朗读对英语学习.doc

连云港师范高等专科学校毕业论文（设计）1引言 随着科学技术的发展，任何国家的政治、经济、文化、社会的发展都无法与国际社会分割，所以当今社会英语已经成了世界通用语言之一，随着改革开放以来我国教育越来越重视对英语的普及程度。语言教育实践证明，学习任何语言都需要朗读，中国人学英语更需要朗读，因为中国学生的英语学习是在掌握汉语的基础上进行的。学生由于方受到不同地域方言的影响及中英文的结构差异，学生的语音基础知识比较弱，更谈不上基本的朗读技巧。又受中高考的影响，现在很多中学教师把大量的时间花在试题上，使学生的阅读质量下降，导致学生综合素质偏低。朗读在学习英语的基本环节中起着承上启下的作用，朗读可以为进一步学习好英语打下基础。2朗读的定义朗读把内容通过人的声音效果表达出来，它是英语阅读的一种方式，通常阅读可以分为朗读和默读，朗读要求我们读出声来要让别人听到；朗读是一种艺术，它可以把视觉形象变作听觉形象，可以准确无误的呈现书本内容所表达的思想感情；朗读是一门学问，它不是见字读音的直觉过程而是有着复杂心理、生理变化的过程；朗读是一种传统的教学方式，它不仅可以丰富学生的书面语言，增强理解能力，而且有助于提高学生的实际运用英语进行交际的能力。3.朗读在英语学习中的积极作用3.1 朗读是学生自主学习英语的方法之一语言的学习是需要大量的反复练习，中国学生学习英语更要这样，因为我们平时交流都是用中文并且课堂教学时间又很短，这是学生学习英语的最大的障碍。朗读可以不分时间和场合并且不需要特定的语言环境。我们可以早上在操场上大声地朗读自己喜欢的文章甚至是演讲“I have a dream”；中午在教室里听着优美的旋律去朗读着诗词；晚上在床上读一些杂志文章；我高中英语老师曾向我们讲过他的初中英语老师经常会带着他们去操场上边放风筝边读课本内容，正好那时已经学过课本中的“fly the kite”这句话，老师就带着他们边放风筝边读着“fly the kite”，并且用这句话扩充到其他句子中比如“I like fly the kite”;“He /She likes fly the kite”等等。从而让学生更愿意去学习英语，培养他们的自主学习能力。3.2朗读有助于听、说能力及写作水平的提高现在的教学新大纲要求“培养学生较强的阅读能力，一定的听、说、写、译能力，使他们能以英语为工具获取信息”。在提高听说能力方面：朗读一直被认为是特定的文字转换形式，实质上朗读是一种语言练习过程。朗读不仅是读还是听和讲。朗读时如果可以注意语音、语调，在朗读过程中，学生会有意识的去记一些言简意赅、优美的句子并坚持不懈的加以练习，这样不仅可以增强对说话的节奏感和速度，而且还能说出地道、纯正的英语。朗读强的学生自然听力能力也会不错，因为朗读是信息输出和输入的过程，经过信息不断的输出和输入，大脑会储存大量的信息。在以后有相似信息输入时，信息细胞识别的速度就会比较快，从而听力的能力得到提高。在提高写作水平方面：结合自己和别人的经验，一篇作文是由字、词、句、段组成的，它涉及很多方面。英语作文也是如此，比如使用正确的标点符号、优美圆滑的辞藻等等。在写英语作文时，不同的学生会有不同的方法，有的会先打中文草稿然后再翻译成英文；有的则是用学过的单词简单的拼凑成句子。这样就形成了学生为了写作文而写作文，其实质还是他们对知识记得并不牢靠。如果他们经常阅读些句子、段落和篇章，估计他们的写作水平会有很大的提高。因为学生通过朗读，可以在大脑里丰富机械的语言形式和规则。各个语言形式和规则都包含在一个整体中，所以语言在输出方面也具备了整体性。如果没有朗读，没有对各种文化体系有所了解的话，要掌握好各种文体的写作要领是不太可能的事情，所以学生经过长期的朗读，积累丰富的语言知识技能，其写作能力才会得到提高。3.3朗读能促进形成正确的英语思维朗读有助于熟记语言材料，英语思维的载体是英语语言，准确无误的技巧朗读能够在脑中储存大量的信息。朗读时我们会在无意中进行思维，时间久了，大量的英语材料被融合在一起，最后就会形成英语思维。比如学生在学习“I like reading”“我喜欢读书”这句话时，他们一开始可能只会简单的“I”我 “like”喜欢“reading”读书这几个简单的英文单词根本不理解这几个单词按照一定的语法关系组合在一起后是什么意思，在英语学习中，很多学生都缺少这种英语思维。而朗读对提高英语阅读能力，形成阅读思维有着不可替代的作用，俗话说的好“书读百遍，其义自见”就能很好的证明这一点。3.4 朗读可以培养学生的交际沟通能力培养学生的交际能力是英语教学的根本目的，也是当代英语教师不可推卸的责任。语言的表现形式就是说出来，就是和别人交流。朗读是说话的基础，人们的口头表达是多元化的，有时候是随意的，有时候是正式的。通过调查，喜欢朗读是人英语口语较流利。朗读其实是体力加脑力的学习方法。我们学习语言的根本目的就是为了交流，朗读可以使学生掌握正确的语音、语调、增加对语言的感悟能力。这些都是为我们和别人交流做铺垫作用。在提高交际沟通能力方面，我颇有感触，这一点从我参加工作以来深有体会，我们的英语语言环境只在学校学习期间。由于没有了特定的语言环境，离开学校开始实习的一个月后我就很难开口说英语，在一次接待国外客户中，自己竟然说完问候语后就不知道该怎么交谈下去了。突然有种迷茫的感觉不知道自己这么多年都学到哪里了。