湖南省城金海双语实验学校七年级历史下册 第14课 灿烂的宋元文化（二）学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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第14课 灿烂的宋元文化（二）课型：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 课题： 第 1 课时累计 14 课时学习过程（定向导学：教材 77 页至 82 页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读1、知道宋元时期的文化成就，包括司马光和资治通鉴、宋词的主要代表人物及其代表作、元曲和关汉卿、绘画和书法的代表人物及作品。（重点）2、宋元时期文化高度繁荣的原因。（难点）二、夯实基础完成下面关于宋代文化的相关内容。项目代表人物朝代作品特点史学宋词元曲绘画宋朝元朝书法“宋四家”元朝 解读目标时，用红色笔标记关键词。仔细阅读书本，找到相关知识点，填好表格，遇到不会做的，先作好记号，对学时提出一起解决。知识链接 李清照，济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约派代表。生于书香门第，在家庭熏陶下小小年纪便文采出众。对诗词散文书画音乐无不通晓，以词的成就最高。词清新委婉，感情真挚，且以北宋南宋生活变化呈现不同特点。前期反映闺中生活感情自然风光别思离愁，清丽明快。后来因为丈夫去世再加亡国伤痛，诗词变为凄凉悲痛，抒发怀乡悼亡情感也寄托强烈亡国之思。代表作有声声慢、一剪梅、如梦令等。其文学创作具鲜明独特的艺术风格，对后世影响较大，称为“易安体”。4流程及学习内容学习要求和方法三、能力提升1、资治通鉴与史记的比较。（提示：可以从作者、生活时代、内容、体裁、特点及价值这几个方面来比较。）3、司马光、苏轼、李清照、辛弃疾、关汉卿这五个人中，你最欣赏哪一位？说说你的理由。四、总结梳理 1、整理导学案，自主构建知识网络。 2、评价一下自己本堂课的表现。 优秀（ ）一般（ ）还需努力（ ）五、过关检测 联系所学的知识，学会自己绘制表格来进行比较，是归纳知识的一种好办法哦。假若要查有关孔子、唐玄宗的史料，请你想想应分别查哪部史书？ 联系前面所学的有关原因分析的方法，结合宋元时期的政治、经济、民族关系、对外关系等方面的特点来解决此题。 结合本节课所学知识来思考。知识链接纪传体：是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结
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