贵州省贵阳市花溪第二中学九年级数学竞赛讲座 18第十八讲 圆的基本性质 人教新课标版.doc

贵州省贵阳市花溪第二中学九年级数学竞赛讲座 18第十八讲 圆的基本性质 人教新课标版【例题求解】【例1】在半径为1的o中，弦ab、ac的长分别为和，则bac度数为 作出辅助线，解直角三角形，注意ab与ac有不同的位置关系注： 由圆的对称性可引出许多重要定理，垂径定理是其中比较重要的一个，它沟通了线段、角与圆弧的关系，应用的一般方法是构造直角三角形，常与勾股定理和解直角三角形知识结合起来圆是一个对称图形，注意圆的对称性，可提高解与圆相关问题周密性 【例2】 如图，用3个边长为1的正方形组成一个对称图形，则能将其完全覆盖的圆的最小半径为( ) a b c d 思路点拨 所作最小圆圆心应在对称轴上，且最小圆应尽可能通过圆形的某些顶点，通过设未知数求解 【例3】 如图，已知点a、b、c、d顺次在o上，ab=bd，bmac于m，求证：am=dc+cm 思路点拨 用截长(截am)或补短(延长dc)证明，将问题转化为线段相等的证明，证题的关键是促使不同量的相互转换并突破它 【例4】 如图甲，o的直径为ab，过半径oa的中点g作弦c eab，在cb上取一点d，分别作直线cd、ed，交直线ab于点f，m (1)求coa和fdm的度数； (2)求证：fdmcom； (3)如图乙，若将垂足g改取为半径ob上任意一点，点d改取在eb上，仍作直线cd、ed，分别交直线ab于点f、m，试判断：此时是否有fdmcom? 证明你的结论 思路点拨 (1)在rtcog中，利用og=oa=oc；(2)证明com=fdm，cmo=fmd；(3)利用图甲的启示思考注：善于促成同圆或等圆中不同名称的相互转化是解决圆的问题的重要技巧，此处，要努力把圆与直线形相合起来，认识到圆可为解与直线形问题提供新的解题思路，而在解与圆相关问题时常用到直线形的知识与方法(主要是指全等与相似) 【例5】 已知：在abc中，ad为bac的平分线，以c为圆心，cd为半径的半圆交bc的延长线于点e，交ad于点f，交ae于点m，且b=cae，ef：fd4：3(1)求证：afdf；(2)求aed的余弦值；(3)如果bd10，求abc的面积 思路点拨 (1)证明adedae；(2)作anbe于n，cosaed，设fe=4x，fd3x，利用有关知识把相关线段用x的代数式表示；(3)寻找相似三角形，运用比例线段求出x的值注：本例的解答，需运用相似三角形、等腰三角形的判定、面积方法、代数化等知识方法思想，综合运用直线形相关知识方法思想是解与圆相关问题的关键 学历训练1d是半径为5cm的o内一点，且od3cm，则过点d的所有弦中，最小弦ab= 2阅读下面材料：对于平面图形a，如果存在一个圆，使图形a上的任意一点到圆心的距离都不大于这个圆的半径，则称图形a被这个圆所覆盖 对于平面图形a，如果存在两个或两个以上的圆，使图形a上的任意一点到其中某个圆的圆心的距离都不大于这个圆的半径，则称图形a被这些圆所覆盖例如：图甲中的三角形被一个圆所覆盖，图乙中的四边形被两个圆所覆盖 回答下列问题：(1)边长为lcm的正方形被一个半径为r的圆所覆盖，r的最小值是 cm； (2)边长为lcm的等边三角形被一个半径为r的圆所覆盖，r的最小值是 cm； (3)长为2cm，宽为lcm的矩形被两个半径都为r的圆所覆盖，r的最小值是 cm (2003年南京市中考题)3世界上因为有了圆的图案，万物才显得富有生机，以下来自现实生活的图形中都有圆：它们看上去多么美丽与和谐，这正是因为圆具有轴对称和中心对称性 (1)请问以下三个图形中是轴对称图形的有 ，是中心对称图形的有 (分别用下面三个图的代号a，b，c填空) (2)请你在下面的两个圆中，按要求分别画出与上面图案不重复的图案(草图) (用尺规画或徒手画均可，但要尽可能准确些，美观些)a是轴对称图形但不是中心对称图形 b既是轴对称图形又是中心对称图形4如图，ab是o的直径，cd是弦，若ab=10cm，cd8cm，那么a、b两点到直线cd的距离之和为( )a12cm b10cm c 8cm d6cm 5一种花边是由如图的弓形组成的，acb的半径为5，弦ab8，则弓形的高cd为( )a2 b c3 d 6如图，在三个等圆上各自有一条劣弧ab、cd、ef，如果ab+cd=ef，那么ab+cd与e的大小关系是（ ）aab+cdef bab+cd=f c ab+cdac，d为bac的中点，deab于e，求证：bd2-ad2=abac 17将三块边长均为l0cm的正方形煎饼不重叠地平放在圆碟内，则圆碟的直径至少是多少?(不考虑其他因素，精确到01cm)18如图，直径为13的o，经过原点o，并且与轴、轴分别交于a、b两点，线段oa、ob(oaob)的长分别是方程的两根 (1)求线段oa、ob的