现代汉语大纲.doc

现代汉语课程教学大纲课程编码：30113002 学分：5 总学时：92说 明【课程性质】 现代汉语课是高等学校汉语言文学专业的一门基础课、专业必修课。【教学目的】1本课程以先进的语言理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授现代汉民族语言共同语的基础理论和基本知识，训练基本技能。2 培养和提高学生理解、分析现代汉语的能力，3 增强和提高其运用现代汉语的能力，4 为他们将来从事中学语文教学工作或其他语言文字工作打好基础。【教学任务】 本课程的教学任务是：以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练、培养和提高学生理解、分析、运用现汉代语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教学工作和现代汉语的研究工作打好基础。【教学内容】（1）绪论部分：简要地讲主现代汉语概况，新时期语言文字工作的方针和任务，以及“现代汉语”课的性质、内容和任务。 （2）语音部分：以汉语拼音方案为基础，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话的语音知识；使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有推行汉语拼音方案和使用、推广普通话的听力。（3）文字部分：讲述汉字的性质和作用，汉字的结构和形体，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家关于文字的方针政策，使学生正确地使用汉字。（4）词汇部分：讲述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的分析和运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词的能力。（5）语法部分：讲述现代汉语组词造句的规则和有关的基础理论知识，如各类词的用法，短语和句子的结构与类型，以及标点符号的用法等等，使学生具有辨识词性、分析句子和辨别句子正误的能力，正确地、规范地使用汉语。（六）修辞部分：讲述词和句式的选用，常用的修辞方式，使学生注意选词造句，恰当地运用修辞手法，提高汉语表达能力，改进文风，逐步达到准确、鲜明、精练、生动的要求。【教学原则和方法】 教学原则：（一）贯彻国家的语言文字政策，在各部分的教学中，阐明国家的有关政策，使学生深刻理解汉语规范化的重要意义，自觉地促进汉语规范化，促进现代汉语健康地发展。（二）加强理论知识与实际的联系，在各部分的教学中，联系学生运用语言的实际、社会上运用语言的实际，有针对性地突出教材的重点，使学生学以致用。（三）贯彻“少而精”的教学原则，着重给学生讲清重点、难点和疑点。使课堂讲授、练习、辅导、答疑等教学环节很好地配合起来，以提高教学效果。 （四）加强基本技能的训练，要使学生把所学的知识转化为熟练的技巧，加强课内外的练习。练习方式力求多样化，练习时间必须确有保证。教学方法：（一）教学方法应是启发式的，着重培养学生独立思考能力。不可照本宣科，教条式地灌输知识。（二）重视直观教学，尽量采用一些能提高教学效果的现代化教学手段。 （三）应开列适量的参考书目，指导学生阅读。培养学生的自学能力，提倡自己钻研问题，写读书笔记，写短篇论文。【先修课程要求】【学时分配】序号内 容学 时 安 排小计理论课时实验课时习题课时上机课时1第一章 绪论 6 62第二章 语音 22 4 263第三章 文字 6 2 84第四章 词汇 12 4 165第五章 语法 24 6 306第六章 修辞 6 6总 计 76 16 92【教材与主要参考书】黄伯荣、廖序东 现代汉语（上、下册） 高等教育出版社 2002年6月第三版黄伯荣、廖序东 现代汉语教学参考与自学辅导 高等教育出版社 2002年版邵敬敏 现代汉语通论 上海世纪出版集团、上海教育出版社 2001年6月版 胡裕树 现代汉语参考资料（上、中、下） 上海教育出版社出版大纲内容 第一章 绪 论【教学目的和要求】 教学目的：绪论部分讲述现代汉民族共同语的形成，现代汉语的特点和在国内外的地位，汉语规范化的重大意义，现代汉语课程的性质，内容和任务等，使学生对现代汉语有概括的了解，热爱并努力学好祖国语言，为祖国语言的纯洁和健康而奋斗。