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文档简介

教学资料参考小学语文三年级下册教案地球清洁师教学设计- 1 -让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识.让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力，初步培养学生的合作性学习能力.教学准备：布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用.自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气.教学过程：一从生活走进课堂.板书清洁二字.引问：怎样的环境才算清洁？师在清洁二字后加上师（）清洁师是什么意思？（）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说.（）引导生说出自己知道的诸如建筑师、美容师、工程师等.师再加上地球二字.看到这个题目，你想了解什么？齐读课题.二以生活展现课堂，激发兴趣，促进了解.有感情地朗读课文.（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情）选择喜欢的角色，充分准备.体会语气和感情.指名读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因.（引导用上因为所以的句式）指导生归纳，师相机板书：海鸥吃掉死鱼、剩饭、剩菜，净化海面乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面屎克郎吃牛马粪便，牧场、草原大榆树吸收灰尘、有毒气体，净化空气把自己想演的那个角色的话，认真读读记记，试着演一演.分配角色，指名上台，并戴上头饰演（师扮演地球老人，以调控组织）生评价.三以生活替代课堂，掀起设法，丰富知识这时候，如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗？还有哪位朋友想报名？结合准备的资料，指名作自我介绍，并用我能或我专门或我虽然但是等说说自己的本领.征求地球爷爷的意见时用我是不是或我能说是.四人小组，互说，换成你自己想要的角色.指名说.师生评价.四从课堂回归生活，升华主题成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献.再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？指名说说原因.联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师.五课堂拓展，练笔训练将大家收集到了的资料，
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