后来我在网上下载一些资料，每天朗读几篇英语文章，半个月后我觉得自己似乎找到了以前那种语感，感觉自己终于和他们有了“共同话题”。 当前英语教学的弊病似可归纳为“重练习、轻阅读”。换言之，练习量很大，阅读量很小。这种轻阅读的做法严重影响着不同层次的英语学习。久而久之，有些同学就把朗读弃而远之，难开朗读的“金口”，这样长期下来就成了所谓的“哑巴”英语。难以与外国人直接对话交流，所以我觉得要学好英语这门语言，要通过强化朗读训练，创造语言使用实践环境，增强学生学习兴趣。只有这样才能学好英语、用好英语、掌握好英语。3.5朗读可以纠正学生在英语学习中的发音问题语音课是门生理性较强的课，每个音素都有一定的口型及发音方式。教师要对每个学生的语音语调严格把关，因为不良的发音习惯一旦形成，教师将会花很多的时间来矫正。英汉两种语音系统虽然各有一套发音习惯，但有些发音还是很相似的，比如辅音/p.t.k.b.d.g.m/和汉语声母的（p.t.k.b.d.g.m）基本相同，这可以说学生在学习英语中是有利的，但事物都具有双面性，也正是这些有利音素也导致学生在学习英语中很多难以改正的问题，有地方的学生会把thank you中的/发成/s/，读成sink you ，本来想表达谢谢你的意思却表达成淹死你，这样在国外人面前就贻笑大方了。还有的学生受地方方言的影响会把/h/和/f/混淆；有地方的学生会把shy读成 /uai/，在这种情况下教师要分析学生发音错误的根源，对症下药，采取行之有效的纠正方法，而朗读就可以做到纠正学生的发音，找到问题的关键后，反复的朗读纠正。以前看过一篇文章讲述一个中学生怎样改变自己先天的发音问题，他把自己的嘴里放一块小石头，每天早上拿着课本在操场上读书，他的英语发音得到了极大的改善。后来还获得了中小学英语演讲比赛的第一名。这就验证了一句话“好的英语的读出来的”。3.6 朗读有助于加深单词记忆和所读内容朗读能够培养学习者对声音符号的认知水平，朗读是学习发音、练习发音的有效手段。它是视觉记忆和动觉记忆的结合这两者又属于大脑的不同部位，学习者通过大脑对材料进行认知加工、处理。这样记忆就会在大脑中储存。很多人都应该知道记忆的在大脑中并不是一成不变的，它会随着时间的变化而递减最后达到平衡趋势。记得有个很著名的关于动物认识字的实验，当第一次我们对动物用卡片信息刺激时，它可能没有什么反应，当用当相同的信息刺激若干次后，它就会识别这个信息，这也是教学教法中的行为主义理论。我们以前在上学时可能也会遇到记不住课文内容的情况，中学时我经常分不清字形相似的单词，例如“sleep”和“sheep”；“right”和“night”。从我初中开始学习英语到大学后，学校都会在早上安排一节早自习，供学生朗读。这节课上我们会对所学习的课文、单词进行温故知新，加强我们对知识的记忆。4.朗读的有效方法4.1采取多种形式引导学生多读为了让学生把课文理解透，达到朗读的要求，就要让学生多读课文，采取多种形式激发学生朗读兴趣。在班级上可以分为小组读、集体读、分角色读、领读、配乐朗读、绕口令及英语话剧表演等。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，还可以提高学生的思辨和分析能力。使学生不知不觉中将自己当成课文中的主人公，让学生受到感染，可以提高学生朗读的积极性。 在阅读教学中适时适当的运用电教手段把朗读与理解、朗读与欣赏等结合起来，这样可以丰富学生的语感。在大一的职业技能课中就提到教师如何运用现代信息，教我们怎么样利用多媒体幻灯片教学。比如在教授学生动物名称时，可以利用网络资源下载动物名称的儿歌，这样学生不仅可以欣赏画面还可以动情的朗读，通过观察画面、语言描述、入情入境的指导，能激发学生对学习的赞美之情。 4.2鼓励学生克服在朗读中的心理障碍朗读的基本技巧包括重音、语调、语速等，很多学生在初学英语时，读错或者记错单词是很正常的事情。但是他们却缺乏自信不敢读，以前我在带初中辅导班的时候，经常遇到学生对英语单词的会默写也知道单词的中文意思，但是让他们读出来的时候，他们却说不会读。他们不会读吗？答案是否定的。当我问他们为什么不敢读出来的时候，他们的回答是怕自己读错不敢读。这种现象在中学生中很普遍。久而久之，他们就会把朗读弃之一边所以教师要了解学生的心理，鼓励他们大声的读出来，特别是后进生，教师更要有耐心的去纠正他们在英语学习中的错误，多鼓励他们并且给他们讲一些成功的事例，让他们掌握朗读的基本技巧。克服他们在朗读中的胆怯心理，使学生可以大胆自信的去读。5.结语朗读是连接阅读和口语的重要枢纽。畅流的朗读可以培养阅读的基本技能，有助于提高口语表达能力。众所周知，英语学习是一个日积月累、循序渐进的漫长过程。坚持细致而广泛的阅读是提高英语综合水平的关键，朗读不仅能改善语音语调，增强语感。朗读作为一种读的形式，教师应该予以重视，加强对朗读技巧的学习和指导，充分发挥它的作用，并加以科学的运用，最终提高学生英语综合能力，而对很多学生而言，英语似乎很难学。要学好英语其实有很多方法可以借鉴的。有人说“Failure is the mother of success”，我觉得应该说“Reading is the mother of English study”。在英语学习的初始阶段充分发挥朗读的作用，经过反复的、有系统的、循序渐进的朗读练习，培