教学要求：绪论部分讲现代汉语的形成、特点、地位。新时期国家语言文字工作的方针和任务，以及现代汉语课程的性质、任务和内容。使学生分清“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”、“汉语方言”几个概念。 【内容提要】 第一节 现代汉语概述一、 现代汉语概念 二、 现代汉民族共同语 三、 现代汉语的方言 四、 现代汉语的特点 五、 现代汉语的国内地位 现代汉语的国际地位第二节 汉语规范化和推广普通话一、 国家语言文字工作的方针、任务和法规、现代汉语范化二、 推广普通话第三节 现代汉语课的性质、内容和任务一、 现代汉语课程的性质和任务二、 现代汉语课程的内容 【教学重点与难点问题】 教学重点：语言是人类最重要的交际工具现代流民族共同语的形成现代汉民族共同语是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话现代汉语七大方言区现代汉语的特点现代汉语规范化的重要意义及规范标准。教学难点：分清“现代汉语”、“汉民族共同语”、“普通话”、“汉语方言”几个概念。【复习思考题】简述现代汉语在世界语言中的地位。拿所学外语同汉语进行比较，阐述汉语的语言结构特征。为什么说东北方言与现代北京话最为接近？分析比较下列述语：官话、国语、普通话、华语。同印欧语言相比，汉语的构词法有何特点？为什么要进行汉语规范化？具体谈谈汉语规范化的标准第二章 语 音 【教学目的和要求】 教学目的：语音这一章，详细讲述现代汉语普通话的语音系统，以及汉语语音的分析方法，语音的规范，朗读的技巧等，培养学生说普通话的能力，是本章教学的一个重点。教学要求：要求学生较全面牢固地掌握语音理信纸知识，具有熟练准确地发音和分析语音的能力。 切忌只讲语音理论知识，而不要求学生学好普通话。【内容提要】第一节 语音概说一、 语音的性质 二、 语音单位的基本概念： 三、 汉语拼音方案 第二节 声母一、声母的分类 二、难分辨的声母辨正第三节 韵母一、韵母的分类二、难分辨的韵母辨正第四节 声调一、调值和调类二、普通话的声调三、古今调类比较 第五节 音节一、音节的结构 二、拼音三、音节的拼写规则第六节 音变一、变调 二、轻声 三、儿化 四、语气词“啊”的音变第七节 音位一、音位简说二、普通话音位 第八节 朗读和语调一、 朗读的作用和要求二、 语调 第九节 语音规范化一、 确立正音标准二、 推广标准音【教学重点与难点问题】 教学重点：语音的物理性质、生理性质和社会性质。什么叫音素、音节、声母、韵母和声调。掌握汉语拼音方案，熟悉常用的国际音标。声母的发音部位和发音方法。黑龙江方言同普通话在声母上的主要差异。韵母的发音和分类。黑龙江方言同普通话在韵母方面的主要差异。声调的性质和作用，调值和调类，变调。黑龙江方言同普通话在声调上的主要差异。普通话的音节结构，音节的拼写规则，普通话的声韵拼合规律。轻声和儿化的性质和作用。教学难点：什么叫音素、音节、声母、韵母和声调。掌握汉语拼音方案，熟悉常用的国际音标。声母的发音部位和发音方法。黑龙江方言同普通话在声母上的主要差异。韵母的发音和分类。黑龙江方言同普通话在韵母方面的主要差异。声调的性质和作用，调值和调类，变调。黑龙江方言同普通话在声调上的主要差异。普通话的音节结构，音节的拼写规则，普通话的声韵拼合规律。轻声和儿化的性质和作用。什么是音位和音位变体，普通话的音位。【复习思考题】如何理解声音的共振机理？元音、辅音都有哪些主要的声学特征？ 黑龙江方言与普通话的差别表现在哪些方面？其中哪些差别是比较突出的问题。试用国际音标标写出普通话的声母汉语的韵母其有39个，可是拼音方案中却只有35个，这是为什么？汉语中的音位音素有32个，但是拼音字母只有26个，拼音方案采取什么方法使26个字母表示了32个音素？东北方言声调的调值与普通话的调值有无区别，请举例说明。形容词重叠后的变调有哪些类型，东北方言与普通话在这方面有何区别？有人认为决定轻声的因素是音强，这种观点对吗，为什么？查阅有关资料，具体分析“儿”出现在词的末尾时，什么情况读儿化音，什么情况下读成独立的音节er。