英语实践活动课.doc

英语活动课教案教学设计及思考：话题fruit是以PEP教材Book 2第四单元为蓝本，考虑到学生的好奇心及求知欲，我把A,B两部分的词汇组合在一起，如：peach, apple, orange, grapes, watermelon等。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：I like .Do you like? Yes, I do. /No, I dont.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。本课时我设计了几个教学环节：一、歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Colour Song，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。二、利用颜色卡，教学单词。学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，因此我根据Colour Song中的颜色，设计了一套颜色卡，以此激发学生的好奇心。首先，让学生用chant的形式复习颜色；其次通过颜色卡另一半刻空的水果轮廓合成的水果图形，使学生眼前一亮，调动他们的积极性；然后让学生主动参与，猜水果，以此保持他们学习单词的兴趣；最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。三、联系实际，灵活运用。倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我将通过闻，摸，尝的环节，创造真实的生活情境，拉近所学知识与学生间的距离，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。四、尊重全体，自主发挥。我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动-超级访问。在这活动中，我让学生自由地选择交流对象，减少学生地压力；要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与水果相关的单词，如lemon, sweet, sour等，同时也在I like .的基础上，深入了句型：I likebest.这样，每个学生可以根据自己的能力，自由发挥，达到各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉提升。设计说明话题：Fruit 教学目标：1使学生能听、说、认、读peach ,banana, orange, watermelon, grapes等水果单词，能理解并听、说It tastes good.2使学生能在真实的语境中熟练运用I like.Do you like? Yes, I do. / No, I dont.3 能让学生理解并初步运用a/an和-s。教学重点：1新单词peach ,banana, orange, watermelon, grapes等的听、说、认、读。2句型It tastes good.的理解和听、说。教学难点：1 watermelon ,orange的正确发音。2 句型It tastes good.的理解和运用。3 单数和复数的理解和运用。课前准备：自制颜色卡、实物（水果）、蜡笔、长丝巾、磁带、访问表、麦克风教学步骤： Warm-up1唱歌曲：colour song2复习颜色：教师以rainbow 引出颜色，问：What colour can you see in the rainbow? 学生回答，教师将颜色卡呈现在黑板上，贴成弧形。（颜色卡具有不同的形状，既提升学生的兴趣，又能让学生正确把握水果的基本形状，为后面的绘画环节作下铺垫） 1 2 3 4 5 6 7看着颜色卡，利用chant 的形式复习颜色。No.1 red, red . No.2 yellow, yellow.Presentation1、利用颜色卡教学新单词peach ,banana, orange, watermelon, grapes等。教师说：I like yellow. What colour do you like? 引领学生练说I like.的句型。在充分练习的基础上，教师说：Oh, you like red. What is red? Look.教师将红颜色卡的另一半翻过来，（颜色卡另一半是刻空的水果轮廓：如下图）刚好呈现一只红苹果，教学单词an apple。让学生去猜其他颜色卡背后的东西，教学其它水果新单词，教师在猜的过程中可给他们一些提示，如：We can eat it. It is round/long.（教师同时辅以手势）（这样既降低了难度，缩小了范围，又增大了语言的输入量。）颜色卡的具体内容如下： yellow-banana pink-peach green-watermelon purple-grapes orange-orange blue-OK2、利用chant操练单词 No.1 apple, apple, a red red apple. 3、游戏Guessing game。通过闻，尝，说单词，并引出句型It tastes good.教师说：Lets play a game. You smell it, then guess what it is.请学生上来，蒙住眼睛，闻一种水果，猜单词，当学生猜不出的时候，可让学生摸一摸再猜。根据需要可增加水果：pear, lemon运用的句型是Smell it, please. Touch it, please. What is it?在学生猜出单词之后，教师将课前切好的小块水果让他品尝，引领他说 It tastes good/sweet/sour.最后教师把水果多让几位学生尝尝，练说It tastes good/sweet/sour.（教师有意识的将grape放在最后，以便引出复数。）4、教学句型Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.在上面一个环节中，教师将猜grapes的教学过程分成两个部分，先让他摸成串的葡萄，并说单词grapes，再让他摸一颗葡萄猜，若猜不出来，让他尝了再猜，引出a grape。教师从桌底下拿出水果，要求每种是两个或两个以上，并说What are they? They are apples.教师指着桌上的水果与学生对话Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.并呈现此句型。.Practice.小组活动，操练句型。1、操练句型Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.2、引出句型I like best. 3、画下自己最喜爱的水果，送给朋友。运用Look, a peach. Its for you.英语活动课教案教学设计上课铃响后，教师拿着几张照片走进教室T:指着自己的照片看，这是我过去的一张照片。T:然后拿出另一张看，这是我现在的一张照片，比较一下有什么不同。同学们看到老师的照片，很兴奋。S1: You had long hair, but now you have short hair.S2: You had curly hair, but now you have straight hair.S3: You were thin, but now you are fat.T: Ok, very good. Now lets play a game.活动一：我变了通过此项活动，使学生学会谈论自己现在和过去在外貌、性格、爱好等的变化。Teacher: What did you use to look like when you were younger? What do you look like now? Then talk about how you have changed with your partners.操作过程：1请同学们写出自己过去的外貌、性格和爱好。2写出自己现在的外貌、性格和爱好。3在小组中，把自己的变化讲给同伴听。完成活动所用的语言结构：1. I used to have long hair or short hair, but now.2. I used to be friendly., but now.3. I used to like,but now.活动二：猜猜他或她是谁通过此活动，是学生学会谈论他人的变化。Teacher: Id like to show you some photos. Please tell me what he or she used to look like and what he or she used to be like. Finally guess who he or she is.操作过程：1教师出示一个同学过去和现在的照片。 2请同学们猜猜他是谁。3四人一组，请同学们拿出他们带的照片，描述照片中人物过去和现在的不同，其他 同学猜猜他或她是谁。4请几位同学介绍照片上人物的变化。完成活动所用的语言结构：1He used to