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教学资料参考二年级数学教案锐角与钝角教学设计- 1 -教学目标：1、结合情境能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征.2、经历观察、操作、分类、比较等数学活动培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立，丰富学生的形象思维.3、通过看、说、摆、分、画、等形式的活动，学会与他人合作和交流.4、通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，让学生感受生活中处处有数学.教学重点、难点：能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征.教具、学具准备：教具：课件、活动角、三角尺、双面胶、课题、磁铁.学具：三角尺、直尺、活动角、卡片6张、小棒12根、.教学过程：一、情境导入，激发兴趣.1、谈话导入.大家喜欢去游乐园玩吗？（生：喜欢）在游乐园里你喜欢玩什么？2、引导学生从主题图中找出角.出示P37的主题图游乐园里除了有许多好玩的东西外，里面还藏有很多的角呢！你能把它们找出来？二、自主探索，比较分类.（一）、明确要求.1、摆一摆.小组合作用小棒表示角的两条边，粘在卡片上，分别摆出6个大大小小的角，每张卡片摆一个角2、分一分.小组互相商量分类的方法，得出统一的分类标准，然后小组合作分一分.（二）、学生动手操作.（三）、小组汇报.1、分为直角和非直角.2、分为直角、比直角大的角、比直角小的角.（四）、检查验证.找一组学生把他们分好的结果贴在黑板上，并验证.得出结论：能用眼睛判断的可以不需要用三角板验证，如果一眼看不出来，就需要用三角尺中的直角来验证.板书：直角、比直角小、比直角大.（五）、认识三种角的名称.谁能给分好的角起个名字？你是怎么知道的？让学生看书P38页验证-学生齐说，教师板书：锐角、钝角）（六）、让学生闭着眼睛想一想锐角、直角、钝角的特征.（七）、说一说.（出示P38主题图）角在建筑上也起到很大的作用，（出示桥图）这是什么？大桥中也有许多的角，大家能很快地说出这些角的名称吗？（能）好，请知道的同学站起来大声说.（出示三种角）（八）、质疑.三、知识应用，强化理解.1、让学生用自己喜欢的方式摆角，并说一说是哪种角.2、感知三种角之间的关系.让学生用活动角摆出直角，把它变成一个锐角.摆出直角，把它变成一个钝角.3、找一找生活中的锐角、直角和钝角.4、完成P39练习九，第1题.5、学生独立完成练习九，第2题.6、选择一些自认为有用的工具，在练习本上分别画出一个锐角和一个钝角四、四、活动激趣，灵活运用.画人物
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