小学二年级数学教案《四位数的数法和读法》.doc

教学资料参考小学二年级数学教案四位数的数法和读法- 1 -1使学生掌握万以内的数位顺序，理解数位意义；掌握万以内数的读数法则，能够正确地读万以内的数；掌握四位数的数法，能正确地数万以内的数.2初步培养学生的抽象概括能力.3培养学生认真仔细的良好习惯.教学重点 四位数的数法和万以内数的读法.教学难点1数接近整百、整千、整万的数.2读中间或末尾有0的数.教学用具 万以内的数位顺序表、算盘、多媒体课件等.教学过程一、复习准备1口答.（1）10个一是（ ），10个十是（ ）.（2）一、十、百相邻两个计数单位之间是什么关系？（十进关系.）2读出下面各数.128 734 205 370 5003提问：三位数怎样读？二、揭示课题前面我们学习了三位数的数法和读法，四位数又该怎样数、怎样读呢？这节课就来学习四位数的数法和读法.（板书课题：四位数的数法和读法）三、教学新课1教学例7.（1）多媒体显示例7的绘图纸.让学生翻开书后，在例7的绘图纸上找到边长为1厘米的正方形.（2）数一数，边长为1厘米的正方形里有多少个小方格？（闪烁边长是1厘米的小正方形.）学生回答后板书：一百（3）再数一数，一横行共有多少个这样的正方形？（屏幕上逐个显示10个小正方形.）那么，一横行一共有多少小方格？（一千.）几个一百是一千？（板书：10个一百是一千）（4）一横行有一千个小方格，两横行一共有多少个小方格？三横行呢？十横行呢？（屏幕上逐行显示.）多少个一千是一万？（板书：10个一千是一万）（5）教师指出：万、千和百、十、一一样也是计数单位.10个一百是一千，一千里面有10个百，说明千和百是十进关系；同样，10个一千是一万，一万里面有10个千，说明万和千也是十进关系.以上过程进行如下板书：2教学例8.（1）出示算盘后，指名说出算盘上标出的数位名称.然后提问：万位是右起的第几位？它和哪一位相邻？（2）教学例8第（1）小题.出示第（1）小题，引导学生审题：这道题让我们怎样数？从哪个数数起？数到什么数为止？教师在算盘上拨出一千，边拨珠边带领学生一个一个地数数.当拨到一千零九时，问：再加一个珠子，应该怎样拨？（使学生明确：这时要拨去个位上的10，在十位上拨上1.）继续拨珠数数，数到一千零一十九时，用类似的方法教学.让学生边拨珠边练习数数，教师巡视，发现问题及时给予指导.谁能脱离算盘直接数数？（点12名学生口头数数.）（3）教学例8第（2）小题.审题后，让学生在算盘上拨出一千九百九十五，老师带领全班学生边拨珠边数数.当数到一千九百九十九时，问：往后再数一个数是多少？请同学们在算盘上试着拨拨看.你是怎样拨珠的？谁愿意上台来把拨珠的过程说给全体同学听一听？（指名演示.）继续数到二千零五.学生在算盘上再练习数一遍.（4）教学例8第（3）小题.让学生在自己的算盘上独立拨珠数数，当数到九千九百九十九时提问：往后该怎样拨？九千九百九十九后面的数是多少？3练习.（1）教材第29页例8下面的做一做.学生独立练习后，指名上台演示，教师针对易错的地方适时讲解.（2）填空.二千四百三十九后面的一个数是（ ）.和八千相邻的两个数是（ ）和（ ）.七千三百前面的一个数是（ ）.4教学例9.（1）在算盘上拨出3745，让学生说出它的组成.提问：这个数怎样读？学生读完后，教师板书：读作：三千七百四十五.强调：读四位数和读两、三位数一样，也要从最高位读起，千位上是几读作几千，百位上是几读作几百，十位上是几读作几十，个位上是几就读几.（2）对照算盘珠写出2080，提问：这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？它与第一个数有什么不同？这个数中间的0读不读？末尾的0读不读？谁会读这个数？强调：中间的0要读，末尾的0不读.（3）在算盘上拨出6009，提问：这个数是多少？谁能说出它的组成？老师指出：这个数中间有两个0，读数时只需读出一个零.谁会读这个数？5教学数位顺序表.（1）我们已经学习了哪些计数单位？（个、十、百、千.）（2）告诉学生：我们把计数单位所在的位置叫做数位.谁能从个位起，按顺序说出各个计数单位所在数位的名称？随着学生的回答，教师出示数位顺序表：谁知道为什么万位前面要打上省略号？（3）向学生进一步指出：数位顺序表的作用非常大，它能帮助我们正确地进行读数和写数，所以同学们必须熟记这些数位名称和数位顺序.（4）让学生对照数位读出下面各数.3279 5043 7604 9080 3005 70006总结万以内数的读法.（1）提问：万以内的数该怎样读，谁能说说看？（2）结合例9第一个数的读法，出示第30页的法则第一二条.（3）结合例9第二、三个数的读法，提问：有关0的读法，有几种情况？在一个数的中间有一个0或二个0，该怎么读？在一个数的末尾有一个0、二个0或三个0，又该怎么读？在学生明白方法的基础上出示第30页的法则第三、四条.（4）学生齐读万以内数的读数法则.四、巩固练习1教材第30页例9下面的做一做.2练习八第1题.五、课堂小结这节课学习了四位数的数法和读法，知道万是一个比千更大的计数单位，万和千之间也是十进关系.由于数四位数比较困难，开始时可借助算盘帮助数数，以后要逐步脱离算盘直接数数.读万以内数时，要根据这四条法则来读，要特别注意有关0的读法，记住中间有一个0或二