人的发音器官是非常灵巧的，可以发出成百的音素，但是每种语言中被利用的音素却只有几十个，这是为什么？91年版的现代汉语教材将iJZ三个音素归为一个音位，97年版的现代汉语教材却将这三个音素分为三个音位，这是为什么？用严式国际音标，标写汉语的所有韵母。 第三章 文 字【教学目的和要求】 教学目的：学习本章，提高分析和正确运用现行汉字的能力，为将来研究或教学现行汉字打下基础。教学要求：要求掌握汉字的产生、特点、作用、形体、构造、规范化等方面的基本理论和基础知识，提高分析和正确运用现行汉字的水平。【内容提要】 第一节 汉字概说一、 文字二、 汉字的生产、特点和作用第二节 汉字的形体一、汉字的形体演变 二、现行汉字的形体 第三节 汉字的结构一、汉字的结构单位 二、汉字的造字法 第四节 汉字的整理和标准化一、汉字的改革问题二、汉字的整理 三、汉字标准化 第五节 使用规范汉字 一、掌握整理过的汉字二、纠正错别字【教学重点与难点问题】教学重点：文字的意义、起源与发展。汉字的特点。汉字形体演变。汉字的造字方法。汉字前途和汉字改革问题。使用规范汉字。教学难点：汉字形体演变。汉字的造字方法。汉字前途和汉字改革问题。使用规范汉字。【复习思考题】你认为汉字有没有走拼音化道路的必要？查阅有关资料，谈谈世界文字的主要类型及特点查阅有关资料，谈谈世界文字起源与发掘的概况古人的“六书”谈如何评价？查阅有关资料，谈谈汉字适应汉语的理据。汉字的简化方式都非常成功吗，有没有弊病，为什么？你认为汉字改革今后应怎样进行。 第四章 词 汇【教学目的和要求】教学目的：“词汇”这一章讲述现代汉语词汇和各种词汇单位的含义，语素构成词的方法和类型，词义（词义的性质和构成，义素的分析和运用，语义声，语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能够正确地辩析和解释词义，丰富自己的词汇，提高用词的能力。 教学要求：要求学生掌握词汇学、语义学基础理论和基本知识，能够正确地辩析和解释词义。【内容提要】 第一节 词汇、词汇单位和词的结构一、 词汇二、 词汇单位 三、 词和词的构成 四、 语素、词和字的关系第二节 词义的性质和构成一、 词义的性质 二、 词义的构成三、 词义的理解与词的运用第三节 词义的分解一、 义项 二、 义素 第四节 词义的聚合语义场一、 语义场 二、 同义义场和同义词 三、 反义义场和反义词 第五节 词义和语境的关系 一、 语境对解释词义的作用 二、 语境对词义的影响 第六节 现代汉语词汇的组成一、 基本词汇和一般词汇 二、 古语词、方言词、外来词三、 行业语，隐语第七节 熟语一、 成语 二、 惯用语 三、 歇后语 第八节 词汇的发展变化和词汇的规范化一、 词汇的发展变化 二、 词汇规范化 三、 常用的词典、字典及其检字法四、 词语解释的方法【教学重点与难点问题】教学重点：什么叫语素、词和词组？词、语素和字之间的关系。什么叫词根、词级？从词的构成认识单纯词和全成词，正确分析各种合成词的结构方式。什么叫词义？词义的性质和词义的发展。单义词和多义词，多义词的基本义和转义。什么叫同义词，可何辩析同义词。反义词及其类型和作用。同音词及其作用。现代汉语词汇的构成；什么叫基本词汇和一般词汇；什么叫古语词、外来词、方言词和行业词。什么叫成语？成语的性质和作用。惯用语、谚语、格言和歇后语。什么叫词汇的规范化？方言词、外来词、古语词和新生词的规范。解释词语的原则和方法。教学难点：什么叫语素、词和词组？词、语素和字之间的关系。什么叫词根、词级？从词的构成认识单纯词和全成词，正确分析各种合成词的结构方式。什么叫词义？词义的性质和词义的发展。单义词和多义词，多义词的基本义和转义。什么叫同义词，可何辩析同义词。反义词及其类型和作用。同音词及其作用。现代汉语词汇的构成；什么叫基本词汇和一般词汇；什么叫古语词、外来词、方言词和行业词。什么叫成语？成语的性质和作用。惯用语、谚语、格言和歇后语。什么叫词汇的规范化？方言词、外来词、古语词和新生词的规范。解释词语的原则和方法。【复习思考题】词的定义中的“能独立运用”和“最小”指的是什么？“独立运用”能不能包括虚词？虚词也是词，该如何证明。扩展法的作用是什么？它有何优点和局限性？汉语中用派生结构成词非常少，这是为什么？