外研社英语五年级下册《whatdoyousuggest》教案.doc

教学资料参考外研社英语五年级下册whatdoyousuggest教案- 1 -1.知识与技能（1）单词目标能听、说、读、写本单元的重点单词：quickly, suggest, kind,excited.认、读、听本单元的次重点单词：America,Chinese,dragon.（2）句型目标What do you suggest?How/What about.?Why dont you+v（原）Thats great！/Thats a good idea！/I agree！（3）技能目标灵活掌握本单元的对话内容，领会本单元所学的重点句型，能够灵活运用到口语交际当中，为他人提供建议.2.过程与方法以快速抢答游戏来进行热身及导入，既吸引学生注意力，也复习了旧知识，为本节课的学习做好铺垫；通过创设情境，借助图片等实物进行重点单词和句型的教学，做到词不离句，句不离词；通过问题创设，为全文设置框架，引导学生理解课文对话，进一步巩固学习重点单词和句型；操练环节有三，一是机械操练；二是分角色朗读；三是通过创设母亲节的情景，让学生操练语言，使用目标语言进行交际性操练.3. 情感教育（1）培养学生关心他人，积极帮助同学，善于思考并能给别人合理化建议的意识；（2）培养学生关心家人、体贴母亲的品质.教学重点：1.重点单词excited, suggest, kind.2.重点句型Why dont you+v（原）教学过程：1.Self-introduction and Greetings.自我介绍.在开头我和学生们沟通的较好，把我的真诚，对学生们的期待都表达了，让学生明白这是我人生的第一堂课.平时调皮、不愿意认真听课的孩子在课堂上也很认真，所以两节课下来，他们都很配合，最开始令我担忧的课堂纪律不存在太大的问题.分组.2.Warm-up and Lead inLets play a game！Do you like games?Look！Theres a bag.In this bag,there are a lot of pictures.What are they?现在我们来进行快速抢答游戏，看哪个小组得分最高，直接站起来回答好么？我需要两个小帮手来帮老师计分.准备：一下的一些彩图.Chopsticks/kite/bag/T-shirt/book/football/basketball/flower/pencil/dress/cake.【注意事项】该环节是学生比较喜欢的竞答游戏，气氛较高，有时候场面会有些失控，所以教师需要及时调整和控制课堂.出示的时候，从一个袋子里抽出来，那样会有一种神秘感，可以更好地吸引学生注意.另外，出示卡片的时候，要讲究一点艺术，如果只是一下子就出完，那学生可能就没买么期待了，同时，也要注意，出示时候要让所有的学生都能看到你，不然学生该不平了：老师，我们组的都没有看到.3.Presentation游戏环节完了以后把游戏时使用的图片贴到一个无形的框框里.这样会更省时间，我本来是出示完一个贴一个的.贴完了以后构建一个Present Shop.Look！There are so many present shop in the present shop.（一边说一边用简笔画给刚刚的彩图圈成一个房子形状，在顶部写上Present Shop.）Do you know present shop?（有很多学生还真不懂的，所以在教学过程中，一定要多问一个do you konw）Miss Wen wants to buy a present for my friend Lily.But I dont know what should I buy.What should I buy?What do you suggest?Do you know suggest?（出示词卡suggest,然后出示词条what do you suggest?）Today we are going to learn Module 8 Discussion Unit 1 What do you suggest?（板书，M8 U1 What do you suggest?）【注意事项】这是属于我们揭示课题的部分了.在这里，我们有个小纠结，就是这个Module 8 Discussion的大标题，要不要解释一下呢？Discussion不是本节课要掌握的单词，在单词表里也是没有的.所以我们认为省略不讲或许会好些，虽然这样子不完整.I want to buy a present for my friend Lily.What do you suggest?Who try?（请学生回答）S1:可能回答某个名词，如dress.T:Good idea！A dress.【注意事项】这里开始是非常重要的，如果这里引导的不到位，可能造成学生后来的迷茫和困惑.我的第一节课时这样引导的：You can say what about a dress?Together！（出示词条，what about.生齐读）第二节课经Ms Wang指导了一下，改成这样：A dress?A good idea！挺好的，但是我们这样给人家建议么？裙子！多不礼貌呀.给别人建议时，我们也要注意委婉，礼貌.你可以说What about a dress?然后学生就懂得了这个道理，在接下来让学生回答What do you suggest时，很多学生都能回答上来了.What else?What do you suggest?S2：.S3：.I think a dress is great.I will buy a dress for my friend Lily.She will be excited.Do you konw excited?