湖北省黄梅县实验中学八年级语文下册 第四单元《吆喝》导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

一、课 题 18吆喝编写备课组二、本课学习目标与任务：1、朗读课文，识记重点词语，了解文章的内容。2、揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝 ”时的内在情感。3、感受京城特色的民风民俗,体验中国地方文化的魅力。三、知识链接：萧乾先生是世界闻名的记者，卓有成就的翻译家、作家，也是著名的中外文化交流使者。晚年多次出访欧美及东南亚国家进行文化交流活动，写出了三百多万字的回忆录、散文、特写、随笔及译作。主要著译作有篱下集、梦之谷、人生百味、一本褪色的相册莎士比亚戏剧故事集、尤利西斯等。 1998年10月出版的萧乾文集（110）收集了他的主要著译作。四、自学任务（分层）与方法指导：一、熟读课文，掌握生字词吆喝（ ） 招徕( ) 铁铉( ) 行当（ ） 囿 于（ ） 隔 阂（ ） 钹 （ ） 秫 秸（ ）二、解释下列词语在文中的含义。隔阂： 随机应变：吹嘘： 油嘴滑舌：三、文章中作者写了哪些吆喝声？这些吆喝声是按什么样的顺序组织起来的？课文的结构是怎样的？五、小组合作探究问题与拓展：一. 精读课文，理解探究（1）写的最具体生动的是哪一种吆喝？ 怎样吆喝？ （2）北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝，其余的只简单说他们卖什么？（3）作者如何看待老北京的吆喝声？他对老北京吆喝声怀有怎样的感情？二.品读课文，合作交流。（1）本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。（2）模拟吆喝，体味“吆喝”这一口头文化的独特魅力。a自由选择文中提及的吆喝声，进行模仿。请同组同学从语气、语速、语调、音量等方面加以点评。b表演课本剧：五人一组，请两组同学分别进行表演，无规律地进行不同品种的吆喝，重现老北京街头的热闹场景。六、自学与合作学习中产生的问题及记录当堂检测题1、注音： 囿( ) 钹( ) 招徕( ) 铁铉( ) 饽饽( ) 秫（ ） 秸( )秆 吆喝( ) 隔阂( )卤（ ）煮 荸荠( ) 荞（ ）麦 2、解释词语：招徕： _ 合辙押韵：_囿于：_隔阂：_ 3、下列对破折号的用法解释有误的一项是( )a.更值得一提的是声乐部分就是北京街头各种商贩的叫卖。（做解释）b.就一声“硬面饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。（表示语音延长）c.现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿三分嘞”。（表示话题转换）d.如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。（做解释）4、将“同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受”一句还原到下面的语段中，位置正确的一处是 （ ）我们为什么活着？（a）活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。（b）“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。（c）欢看潮涌大
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