新时期中汉语出现了大量的类似词缀的单位，你认为它们是否可以看作词缀，为什么？怎样理解专有名词也具有概括性？词义的模糊性对于信息传递来说，有何利弊？从不同民族文化，心理背景角度，谈谈词义的民族性特征义素的分析和运用方法作用？建立语义场的概念，对于词的研究有何作用？如何理解汉语的词义交叉现象？你认为最近几年中汉语外来词是否有滥用的现象外来词滥用有何危害？词汇规范中存在什么主要问题，分析产生问题的原因。新词与生造词该如何判定？第五章 语 法【教学目的和要求】教学目的：语法这一章，系统地讲述现代汉语的词类划分原则，各类词的用法，短语和句子的结构及其类型，分析句子的方法，标点断句的方法等内容，使学生掌握现代汉语语法体系，掌握用词造名的规律，具有辩别词性、短语和句子的类型，析句、造句以及分辩句子正误的能力，从而更好地理解和运用现代汉语。教学要求： 学习语法不仅是要记住一些术语，尤其要弄懂语法规律，要反复练习，使所学的知识变成自己的技能，并用以指导语言实践。学习语法固然要学会分析词语和句子，但更重要的是掌握结构规律，掌握语句的结构类型和变换关系及其表意的异同，分析是手段，掌握结构规律才是目的，因此不能以学会分析句法为满足。【内容提要】 第一节 语法概说一、 语法和语法体系 二、 语法单位 三、 句子成分概述第二节 词类（上）一、 词类是词的语法分类二、 实词三、 各类实词的运用第三节 词类（下）一、 虚词二、 各类虚词的运用第四节 短语一、 短语的含义二、 短语的结构类型 三、 短语的功能类型 四、 短语内部结构的分析 第五节 句法成分一、 主语、谓语的构成 二、 动语、宾语的构成 三、 定语的构成 四、 状语和助词“地” 五、 补语的构成 六、 中心语 七、 独立语 第六节 句子的分类 一、句类和句型 二、主谓句 三、几种动词谓语 四、非主谓句 五、变式句 第七节 常见的句法失误一、 句法成分搭配不当二、 残缺或多余三、 语序不当四、 句式杂糅五、 歧义第八节 复句一、 单句和复句的区分 二、 复句的类型。 三、 多重复句、紧缩复句四、 复句运用中常见的错误 第九节 句群一、 句群同复句、段落的区别二、 句群的结构类型三、 多重句群四、 运用句群常见的错误第十节 标点符号一、 标点符号的作用和种类 二、 标点符号的活用三、 标点符号的位置【教学重点与难点问题】教学重点：语法单句和句法成分。词类划分的标准。名词、动词、形容词的区分。副词、介词、助词。短语的结构类型。复杂短语与多义短语。动语、中心语。句类与句型。几种动词谓语句。句子成分分析。常见的句法失误。多重复句。复句运用中的错误。教学难点：语法单句和句法成分。词类划分的标准。名词、动词、形容词的区分。副词、介词、助词。短语的结构类型。复杂短语与多义短语。几种动词谓语句。句子成分分析。多重复句。【复习思考题】举例说明宾语和补语的区别。以“我希望他早点来。”和“我请他早点来。”为例，说明兼语句与主谓短语作宾语句的区别。什么叫非主谓句？它分为哪些类型？试举例说明。名词有哪些特点？如何区分现代汉语中两个不同的“的”？有人说，宾语就是动词的受事。这种说法对吗？为什么？举例说明什么是双宾语。并指出能带双宾语的动词？主谓句有那几类？试举例说明。如何辨析形容词和副词？请举例说明。如何区分现代汉语中两个不同的“是”？连谓句和兼语句有什么不同？“把”字句的特点有哪些？时间名词和时间副词应该如何区分？介词的主要特点是什么？它与动词的区别是什么？如何区分助词“了”和语气词“了”？动词和形容词的重叠方式有什么不同？各自表示什么语法意义？“被”字句的特点有哪些？运用条件是什么？并列关系复句与顺承关系复句有什么区别？第六章 修 辞【教学目的和要求】 教学目的：修辞部分讲述修辞和语境，修辞同语音、词汇、语法的关系，锤炬词语、调整句式的方法，常用修辞方式、语体等。使学生不断提高口头和书面表达能力，逐步达到准确、鲜明、生动、精炼、连贯、得体的要求。 教学要求：要求学生注意选词炼句，恰当运用修辞手法，掌握综合运用语言的原则、方法和规律，不断提高口头和书面表达能力。【内容提要】 第一节 修辞概说一、修辞的性质二、修辞和语境三、修辞同语音、词汇、语法的关系四、修辞的作用和学习修辞的目的第二节 词语的锤炼一、 意义的锤炼 二、 声音的锤炼 第三节 句式的选择一、 根据不同语境的需要来选择方式二、 长句和短句三、 整句和散句四、主动句和被动句五、肯定句和否定句六、口语句式和书面语句式。