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统一思想 抓细抓实 确保义务教育统编三科教材顺利使用上午好！根据党中央决策部署，教育部、中宣部组织编写了义务教育教材。去年在很多地方试用，今年在一年级、七年级试用。未来三年还将继续课改。这项工作意义重大，影响深远，为做好这个工作，这次特将省区市，以及相关同志请来，对新教材价值导向，核心思想，主要内容做讲解，传递到全国400万教职员工身上。确保能真正落地。办好中国教育特色的义务教育，具有重大现实意义和深远历史意义。第一，这是落实党中央的政策、部署和要求。中小学历史、语文教材，要站在维护我国历史形态安全，培养可靠接班人的要求的高度，来抓好基础教育。要把培养和弘扬社会主义核心价值观作为弘扬社会主义理念，强基固本的要求来抓。党的十八大对中小学教育提出了更高的要求。中小学三科教学，从2012年开始，发出在新形式下对统编教材的要求。党中央对教材如此重视，是不多见的，可见这个工作的重要性和紧迫性。这部统编教材是国家行为。第二，这是把握好教材意识形态观的重点。这是培养什么人，怎样培养人的载体。直接关系教育目标能否实现。我们讲教材就是最集中、最直接、最紧要的体现。现阶段，我们的意识形态的挑战随时都会面临。比如，日本总是在历史教科书上做文章；俄罗斯、韩国等在重新修订历史教材都体现自己在历史观上的态度。“台独”、“港独”都在进行这方面的教育，对青年人进行洗脑。要灭其国，先改其史。李登辉在台湾就是在教科书上做文章，让孩子忘记历史。要帮助广大青少年学生树立正确的人生观，加强意识形态的教育。义务教育是面向所有适龄儿童的教育，对确立中国社会主义事业意义重大。义务教育是不是、能不能肩负起这个责任，语文、历史、道德和法治三科教材非常重要。在三科中丰富国家意识形态，进一步树立“立德树人”的精神。从顶层设计上，从体制、机制上打好意识形态观。近年来，很多教材暴露出意识形态的问题。有的地方的教材出现了错误，这是要引起我们高度重视的。第三，当前，我国义务教育正在转型期。在基本解决有缺陷的问题后，我们的教学装备，县域城乡教育的均衡上都有重大发展。老百姓“有学上”的问题，基本上都能得到解决。这个问题解决后，就是“上好学”的问题。现在对“上好学”提出了新的要求。教材是体现教育质量的最直接的载体。任何的方式都需要教材得以传递和呈现。这次统编三科教材，在强化意识形态的同时，也要为质量把好关。很多细微的东西都可能引起全社会的关注。比如，“林荫道”的“荫”，是不是有草字头，都会引起大家的热议。可见老百姓对教材极为关注。还不说别的事情。近年来，针对三科教材的编写，有学者、社会各界都提出了很多批评。准确理解和把握三科教材的思想和内容，为了统编好三科教材，教育部选了一批政治觉悟坚定，学术水平高的老师进行把关，并进行了试教、试用。从理论、实践两个方面进行理解和把握。理论方面：一是，突出德育为本。教材直接关乎怎么培养、为谁培养孩子。教材编写着力培养“又红又专”的社会主义接班人。语文教材在注重听说读写等基本语文能力、文化素养、环境保护、关爱生命等功能。历史教材，一个单元五课内容，突出中国共产党的中流砥柱作用。二是，突出能力为主。教材既强调知识体系，也强调学生成长过程。精细设计呈现方式，让学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程。让学生掌握社会发展和个人发展终身能力的方式。比如，语文学习的策略、自主学习、综合学习，培养学生正确理解和运用语言文字的能力。三是，突出基础为先。教材编写着力为学生终身发展打下基础，主要是学习、生活、工作所需的基本知识、技能、思想方法。教材围绕“四基”选择内容，打好基础。比如，语文要求9年内认识3500字，确保阅读各类文章。四是，突出创新为上。将经济发展、科技发展纳入教材。比如，语文教材选择了我国航模设计，反应科技发展的文章。引导学生改进学习方式，比如语文教材加入“留白”，可以让学生批注。在内容上，突出重点，强化中华传统文化教育，革命传统教育，国家主权教育和法制教育等。语文教材安排了相当数量的古诗文，并在原有基础上强化了相关的内容。小学古诗文有129篇，古诗文占全部选篇的36%，初中有132篇，占全部内容的48%。提几点要求：第一点，扎实抓好三科统编教材的使用。三科教材确保发挥功能，要使用好三科教材作为党中央决策的重大举措。参加培训的同志要第一时间向当地党委政府汇报。将教材落地研究部署，在行动上落实起来。主要行政部门要亲自过问，分管部门要落实有效。要安排人员专门负责这个工作。确保落实。强调第二点：要强化培训。真正落到实处。核心是教师。抓好教师培训是重点。落实职责。各地要按照教育部印发的工作方案、通知的部署，明确组织部门，各司其职，严禁相互推诿。制定本省市地区的培训和安排，要将部编教材的培训和各科培训组合起来，进行资源整合。三科教材今年就要投入使用，时间已经非常紧迫，需要尽快开展起来。省市级培训要在六月底完成，县级培训要在七月底完成。国家级培训要在五月底完成。要让更多的教师有时间消化教材。要将培训情况及时上报。第三，要加强教研。教研制度是我们基础教育的特色也是优势。在实践上，什么地方基础教育搞得好，什么地方的教研工作就有效。或者说，基础教育教研工作在什么地方都是非常重要的。现在很多先进发达国家也会组织教师到上海来学习基础教育的经验。在高等教育上也是如此。多年来，教研工作者置身课程改革，促进教育教学质量方面发挥了重大作用。实践证明，我国的基础教育之所以有地位，与我们重视教研是不可分的。当然，也要看到我们的工作还有很多不足。构建国家级、省级、市级、县区级、学校级，五级教研体系。不断优化教研人员的年龄结构，学科结构，提升教研员的素质。教研员必须从一线、有丰富教学经验，大家公认的教师当中去选，既要有少量的专职，还要有大量的兼职。教研队伍，教研人员的队伍要夯实。必须要有先进的教学经验，必须指导教研讨论。教研的主要方式应该是研讨，当然不同层级的教研工作有不同层级的特点。确保三科教材顺利使用，要有必要的条件。教育部储备了培训专家库，每个学科300人。第二，建立培训平台，为网络研究，有试教视频、教案，心得