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文档简介

教学资料参考五年级数学分数与除法教学设计二- 1 -圆片.教学过程（一）引入.老师：5 除以9 ，商是多少？（板书：5 9 = ）如果商不用小数表示，还有其他方法吗？学习了分数与除法的关系后，就能解决这个问题了.板书课题：分数与除法的关系（二）教学实施1 .学习例3 .（ 1 ）板书例题.小新家养鹅7 只，养鸭10 只.养鹅的只数是鸭的几分之几？（ 2 ）指名读题，理解题意并列出算式.板书：710（ 3 ）利用除法和分数的关系得出结果.7 10 =所以养鹅的只数是鸭的 .四）思维训练1 .把8 米长的绳子平均分成13 段，每段长多少米？2 .把一个5 平方米的圆形花坛分成大小相同的6 块，每一块是多少平方米？（用分数表示）（五）课堂小结通过今天这节课的观察、操作，同学们发现了分数与除法之间的关系.分数的分子相当于除法的被除数，分数的分母相当于除法的除数，除号相当于分数的分数线.教学内容分数与除法教材第66页的例3及做一做.教学目标1 .使学生掌握分数与除法的关系.2 ，培养学生的应用意识.重点难点1 .理解、归纳分数与除法的关系.2 .用除法的意义理解分数的意义.3 / 3
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