第四节 辞格（一）一、 比喻 二、 比拟 三、 借代 四、 拈连 五、 夸张 第五节 辞格（二）一、 双关 二、 仿词三、 反语四、 婉曲第六节 辞格（三）一、 对偶 二、 排比 三、 层递 四、 顶真五、 回环第七节 辞格（四）一、 对比 二、 映衬 三、 反复 四、 设问五、 反问六、 通感七、 警策第八节 辞格的综合运用一、 连用二、 兼用三、 套用第九节 修辞中常出现的问题一、 韵律配合不协调二、 词语选用不精当三、 句子表意不畅达四、 词格运用不恰当第十节 语体一、 公文语体二、 科技语体三、 政论语体四、 文艺语体 【教学重点与难点问题】教学重点： 修辞与语境句式的选择辞格辞格的综合运用辞格运用中出现的问题语体教学难点： 修辞与语境句式的选择辞格辞格的综合运用 【复习思考题】比喻构成的条件有哪些?借喻和借代有什么不同？借代也就是“换名”，为什么要“换名”？换名的方式主要有哪些？夸张和比喻的区别与联系如何? 反问和设问有什么不同？ 举例说明排比和对偶的联系和区别。 比拟和比喻有什么不同？举例说明拈连和比拟的区别。现代汉语课程考核大纲 【考核目的】 通过考核了解学生对这门课程知识的掌握程度，让学生对自己学习这门课程存在的问题能有一个全面清楚的了解；而教师也通过考核进一步了解教学中存在的问题为进一步改进教学、提高教学质量提供依据。【课程学习的基础】 现代汉语是汉语言文学专业的专业基础课程，在大学第一年开设，不需要其他知识做准备。【考核的内容范围】 各章各节的识记部分、理解和运用部分的内容。【考核方法】现代汉语开始两学期，一学期考试，另一学期考查。采用笔试方式，考试时采用闭卷形式；考查时采用开卷形式。【对试题的要求】 1、 题型比例：客观性试题占40%，包括概念题、单选题、判断题、填空题等；主观性试题占60%，包括简答题，分析题等。2、难度等级：分为较易、中等、较难三个等级，大致的比例使20：60：20【考核的具体内容】是指每门课程中具体章、节以及每节的具体知识点。要求以章为单位，明确识记、理解、运用的考核知识点。第一章 绪 论 第一节 现代汉语概述知识点：1、 语言2、 现代汉语3、 现代汉语方言 4、共同语考核目标：1、识记：（1）语言（2）现代汉语（3） 方言 (4) 共同语2、理解：（1）现代汉语及其形成的原因（2）方言形成的原因 （3）共同语和方言的关系3、运用：（1）了解七大方言的分布区域 （2） 比较各方言与普通话之间的差异第二节 新时期语言文字工作的方针和任务知识点：1、 语言文字工作的方针和任务2、 促进现代汉语规范化3、大力推广普通话考核目标：1、识记： 现代汉语规范化 2、理解：（1）现代汉语规范化的内容（2）推广普通话的意义3、运用： 大力推广普通话第二章 语 音第一节 语音概说知识点：1、 语音概念2、 语音的性质 3、语音单位 考核目标：1、识记：（1） 语音（2）音节（3）辅音（4）元音（5）声母（6）韵母2、理解：（1）语音的性质（2）辅音和声母、元音和韵母的关系（3）元音和辅音的区别3、运用：能运用语音的性质这一理论分析一些有关的语音现象。 第二节 声 母知识点：1、 声母的发音部位 2、声母的发音方法 考核目标：1、识记：（1）发音部位（2）发音方法 2、理解：（1）双唇音、唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面前音、舌根音（2）塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音（3）清音、浊音（4）送气音、不送气音3、运用：能运用声母的发音部位和发音方法的理论描述普通话声母的发音特点。 第三节 韵 母知识点：1、 单元音韵母 2、 复元音韵母 3、 带鼻音韵母 4、四呼 考核目标：1、识记：（1）单元音韵母 （2）复元音韵母（3）带鼻音韵母（4）四呼 2、理解：（1）单元音韵母的发音特点 （2）复元音韵母的结构分类（3）四呼的分类4、 运用：能对单元音韵母的发音特点进行描述。 