湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校七年级语文下册 第12课 蟋蟀在时报广场教案 语文版.doc_第1页
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12、蟋蟀在时报广场【教学目标】1、熟读课文，积累字词，了解课文内容，感悟文章主旨。2、分析角色形象及意义。3、品味文中生动、幽默的语言特色。4、体会友谊的珍贵，培养同学间真挚的情感。【重点难点】1、重点：整体感知，复述课文，理解主题。2、难点：感悟形象，品味语言。【教法学法】自主预习法、朗读法、质疑法、合作探究法【课时安排】二课时【教学过程】 第一课时一、激趣导入一只蟋蟀在纽约时报广场，会上演怎样的故事？又有哪些人或物会成为这个故事里的角色呢？今天，我们再去学习一篇童话故事蟋蟀在时报广场。二、自学感知1、自读课文，扫除字词障碍。叩击（ku） 污垢（gu） 霓虹（n） 慷慨（kng ki） 镍币（ni） 弥漫（m） 忧郁（y）孤苦伶仃：无依无靠，孤单困苦。 家喻户晓：家家户户都知道。喻，知晓。涟漪：细小的波纹。萦回：盘旋往复。喧闹：声音大而热闹。2、速读课文，整体感知内容。乡下的蟋蟀切斯特到纽约时报广场，被马里奥收留，塔克解囊相救，被音乐教师发现音乐才华，塔克指导学习，切斯特的表演成功，返回故乡。3、以蟋蟀的口吻，复述蟋蟀在纽约时报广场的经历。（第一人称）三、合作探究1、角色形象及意义 老鼠塔克，猫儿哈里是城市流浪汉的缩影。 蟋蟀切斯特是进入城市后得以发展的乡村流浪歌手的象征。 小学生马里奥是城市贫民的代表。歌颂真挚友谊，追求自由生活。（友情助人渡难关，真情促人获成功。）2、你最喜欢课文中哪个角色？说说你的理由。（言之有理即可）3、摘录课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句，揣摩语言的生动幽默的特色。（课后习题二）第二课时四、想像拓展（续写故事）精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音绕梁，三日不绝”。读完这篇文章，
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