东方之珠教学设计 (3).doc

东方之珠教学目标：基础性目标能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。学会本课生字，理解由生字组成的词.抓住文中的重点词语,理解课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。提高性目标能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。教学重点：1、理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨。2、有感情地朗读课文、背诵课文。一、导入新课1、同学们，在世界的东方有一颗璀璨的明珠，他的名字就叫香港。今天，我们就一起来欣赏一下这颗明珠的风采。（出示图片）2、觉得香港怎样？怪不得人们把香港叫做（齐读课题）“东方之珠”。（板书课题：14、东方之珠。）3、从大家响亮的声音中我听出来了，大家都很喜欢这座城市，甚至羡慕这座城市。那我们就赶快出发，去文中领略香港的风采吧。 二、板块一：正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。1、课前大家已经预习了课文，下面请同学们按照老师的自学指导进行自学。出示自学指导：大声地朗读课文，读后填空：这篇课文从_ _ _这三方面具体介绍了香港的繁华与美丽，香港不愧被人们称为“_”。根据学生回答板书：迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市2、这里迷人的沙滩就是香港的浅水湾；著名的公园就是香港的海洋公园； 繁华的街市就是香港的铜锣湾 。板书：迷人的沙滩 浅水湾著名的公园 海洋公园 繁华的街市 铜锣湾香港夜景除此之外，还描写了香港的什么？香港夜景3、过渡：这些呀可都是香港最有代表性的景点，你最喜欢那一处呢？能为大家读一读这段吗？（指名学生读文，相机纠错）三、板块二：抓住课文中的重点词语，体会香港的美丽和繁华。1、同学们，你为什么喜欢这一处地方呢？下面咱们走进课文，细细观赏香港的美丽与繁华。出示自学指导：（1）你为什么喜欢这一处地方？默读课文，用“”画出有关词语或句子。（2）在小组内交流所画的词句，并说说读了这些词语或句子后的感受。 （3）将自己的感受读出来。2小组活动。3.汇报学习成果：用“我喜欢_，因为_。”的句式说。 交流“海洋公园”（1）学生用句式说。（2）这些可爱的小精灵表演得怎么样？你非常喜欢哪一个节目呢？能给大家简单描述一下吗？（3）可能海豚、海狮还会有哪些表演？（4）看了如此精彩的表演，大家心情怎样？能把你的快乐、兴奋通过朗读向大家展示一下吗？（5）有这么让人开心的表演，海洋公园怎能不举世闻名呢？相机理解“举世闻名”。交流游“浅水湾” （1）学生用句式说。（2）比较句子：人们走在沙滩上，迎着轻柔的海风，听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了！。人们漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了！哪句好？为什么？（突出“漫步”、“沐浴”、“倾听”用词的巧妙）相机指导学生用“倾听”造句：“倾听”是仔细的听，一般听的是美妙的声音，你能用“倾听”说一句话吗？（3）这三个词语让我深深地体会到了游人的舒服，你能读出这种感受吗？交流游“铜锣湾”（1）学生用句式说。（2）这段中连续使用了四个四字词语，一起读读：摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮（3）从这四个四字词语中你感觉到铜锣湾怎么样？）（“三多”：摩天大厦多、商品多、人多）（4）读的时候注意这四个词语，就能读出铜锣湾的繁华、喧闹。交流“香港夜景”（1）学生用句式说。（2）想看看香港的夜景吗？（展示多幅“香港夜景”图片）。（3）师描述：瞧，多么灿烂、辉煌的香港夜景啊！看着此情此景，小朋友们心中一定也涌上了千言万语，谁来描述一下你看到的美景？（扩充词汇）（4）同学们们真是文思如泉，妙语连珠啊！老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好吗？展示词语，齐读。（五颜六色 五光十色 五彩斑斓 灯火辉煌 灯火通明 火树银花 霓虹闪烁 ）（5）这段中，作者先写夜晚香港成了灯的海洋，然后写了港湾里的灯多，马路上的灯多，先概括，后具体，你会用这种写法写文章吗？出示：仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来。”写一段话。学生写，交流四、总结：1、（指板书说）这节课，我们一起观赏了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，让我们不禁发出了这样的感叹：（出示齐读）“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠”。2、1997年7月1日，这颗被外国侵略者侵占了一百年的明珠又回到了祖国母亲的怀抱