第四节 声 调知识点：1、 声调及声调的作用 2、调值和调值的特点 考核目标：1、识记：（1）声调 （2） 调值（3） 调类2、理解：（1）调值的特点 （2）调值和调类的关系3、运用： 能正确地给汉字注音第五节 音 节知识点：1、 音节的结构 2、 拼音（普通话的声韵拼合规律）3、音节的拼写规则 考核目标：1、识记： 音节的拼写规则2、理解：（1）音节的结构特点 （2）普通话的声韵拼合规律3、运用：能运用声母、韵母、声调的理论知识对音节的结构进行分解。并能运用音节的拼写规则正确地给汉字注音。第六节 音 变知识点：1、 变调 2、 轻声 3、 儿化 4、语气词“啊”的音变考核目标：1、识记：（1）变调 （2）轻声 （3）儿化2、理解：（1）变调的种类及其变调规则（2）轻声的规律（3）儿化的作用（4）语气词“啊”的音变规律3、运用：能运用音变理论在朗读中正确地发音。第八节 朗 读知识点：1、朗读 2、语调 3、句调 考核目标：1、识记：（1）朗读 （2）语调 （3）句调2、理解： 朗读需要注意的问题 3、运用：能运用朗读理论准确地朗读文章。第九节语音规范化知识点：1、 确定正音标准 2、推广标准音考核目标：1、识记： 异读词 2、理解：理解北京语音的内部分歧现象3、运用： 要求发音符合普通话的语音规范 第三章 文 字 第一节 汉字概说知识点：1、 汉字的起源2、汉字的性质汉字是表意体系的文字考核目标：1、识记：（1）文字 （2）汉字 （3）表意体系的文字2、理解： 汉字的性质汉字是表意体系的文字3、运用： 运用汉字的表意性质理论识记汉字。 第二节 汉字的形体知识点：1、 现行汉字的前身2、 现行汉字的形体考核目标：1、识记：（1）甲骨文 （2） 金文 （3） 篆书2、理解：汉字形体演变的规律3、运用：正确书写行书、楷书。第三节 汉字的结构知识点：1、 造字法2、汉字的性质汉字是表意体系的文字考核目标：1、识记：（1）象形（2）指事（3）会意（4）形声2、理解：象形 、指事、会意、形声的区别3、运用： 运用汉字造字法理论识记汉字。 第四节 汉字的整理和标准化知识点：1、汉字改革问题2、 汉字的整理3、 汉字的标准化考核目标：1、识记：（1） 异体字（2）定量（3）定形（4）定音 （5）定序2、理解：（1）定量（2）定形（3）定音 （4）定序3、运用： 正确书写国家规定的简化汉字第五节 使用规范汉字知识点：1、 掌握整理过的汉字2、纠正错别字考核目标：1、识记：（1）错别字2、理解：(1)掌握简化字 (2)掌握规范字，不用异体字3、运用：纠正错别字 第四章 词汇第一节 词汇、词汇单位和词的结构知识点：1、词汇2、 词汇单位3、 构词类型考核目标：1、识记：（1）词汇 （2）语素 （3）词 （4）词根 （5）词缀 （6）单纯词 （7）合成词 2、理解：(1) 语素根据不同的标准分类 (2) 词和语素的区别 （3）构词类型3、运用：根据构词理论辨别词的构成方式。 第二节 词义的性质和构成知识点：1、词义的性质2、词义的构成3、词义的理解与词的运用考核目标：1、识记：（1） 词义 （2） 理性义（3）褒义词 （4） 贬义词 （5）词缀 （6）单纯词 （7）合成词 2、理解：(1) 词义的性质 (2) 词义的构成3、运用：根据词义构成理论分析词的理性义和色彩义。 第三节 词义的分解知识点：1、义项2、义素考核目标：1、 识记：（1）义项 （2）基本义（3）转义 （4）引申义 （5）比喻义 （6）单义词 （7）多义词 （8）同音词 （9）义素2、理解：(1) 义项的分类 (2) 多义词与同音词的区别3、运用：在语言运用中注意多义词与同音词的区别。第四节 词义的聚合语义场知识点：1、语义场2、 同义义场和同义词3、 反义义场和反义词考核目标：1、 识记：（1）语义场（2）同义义场 （3）同义词（4）反义义场 （5）反义词 （6）类属义场 （7）顺序义场 （8）关系义场2、理解：(1) 语义场的种类 (2) 同义词的差别 （3）同义词的作用3、运用：在语言运用中注意区别同义词的使用，并掌握语言词汇中某些词想对应的反义词。第五节 词义和语境的关系知识点：1、语境对解释词义的作用2、语境对词义的影响考核目标：1、识记：语境2、理解：语境对词义的影响3、运用：在语言运用中要注意语言的表达要与语境相对应。