练习使用显微镜教学设计.docx

练习使用显微镜教学设计一、教学目标：知识目标：说明显微镜的构造和作用。能力目标：能使用显微镜，观察到清晰的图像。情感态度与价值观：1.认识显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。2.体验认真细致的观察在实验学习中的重要性。二、教学重难点重点：显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。三、教学准备显微镜，写有“e”字的玻片，擦镜纸，纱布，在上课前分好组，并把显微镜发放到各组的操作台上，放置到指定的位置；发放实验时所用的器材及材料。四、教学过程(一)创设情境导入新课 有人把细胞比作建造房子的砖块，虽然这个比喻不是很恰当，细胞是有生命的。生物体是由细胞构成的。我们要研究细胞，首先要看到它。肉眼可以看到一些大个子的细胞，比如西瓜、番茄的果肉细胞等。但是要想看清楚就必须借助显微镜。由此导入新课。（二）新课1.对照课本让学生认识显微镜的结构，并一一说出这些结构的名称和功能。2.熟悉使用显微镜的步骤（1）取镜安放 右手握住镜臂，左手托住镜座；放到离桌子边缘7厘米。今天我们学习显微镜的使用，就是利用这种方法。指导学生对照书中要求，正确地取镜和安放。强调：安放目镜时，手指不要触摸镜头。安放好的显微镜就不要随意搬动。三人一组对照教材交流学习：取镜和安放。注意强调的事项。尝试正确的操作步骤。（2）对光转动转换器，使低倍镜对准通光孔（物镜前段与载物台保持2厘米左右的距离）。用一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内。转动反光镜，使反射的光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。（3）观察：标本放在载物台上，压住，正对通光孔。镜筒先降，上升，直到看清物像。3.指导学生学习显微镜的结构。进行分层指导，并培养学生爱护实验器材的情感。对照教材学习：显微镜的各部名称及功能。分小组共同学习，认识显微镜，真实感受各部件的功能，如辨认目镜和物镜，调节准焦螺旋等。示范操作：用光学显微镜观察玻片标本。展示各步注意事项： （1）先用低倍镜对准通光孔。（2）转动转换器改变物镜，不要用手掰物镜，对学生进行爱护显微镜的教育。（3）镜筒下降时，眼睛一定要从旁边看着物镜。4.组织讨论：为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？分层指导学生继续观察实验材料，及时纠正。提醒操作时的注意事项。观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。注意观察，默记操作要领。小组成员合作找出在操作过程中不规范的地方，加以改正。回答：下移镜筒时眼睛必须注视物镜，是为了避免物镜与玻片标本相撞。形成归纳总结能力。给一些高层次的学生提供发展的空间。引导学生思考问题。（1）放大倍数与什么有关?（2）显微镜下看到的物像是怎么样的?（3）不透明的材料能否观察?分层指导、组织开展讨论，各小组之间交流，找到结论。提示：显微镜使用完后，怎么办？注意：如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。回答问题：放大倍数与物镜与目镜的放大倍数有关。显微镜下看到的物像是倒像。“不透明的材料能不能观察？”“为什么写在不透明纸上的数字在显微镜中观察不到呢？”回答：用光学显微镜观察，必须使反射的可见光穿过被观察的物体才行。因此在光学显微镜下看不清写在不透明纸上的字。光学显微镜观察的材料必须是薄且透明的。归位：转动转换器，把两个物镜偏到两旁，将镜筒缓缓下降到最低处。把显微镜放进镜箱，送回原处。（三）小结评价及巩固练习引导学生总结显微镜操作要领：一取二放三安装四转低倍五对光六上玻片七下降八升镜头细观察看完低倍转高倍九退整理后归箱（四）完成课后练习1.总结显微镜的结构