，答题卡与之左右对应摆放，做一题涂一题。使用2B铅笔填涂，铅笔要削扁，不要削尖，训练学生用力均匀、两次填涂一个空格的方法。也可以尝试其他摆放、填涂，以“节省时间”“准确对应”“填涂均匀明显”为标准。要考虑到意外的应对，如铅笔折断怎么办？值得注意的是，习作部分的答题用笔应该是黑色的水笔（不一定是钢笔）。3学会比较选择从某一角度来看，第一、第二部分的试题实质考核的是比较选择的能力，因此针对各部分的试题特点教会学生选择的方法应该作为训练的重点。选择策略训练：针对读音、字形部分：读完四个选项后挑最明显的那个；针对词语、成语部分：读题干，想意思（不受选项干扰）；读完四个选项后挑最明显的那个；不易把握时先用题干造句、造词组的方式，再用选项造句、造词组的方式进行选择；检验时，也用此法。针对古诗部分：读题后不看选项，默背；是否押韵；想想每个选项的意思后再判断；要检验。 七、整体协作，以全市之力迎接测试110月10日之前，全面完成上述教学任务。各校要制定详尽的计划，分解任务，计划到“天”，落实到“人”。2第3周的周二、周四各有1次习作示范教学，各校至少1人参加。3提供06、08、10年试卷，在第三周完成一次自我测试。月底前后组织一次统