第六节 现代汉语词汇的组成知识点：1、基本词汇和一般词汇2、 古语词、方言词、外来词3、 行业语、隐语考核目标：1、 识记：（1）基本词汇 （2）一般词汇 （3）古语词 （4）方言词（5）外来词（6）行业语 （7）隐语2、理解：（1）基本词汇的特点 （2）基本词汇和一般词汇的关系（3）外来词的几种类型3、运用：在语言运用中要注意区分基本词汇和一般词汇。第七节 熟 语知识点：1、成语2、 惯用语3、 歇后语考核目标：1、 识记：（1）成语 （2）惯用语 （3）歇后语2、理解： （1）成语的特征 （2）惯用语的特征 （3）歇后语的类别3、运用：在语言运用中要注意正确使用成语。第八节 词汇的发展变化和词汇的规范化知识点：1、词汇的发展变化2、词汇的规范化考核目标：1、 识记：（1）成语 （2）惯用语 （3）歇后语2、理解： （1）词汇的发展变化 （2）词义演变的途径（3）词义发展变化的原因3、运用：在语言运用中要了解某些词是怎样发展变化的。第五章 语 法 第一节 语法概说知识点：1、语法和语法体系2、语法的性质3、语法单位和句法成分考核目标：1、识记：（1）语法 （2）语法的性质2、理解：(1) 语法单位 （2）句法成分3、运用： 用语法性质的理论解释语法规则。 第二节 词类（上）知识点：1、 词类的划分2、实词考核目标：1、识记：（1） 词类 （2）名词 （3）动词 （4）形容词 （5）区别词 （6）数词 （7）量词 （8）副词 （9）代词 （10）拟声词 （11）叹词 2、理解：(1) 划分词类的目的（2）划分词类的依据3、运用： 根据各类词的语法特点来确认词性。第三节 词类（下）知识点：1、 虚词 2、虚词的运用考核目标：1、识记：（1）虚词（2）介词 （3）连词 （4）助词 （5）语气词2、理解： 介词 、连词 、助词 、语气词的语法意义 3、运用：各类虚词的运用第四节 短 语知识点：1、 短语及其分类 2、 短语的结构类3、 短语的功能类4、 多义短语5、短语小结考核目标：1、识记：（1） 短语（2）多义短语 2、理解：（1）主谓短语（2）动宾短语（3）偏正短语（4）联合短语（5）连谓短语（6）兼语短语（7）同位短语（8）方位短语（9）量词短语（10）介词短语（11）助词短语（12）名词性短语（13）谓词性短语3、运用：根据各类短语的概念特点辨别出短语的类型，并能用层次分析法分析复杂短语和多义短语。 第五节 句法成分知识点：1、 主语 谓语 2、 动语 宾语 3、 定语4、 状语5、 补语6、 中心语7、独立语考核目标：1、识记：（1）主语（2）谓语（3）动语（4） 宾语 （5）定语 （6）状语（7）补语（8）中心语（9）独立语2、理解：（1）主语和谓语的意义类型（2）宾语的意义类型（3）定语的意义种类（4）语意义类别（5）补语的意义类别（6）补语和宾语的顺序（7）补语和宾语的辨别3、运用：能运用句法成分的理论分析句子成分，并理解句子成分的意义。 第六节 句子的分类知识点：1、 句子分类概说 2、 句型3、几种动词谓语句考核目标：1、识记：（1）句类（2）陈述句（3）祈使句（4）疑问句（5）感叹句（6）主谓句（7）非主谓句（8）“被”字句（9）“把”字句（10）连谓句（11）兼语句（12）双宾句（13）存现句2、理解：“把”字句、“被”字句、连谓句、兼语句、双宾句、存现句的特点3、 运用：根据句型理论分析句子的成分，并指出句子的句型、句式类别。第七节 常见的句法失误知识点：1、 搭配不当 2、残缺和多余2、 语序不当4、句式杂糅考核目标：1、识记：（1） 成分残缺（2）成分多余 2、理解：（1）搭配不当 （2）残缺和多余 （3）语序不当 （4）句式杂糅3、运用： 运用语法理论纠正常见的句法失误第八节 复 句知识点：1、复句和复句的类型3、 多重复句3、紧缩句 考核目标：1、识记：（1）复句（2）多重复句（3）并列复句（4）顺承复句（5）解说复句（6）选择复句（7）递进复句（8） 转折复句（9）条件复句（10）假设复句（11）因果关系（12）目的复句2、理解：（1）单句、复句的区别（2）复句运用中常见的错误3、运用： 能够运用复句知识辨别复句的关系类型，划分多重复句的层次，改正复句中的错误。 