苏教版五年级数学《分数的意义教案》.doc

教学资料参考苏教版五年级数学分数的意义教案- 1 -教学目标：使学生知道分数的产生，理解分数的意义，掌握分数各部分名称、含义和分数的读写；培养学生学数学的兴趣及注意力、观察力、思维能力.教学重点：理解分数的意义教学难点：认识单位1和概括分数的意义教学过程：一、新知学习1.分数的产生.（1）计算的需要.把2个苹果平均分给两个小朋友，每人分得几个？小结：这个计算结果能用整数表示；如果把1个苹果平均分给两个小朋友，每人又分得几个？这样结果还能用整数表示吗？小结：这样的计算结果不能用整数表示， 需用分数表示.（2）测量的需要：用一米长的尺子来量同学们现在坐的课桌，量得结果怎样？（不足一米，不是整米数.）小结：从上面两个过程我们可以看到，当计算和测量得不到整数的结果时，我们就要用到分数.2分数的意义.（1）理解平均分观察理解.请同学们看电脑画面， 你们看到了什么？（一块饼）把这块饼怎样呢？（平均分成2份）每份 是它的几分之几呢？（12 ） 你们怎样知道它是平均分的呢？（因为它分得的两份 完全叠合，即每一份一样多）识别理解.看电脑屏幕上这两个图，图2的每一份能用1/3表示吗？图3的每一份能用1/5表示吗？为什么？结语：平均分就是分得的每一份都一样多.（2）正确认识单位1.表示一个物体或一个计量单位.（）用电脑显示一张正方形纸.接着演示并提问：A.这个图表示什么意思？（把这张正方形纸平均分成 4份）B.表示这样的1份，是这个正方形的几分之几呢？3份呢？（板书：4份，1份，14；3份，34）（）用电脑显示一条线段，表示一个计量单位.接着演示并提问：A.把一米平均分成几份？（10份）B. 每份是它的几分之几呢？4份呢？（1份是它的1/10，4份是它的4/10）小结：一块饼，1张正方形纸等都可以看作一个物体.一个物体、一个计量单位我们都可以看作一个单位， 叫做单位1， 将其平均分成若干份，它的一份或几份可以用分数来表示.同学们对这个单位1有没有什么疑问或者其它的想法.单位1 除了表示一个物体， 一个计量单位以外，还可以表示什么呢？表示由一些物体组成的一个整体.电脑显示6个苹果图.接着演示并提问：这里是将6个苹果组成一个整体看作单位1，平均分成3份，每份是多少？（一个苹果）还可以怎么说？（每份的一个苹果是这个整体的几分之几）？（板书：1份，13）2份是这个整体的几分之几？（板书：2份，2/3）你把谁看作了一个整体？（6个苹果）小结：将6个苹果组成的一个整体，可以看作单位1.（）电脑显示八个泥人图. 接着演示并提问:这里把什么看作一个整体呢？（8个泥人）把8个泥人平均分成了几份？（4份）每份是这个整体的几分之几呢？（板书：1份，14）2份是这个整体的几分之几呢？（板书：2份，24）如果把8个泥人平均分成8份呢？每份又是这个整体的几分之几?为什么是八分之一呢？小结：把8个泥人组成的一个整体，也可以看作单位1.让学生联系实际举由多个物体组成一个整体的例子.总结：单位1不仅表示一个物体，一个计量单位， 还可以表示由许多个物体组成的一个整体.请一个学生站起来说说自己是本组成员的几分之几，又是我们全班同学的几分之几.（3）归纳分数的意义.讨论概括这些例子的共同点：同学们，我们举了这么多例子，都是为了说明什么样的数叫分数，请同学 们想一想这些例子有哪些共同点呢？请前后桌四人小组讨论.尝试归纳：请小组代表回答，什么叫分数.与课本对照：打开课本74页，看看课本是怎样概括的，请一位同学回答.老师边板贴（把单位1平均 分成若干份，表示这样的1份或者几份的数叫分数）边用强调的语气重复这句话.找出并解释分数意义中的关键词：这句话的关键词语是什么，请同学们找一找？（单位1、平均分 ）3.分数各部分名称和含义.（1）自学：请同学们看书本74页最后一段.（2）检测：请同学们看电脑，说出35 这个分数各部份名称和它们的含义.中间的横线叫什么？5叫什么？表示什么意思？3是什么？表示什么意思？二、巩固练习1. 看图回答问题（1） 问题：观察两幅图有什么不同？哪一幅图可以用分数表示？为什么？（2）根据图意说出合适的分数2.猜测.师：这个口袋里有一些贴画，我从中拿出