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文档简介

教学资料参考苏教版五年级数学：三单元公因数和公倍数二- 1 -教学目标：1、通过练习与对比，使学生发现和掌握求两个数最小公倍数的一些简捷方法，进行有条理的思考.2、通过练习，使学生建立合理的认识结构，形成解决问题的多样策略.3、在学生探索与交流的合作过程中，进一步发展学生与同伴合作交流的意识和能力，感受数学与生活的联系.教学过程：一、基本训练1、我们已经掌握了找两个数的公倍数和最小公倍数的方法，这节课我们继续巩固这方面的知识，并能够利用这些知识解决一些实际问题.（板书课题：公倍数和最小公倍数练习）2、填空.5的倍数有：（ ）7的倍数有：（ ）5和7的公倍数有：（ ）5和7的最小公倍数是：（ ）3、完成练习四第5题.（1）理解题意，独立找出每组数的最小公倍数.（2）汇报结果，集体评讲.（3）观察第一组中两个数的最小公倍数，看看有什么发现？每题中的两个数有什么特征呢？（倍数关系）可以得出什么结论？（4）第二组中两个数的最小公倍数有什么特征？（是这两个数的乘积）在有些情况下，两个数的最小公倍数是这两个数的乘积.4、完成练习四第6题.你能运用上一题的规律直接写出每题中两个数的最小公倍数吗？交流，汇报.说说你是怎么想的？二、提高训练1、完成练习四第7题.（1）理解题意，独立完成填表.（2）你是怎样找到这两路车第二次同时发车的时间的？你还有其他方法解决这个问题吗？（7和8的最小公倍数是56）2、完成练习四第8题.（1）理解题意.（2）每隔6天去一次是指7月31日去过以后，下一次训练日期是8月6日.每隔8天去一次指的是什么呢？你能说说，他们下次相遇，是在几月几日吗？（8月24日）你是怎样知道的？要知道他们下次相遇的日期，其实就是求什么？（6和8的最小公倍数）三、课堂小结通过练习，同学们又掌握了一些比较快的求两个数最小公倍数的方法
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