第六章 修 辞第一节 修辞概说知识点：1、 什么是修辞2、 修辞和语境3、 修辞同语音、词汇、语法的关系 4、修辞的作用和学习修辞的目的考核目标：1、识记：修辞 2、理解：（1）修辞同语音、词汇、语法的关系（2）学习修辞的目的3、运用： 理解文字中修辞的作用第二节 辞格的锤炼 知识点：1、 意义的锤炼2、 声音的锤炼 考核目标：1、识记：词语的锤炼2、理解：（1）意义的锤炼应注意的问题 （2）声音的锤炼应注意的问题3、运用：在语言运用中能恰当准确地运用意义与声音的锤炼这种修辞格。 第三节 句式的选择知识点：1、 长句和短句2、 整句和散句3、 主动句和被动句4、 肯定句和否定句5、口语句式和书面语句式 考核目标：1、识记：（1）长句（2）短句（3）整句（4）散句（5）肯定句（6）否定句（7）口语句式 （8）书面语句式 2、理解：（1） 长句和短句的修辞效果（2）整句和散句的修辞效果（3）被动句使用的条件（4）口语句式和书面语句式的区别 3、运用：在语言运用中能恰当准确地运用意义与声音的锤炼这种修辞格。 第四节 辞格（一）知识点：1、 比喻2、 比拟3、 借代、语法的关系4、 拈连5、夸张考核目标：1、识记：（1）比喻（2）比拟（3）借代、语法的关系（4）拈连（5）夸张2、理解：（1）比喻的基本类型、比喻的灵活用法定方式的比喻（2）比拟的基本类型（3）借代的基本类型（4）拈连的基本类型（5）夸张的基本类型3、运用：在语言运用中能恰当准确地运用各种修辞格，并能够辨别出辞格的类型。第五节 辞格（二）知识点：1、 双关2、 仿词3、 反语4、婉曲考核目标：1、识记：（1）双关（2）仿词（3）反语（4）婉曲2、理解：（1）双关的基本类型（2）仿词的基本类型（3）反语的基本类型（4）婉曲的类型3、运用：在语言运用中能恰当准确地运用各种修辞格，并能够辨别出辞格的类型。 第六节 辞格（三）知识点：1、 对偶2、 排比3、 层递4、 顶真5、回环考核目标：1、识记：（1）对偶（2）排比（3）层递（4）顶真（5）回环2、理解：（1）对偶的基本类型（2）排比的基本类型（3）层递的基本类型 （4） 顶真的类型（5）回环的类型3、运用：在语言运用中能恰当准确地运用各种修辞格，并能够辨别出辞格的类型。 第八节 辞格的综合运用知识点：1、 辞格的连用2、 辞格的兼用3、辞格的套用 考核目标：1、识记：（1）辞格的连用（2）辞格的兼用（3）辞格的套用 2、理解：（1）辞格的连用的修辞效果（2）辞格的兼用的修辞效果（3）辞格的套用的修辞效果3、运用： 在语言运用中能恰当准确地运用各种综合修辞格，并能够辨别出综合辞格的类型。【样题】秋季学期考试题签一、 填空题（每空1分，共10分）1.现代汉语即现代汉民族共同语，是指以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的 。 2.汉语是联合国规定的六种工作语言之一，这六种工作语言分别是汉语、英语、法语、俄语、 、阿拉伯语。3普通话语音中除了零声母以外，还有辅音声母 个。4按照汉语音韵学的传统分析方法，可以将汉语普通话中的韵母分为四呼，其中“知”(zhi)属于 呼。5.an、en、in、on各韵母中的韵尾是 。6一个音节最多可以有 个音素，最少可以有一个音素，不能缺少韵腹和声调两个部分。7.汉字的造字法指汉字的构造方式。一般地说，古代汉字有象形、 、会意、形声四种造字法。得分评卷人8现代汉字的基本笔画有横、竖、撇、点、 五种。9.由一个语素构成的词是单纯词，由两个或两个以上的语素构成的词叫 。10.词义是不断发展的，如“金”原是五色金属的总称，现多专指黄金，这属于 现象。二、 单项选择题 （每小题1分，共10分）1语音的本质属性是( ) A物理的属性 B生理的属性， C社会的属性 D心理的属性2下列方言就其与普通话的差别来说，( )。 A客家话与普通话的距离最大 B闽语与普通话的距离最大 C吴语与普通话的距离最大 D湘语与普通话的距离最大3“shung”这个音节包括( ) A3个音素 B4个音素 C5个音素 D6个音素4.舌面、不送气、清、塞擦音的声母是（ ）。 A、j B、q C、x D、r5.“yi、wu、yu”等音节开头的“y、w”是（ ）。 A、声母B、韵母C、隔音字母D、元音6普通话里有22个辅音，其中浊辅音有( )5个。 An、l、d、t、m Bm、r、h、w、n Cn、l、m、r、n Dy、w、m、n、l7下列( )组词是轻声词。 A. 船头、莲子、地方(政府)、课桌