苏教国标版一年级语文上册教案《bpmf》教学设计.doc

教学资料参考苏教国标版一年级语文上册教案bpmf教学设计- 1 -1、学会4个声母b p m f，能够读准音，认清形，正确书写.2、学习拼音读写方法，学习看图读带调音节.教学重点难点：掌握b p m f的发音.教学具准备及辅助活动：彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板.主要板书计划：作业设计、安排：课内课外教学过程：第一课时一，复习检查1，复习六个单韵母：a o e i u告诉学生：这五个单韵母都要读得清楚响亮，发音是口形不变.2，按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母.二，指导看情景图，学习语境歌1，出示情景图.2，讨论（1）图上画的是什么地方？（2）图上主要画了什么？（3）图上画了哪些人？他们在干什么？他们会说什么？3，小结图意，在相应的地方出示音节.大家爬上山坡去看大佛，这时，一个小朋友用手摸大佛.爸爸告诉他：你听，大喇叭里已广播大佛是文物，不要用手摸.4，教学语境歌.爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸.三，教学声母b，教学声母， 教学的读音. 出示图一.提问：图上画了谁？他在什么地方，干什么？ 告诉学生：波浪的波和我们今天要学的一个字母读音差不多，但也有点不一样. 出示教师读和，要求学生注意听音，区别他们的不同. 范读，领读，齐读，指名读. 教学的书写. 初步感知的样子.谁来说说像什么？教学顺口溜：像个字或帆板冲浪. 指导笔顺.教师在黑板上范写，要求学生仔细看.提问：有几笔，先写什么，后写什么？学生进行书空练习. 讨论在四线格中的位置. 教师在四线格中范写. 学生在书上描红.，教学声母. 教学的读音. 出示图二.提问：图上画了谁？他在什么地方干什么？ 告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像. 出示.教师读和，要求学生仔细听音，区别他们的不同之处. 学生练习发音，教师巡回指导. 教学的书写. 初步感知的样子.谁来说说你怎样记住？教学顺口溜：小猴推车或反写字. 指导书写笔顺.自学情境图下的书写方法.指名三人到黑板上板演的笔顺.小结的写法：有两笔组成，先写一竖，后写右半圆.教师范写，学生书空练习. 指导学生在四线格中写.教学顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐. 学生在书上描红.四，巩固练习 卡片. 告诉学生：是声母. 区别的不同之处.读音：不送气，要送气.字形：的半圆在右下，的半圆在右上. 读下面的句子找出声母是和的字音. 八个孩子在山坡上做游戏. 平平再也不乱发脾气了.第二课时一，复习检查、指读声母卡片p.、教师引读：像个6字，反写字.二，授新课、学声母， 教学的读音出示图三图上画了谁？他在什么地方干什么？ 出示告诉学生：的读音和蘑菇的蘑有点像. 教师范读：和 教师范读，学生跟读.教师巡视，重点帮助发音有困难的学生. 教学的书写 初步感知的样子指名说说记住的方法.b 指导书写笔顺.教师范写，学生仔细看.m有几笔组成，先写什么，后写什么？c 告诉学生写在四线格的中格里.d 学生描红.2 教学声母f.A 教学f的读音a 出示图四图上画的是什么人？他在干什么？b 出示f.教师范读三遍.c 领读，齐读，开火车读.B 教学f的写法.a 指名说说用什么方法记住f的字形.b 自学课本中f的书写内容.c 指明板演.d 师生共同评议三，巩固练习、抽读字母卡片：b p m f、听写字母：b p m f、猜字谜：A 像个6字是什么？B 像个小车是什么？C 三个蘑菇是什么？D 像个拐杖是什么？第三课时一，复习检查1，顺口溜读声母.2，听写四个声母二，授新课1，教学拼读方法A 出示两个小猴推卡片图.指名说说这幅图是什么意思.告诉学生：ba是个音节B 教师范拼babaC 讲述拼读方法.前音轻短后音重，两音相连猛一碰.D 教师领读学生跟读.E 指名拼读2 练习拼读方法.A 单独出示：ba，教师师范拼读.B 领读，齐读，指名读.C 开火车拼读3 看图拼读带调音节.A 出示大雁图，练读图上音节.图上画了什么？有几只大雁？出示：baba，指名拼读.指名