小学教师职业资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟试题B卷 附解析.doc

市（区县） 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 小学教师职业资格考试教育教学知识与能力全真模拟试题B卷 附解析注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、课外活动的组织形式不包括（ ）。 A.个人活动 B.文艺活动 C.群众性活动 D.小组活动 2、小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于（ ）。A.直接近景性动机B.直接远景性动机C.间接远景性动机D.间接近景性动机3、我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（ ）。A.小学和初中分别设置 B.十二年一贯整体设置C.九年一贯的整体设置 D.初中和高中分别设置4、曹老师教学圆的周长时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是（ ）。A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.科学性与思想性相统一原则5、当代教育家霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（ ）。A.顺序性 B.稳定性 C.可变性 D.个别差异性6、“近朱者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是（ ）。A.遗传B.环境C.个体差异D.个人努力7、“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（ ）。A.思想性原则 B.疏导性原则 C.连贯性原则 D.一致性原则8、林老师教学借生日时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是( )。A.故事导入B.情境导入C.悬念导入C.直接导入9、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学士团体和课程专家提出的课程属于（ ）。A、理想的课程B、正式的课程C、领悟的课程D、运作的课程10、小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（ ）。A.双趋式冲突 B.双避式冲突C.趋避式冲突 D.双重趋避式冲突11、假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是（ ）。A.立即包扎伤口B.在伤口的近心端用绳子扎紧C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口D.不作处理，直接送往医院12、当你注视面前这个棱台框架时，一会儿觉得小方框平面的前方，一会儿又觉得位于大方框平面的后方。这种反复变化的现象属于（ ）。A.注重分数 B.注重起伏C.注重分配 D.注重转移13、虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（ ）。A相对性评价 B绝对性评价C个体内差异评价 D终结性评价14、美育是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，就是对学生进行（ ）。A.美好思想教育B.五讲四美教育C.美好生活教育D.审美教育15、学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于（ ）。A.有意义接受学习理论B.建构主义学习理论C.信息加工学习理论D.联传主义学习理论16、我国学校的校长负责制不包括哪个方面的内涵?（ ）A.校长职位B.校长职权C.校长职责D.校长职级17、张老师讲授我爱故乡的杨梅时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是（ ）。A.演示教学法 B.现场教学法 C.示范教学法 D.情境教学法18、以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式（ ）。A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计19、英国哲学家洛克提出“白板说”， 认为外部的力量决定了人的发展。这种观点属于（ ）。A.外铄论B.内发论C.多因素论D.相互作用论20、以课程管理制度为依据，可以将课程分为（ ）。A、显性课程和隐性课程B、必修课程和选修课程C、分科课程和活动课程D、分科课程和综合课程 二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、 小学教师专业标准 （ 试行 ） 中提出了 “ 终身学习 ” 的基本理念 ， 你如何理解？2、调查问卷的问题设计有哪些基本要求？3、简述课堂纪律的类型。 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、一位教师在教学黄山小记这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳产生了质疑：为什么黄山不在五岳之列?这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题家庭作业让学生课后去探究去查询有关资料，写出研究报告。问题：这种家庭作业布置体现了新课程的哪些理念?2、一(2)班的林老师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业：(1)请你回家后把小白兔碰到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听;(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗?可以跟家里人交流一下。第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷围住他，迫不及待的汇报作业的完成情况，还抢着说：“我好喜欢这个作业哦!”问题：(1)结合材料，评析林老师的作业设计。(2)谈谈教师布置作业的基本要求。 五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、请认真阅读下列材料，并按要求作答。The natural worldInsectsLook and learnLook and sayWhat is it？It is.请根据上述材料完成下列任务：（1）件数英语儿歌的特点。（2）如指导小学生学生，试拟定教学目标。（3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。第 5 页 共 5 页参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、B2、D3、C4、【解析】D。 题干中的自豪感，也是教师向学生传到的情感态度与价值观目标，体现的是思想性。5、D6、B7、B8、【解析】C。 题干中老师不断通过提问的方式，借生日能“借”吗?进行设疑，制造悬念，以引起学生对于教学内容的兴趣。9、A10、【解析】B。写作业和教师惩罚都是学生力图回避的威胁性目标，产生的是双避冲突。11、C12、B13、C14、【答案】D。专家解析：美育就是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称审美教育。15、B16、【答案】D。专家解析：校长全面负责，包括校长职位、职责、职权三个内涵。校长职位由上级政府或上级教育行政部门任命，校长是学校行政系统的最高领导人，是学校的法定代表人，在学校领导关系中处于中心地位：校长职责包括工作任务和承担的责任;校长职权包括决策权、指挥权、人事权和财务权。ABC三项均是校长负责制的内涵。17、D18、D19、A20、B二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：20世纪60年代，法国保罗.朗格朗提出了终身教育的理论，包括各个年龄阶段和各种方式的教育。小学教师专业标准（试行）中提出的“终身学习”的教育理念主要是说，身为教师需要做到以下几点：（1）学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；（2）优化知识结构，提高文化素养；（3）具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。2、答案如下：调查问卷的问题设计有以下几点要求： 1.内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，避免两个或两个以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反问句、双重否定句等。用词上，要避免使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。 2.题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。 3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是：第一，在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先普通问题，后敏感问题。第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一起，否则易被识破，影响所获信息的准确性。第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺序排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否则容易造成被调查者的活动定势，不认真作答。3、答案如下：(1)教师促成的纪律。指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。(2)集体促成的纪律。指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意，使他对其他诱人的活动置之不理。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出现了。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：改变了传统布置家庭作业的方式，把问题留给了学生，能够促进学生探索性学习的形成。2、答案如下：1.林老师的作业无疑是成功的，既实现了教学目的，又受到学生一致好评，效果显著。首先，作业的内容具有代表性，作业形式不拘泥于传统，既有利于学生巩固课堂所学，又容易让学生接受，积极参与。林老师让学生将课文关键内容，课后以讲趣事的方式转述给他人，形式简单，参与度高，无形之中还加深了学生对课文的理解。2.作业具有一定得开放性，有利于激发学生的想象力。林老师以一道开放性的题目，鼓励学生课下积极探索，与家人一起交流，提高学生解决问题的能力。教师在布置作业时，应遵守以下基本要求：作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。作业分量要适当，难易要适度。学校应通