五年级上册《色彩的色相》.doc

人美版美术教育2013版第9册第10课色彩的色相武昌区武泰闸小学 伍光琼一、教学目标知识与技能：了解色相的概念。运用丰富的色相大胆表现生活和感受。能使用水粉、油画棒等多种工具，用绘画、粘贴等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。过程与方法：通过欣赏艺术作品，联系生活实际等方法感受色相的丰富美感。通过对比分析，了解丰富的色相在生活中的运用。情感态度与价值观：体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。二、学情分析 五年级的学生对于色彩的知识有了基本的了解，学生已经掌握了原色、间色、冷色和暖色之后，来学习色彩的色相。是对色彩课程的又一次深入的学习。也为后面色彩的明度色彩的纯度让色彩动起来等课程的深入学习起到了承上启下的作用。三、重点难点 重点：学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆的创作。难点：能够选择丰富的色相表现主题，多种工具、多种表现形式的创新使用。四、教学过程 1.【导入】什么是色相观看视频，问：他们在玩什么？（同位交流一下），颜色有哪些？红，黄，蓝、橙、绿、紫、粉红等等（边看边出示色卡），我们也来玩色彩，一起走进色彩的色相，看到课题，你想知道什么？（什么是色相）色：颜色，相：相貌，板书相貌。大家看到的颜色就是色彩的相貌。2. 【新授】: (1) 找色相的规律三原色有三种颜色可以调和出很多颜色，他们是红、黄、蓝，我们叫他三原色，我们来一个调色游戏，看看，可以调出什么颜色？调出不同的橙，或紫，我们出现了12色色相环。继续调和出现了24色色相环。世界上没有色彩，会是什么样子的啊？十分灰暗，你们想给它加上什么颜色呢？（红色的树，蓝色的）野兽派画家安德烈是这样创作的，画面也运用了大量的对比色，让画面鲜艳，丰富，板书：对比什么叫对比：有的同学高，有的个子矮，站在一起的这种差别，就是对比，差别很大，叫对比强；差别很小，叫对比弱。在色相环找一找，哪些对比强，哪些对比弱！（用箭头表现）PPT：互为150-180度的两个颜色是强对比，互为30-60度的两个颜色的弱对比 用我们刚才学到的对比知识来欣赏法国画家卢梭的作品，小组讨论一下，你喜欢哪些地方的颜色，他旁边是什么颜色，产生是对比强还是对比弱的效果？画家制造了万绿丛中一点红，让红色与绿色的对比更丰富，富有美感。你会用这种对比的方法吗？向大师学习，走进马蒂斯的画作，画面中有对比强的地方吗？小面积的对比，主要运用了什么颜色，所有红色都一样吗？有变化吗？对比很弱，给你什么样的感受？和谐色相的强弱对比能产生丰富与和谐的效果，在马蒂斯的剪纸作品中运用得更加明显，说说你喜欢哪副作品，为什么？颜色很鲜艳，你能感受到画家作画时快乐的心情吗？ 原来色彩还能表达心情！（2）感受色彩情感生活中有很多这样的色彩，你们看！相信你们都有自己喜欢哪种色彩，是什么原因呢？板书：热情，醒目，活泼，温和，安静，和谐。老师说词语，大家说颜色。看来大家对色彩的选择都有自己独特的认识,那就是说每种色彩都有自己独特的情感。色彩小游戏：老师想用色彩来表达季节，有没有同学来试试看！春，夏，秋，冬教师示范一组，学生表示1-2组这就是色彩的语言，我们就是用它来表达我们的感受！五，课堂作业：色彩的秘密,能帮助我们表达真实的感受！你们想不想试一试？ 但是在这之前，我们要注意什么呢？（技法演示）我们用这样的方法来完成今天的作业，这两组剪贴组，装饰杯子和盘子；这两组油画棒组，画一幅抽象画；这两组水粉组，装饰纸盒。作业点评：自己说，同学说，老师说，色彩运用如何，表达什么感受！六、【小结】 走进台湾彩虹村，这位86岁的彩虹爷爷画了8年的时间，用鲜艳的颜色和简单的图案让破旧的村庄焕发出令人震撼的美丽。今天这节课我们认识了色相，希望同学们能够大胆的运用这些色彩，装饰我们的生活，画出心中的梦想。我们的色彩之旅还将继续。七、