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教学资料参考人教版一年级下册20以内的退位减法第一课时数学教案- 1 -教学课题：十几减9.教学内容：十几减9.教学目标：1使学生初步学会计算十几减9.2培养学生初步的抽象思维能力.重点难点：通过实际操作理解算理，学会破+法连减法，掌握想加算减法，感悟算法的多样性.教学过程：一、复习导入1口算.9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+82在括号里填上适当的数.9+（ ）12 9+（ ）13 9+（ ）14 9+（ ）15 9+（ ）16 9+（ ）17二、探究交流，展示汇报1出示教科书P10的图.引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个？）小组讨论，合作探究算法的多样化想一想，用什么方法计算？该怎样列式？学生思考回答后，教师板书：159提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想？（学生以四人为一小组，互相商量.教师可提示学生联系旧知识进行计算.）鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理.学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况（1）9加6得15，15减9等于65 想加算减法（2）15可以分成9和6，15减9等于6；连减法（3）10减9等于1，l加5等于6； 破+法（4）15减5等于10，再减4等于6. 连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考.进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢？（鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6）同时板书得数6.）2小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个？提问（1）要求套中了几个，该怎样列式？（学生回答后，教师板书：14-9）（2）得多少？怎样想的？教师板书得数 5.3小结：今天我们学习的是什么内容？（十几减9）教师板书课题.该怎样计算这些题目呢？教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算.三、检测与反馈1完成教科书P10做一做第1题.让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程.然后指名说，再在方框里填上数.2完成教科书P10做一做第2题.学生独立完成，再集体订正.3完成教科书P10做一做第3题.学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算.四、课堂练习1完成教科书P11练习二第1、2题.2布置作业.板书设计：十几减915-9=10-9=1 9+6=151+5=6 15-9=6教学反思：本节课是在学生学习20以内进位加法的基础上展开学习的.教学本课时引导学生从情景入手收集信息，发现问题，探讨解决问题的方法，通过圈一圈，画
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