（出示excited,完了以后还请了个学生上去画了个excited的表情，学生非常喜欢.相信他们很容易就能记住这个单词）My friend will be excited.Do you remember our friend Daming? He is excited,too.Why?Listen.（点读到目标句：Im very excited,Sam.Im going to go to America in the summer.）【我们的小纠结】由于时间问题，还有本节课的内容较多，很难设置问题，要么太大，要么太小，只好这样设置，并且让学生有针对性地听，而不是一下子就整体感知课文了.于是生词quickly就因为针对性、指向性问题带过去了，只是在后面listen and repeat时候加了个手势进去.Have a check.Why is Daming excited?（请生回答）And what does Daming want to take for his cousin?（点读让学生回答，可能要适当辅助以中文）回应并给出合理的鼓励语.What does Sam suggest?Sam是怎么礼貌地（这个词很重点，你自己理解他的重点之处了）给大明建议的，现在自己读，把Sam给Daming建议的句子画出来.1 minute for you.（巡场，指点.发现学生的预习工作做得挺好的.大部分学生都能很快找出建议的句子但请学生回答的时候，学生犯难了，原来是不会读.）第一个是？（请学生回答）：What about chopsticks?（板书chopsticks.齐读）（Will Daming take chopsticks?No,because his mum and grandma are Chinese,they have got chopsticks.出示并教授Chinese）第二个：Why dont you give him a kite?出示Why dont you,板书give him a kite，齐读.你为什么不给他个风筝呢？How did Daming say?大明是怎么说的？Thats a good idea！ 将其板书.What kind of kite?（出示kind,这里有些学生就区分不开kind and kite的读音，所以应该停下来说一说）第三个：?How about a dragon kite?（出示How about.板书dragon kite，出示dragon.）This time,Daming says I agree,thank you！点读.回顾.那么我们再看一次Sam是怎么礼貌地给大明建议的，所以我们在给别人提建议时，我们可以用到这些句型.（这个是非常重要的信息，我由于担心用了过多的中文，就尽量减少了使用，谁知把关键的落下了）领读板书的三个关键句型.4. Pratice（1）Listen and repeat.（2）Do you know Mothers day?（有些孩子不知是没听懂还是真不懂，是没有反应的，不过孩子们都是在思考现状，所以要视情况辅助以中文解释一下）I want to buy a present for my mother.What do you suggest?Try to use these sentence:（引导学生用目标句型回答）What do you suggest?1）What about _?2）How about _ ?3）Why dont you give her_?【注意事项】这个环节是为下个环节做铺垫的，本来由于时间问题，我就直接省略了这一环节，后来发现，学生在下一环节中还是存在着迷茫，没能很好运用目标句型.这与我前面的引导以及这里的铺垫，后来的示范不到位都有很大关系.所以，这也是一个关键的一环，要做好，才能环环相扣.（3） 【回应】Maybe on Mothers day,Ill phone my mum and say I love you to her.What about you?What present will you give to your mother or what will you do for your mother? Now discuss with your deskmate.There are minutes for you.（巡场指导）请两三组学生上台展示.（这点由于时间的把握问题，我都没有办法走到这一步，最后也只能停在这里了.）【注意事项】我们老师说过，在交际性操练中，要注意语言的丰富性.所以可以学生往别的方面想想，这也是拓展学生思维的途径.所以，在请学生上台展示时候，可以多多引导，比如why dont you 的句型就属于一个教学难点，在引导上就可以下点功夫.因为what about./how about.针对名词的，学生比较容易掌握和理解.那么如果我们提问时还用What present will you give to your mother 就很容易引导学生向那堆名词思考，而不是为母亲做些什么上.为了使语言丰富，我们引导时还可以用上why dont you give her a hug?why dont you make a card for her?why dont you drew a picture for her?why dont you do some housework for her?So when we give suggestions to oth