贵州省遵义县第六中学初中物理教学论文 实施目标教学打造高效课堂 新人教版.doc

贵州省遵义县第六中学2013-2014学年初中物理教学论文 实施目标教学打造高效课堂 新人教版各位领导，老师大家好！我受学校安排，今天有幸和大家坐在一起，来讨论我们物理课堂的教学，心里非常高兴，也很激动，对我来说，这是一个很难得的学习机会，希望通过这个平台，能学到更多有用的东西。下面我针对我的物理课教学，谈几点个人不成熟的看法，谈得不到位的地方，希望大家能够谅解，并批评指正，也希望大家能提出不同的看法和见解，这样才能让我们大家真正达到相互学习的作用。在现在新课改理念的推动下，我在平时的物理课教学中，我也按照新课改的要求，尝试改变自己的教学模式，开始不断更新自己的教学观念，积极探索和改进自己的教学方法。十几年前，我采用“目标教学”法进行教学，取得了较好的教学效果，并于2000年写成经验论文在国家级刊物上发表。刚好今年我校开展“打造高效课堂”的活动，提倡教师采用学校的六步法教学模式进行教学，我校的六步法教学模式其实就是目标教学法，在教学过程中，这种教学方法不再只关注自己的讲的效果，而是注重学生的“学”和学生学习的效果。这种方法既能重视尖子生，又能照顾到全体学生；把课堂还给了学生，让学生自主的学习和探究；同时还能将学生的学习情况及时反馈给教师，便于教师及时查缺补漏，使学生当堂消化，能使学生从以教师为主体的教学体系中解放出来，开创一种以全体学生为主体的生动活泼的教学局面。因为我们的教学课堂，学生才是主体，教师应该是引导、点拨和指正的作用。只有把课堂还给了学生，加上教师正确的引导，充分调动学生学习的积极性，让学生主动参与到教学活动中来，才能让学生在经历探究和训练的过程中，不但知道、了解或掌握课标要求的知识点，同时也培养学生的逻辑思维能力和分析归纳能力，培养学生的独立学习和团结协作能力，培养学生运用知识解决生活中的一些简单问题的能力，使新课改要求的知识、能力和情感三维目标得以达成。下面我简单介绍一下目标教学的基本环节。目标教学包括六个环节：第一步是出示目标、预习检查，第二步是学法指导、情景导入，第三步是自主学习、合作探究，第四步是反馈展示、精讲点拨，第五部分是当堂训练、目标检测，第六部分是小结拓展、布置预习。出示目标、预习检查环节：要求学生课前预习，弄清本节要知道、掌握的内容，并能完成教师布置的预习题，由教师出示本节课的学习目标。在以后的几个环节中依照此目标进行教学，根据目标要求，让学生把每个知识点都弄懂、理解。本环节用时在3分钟左右。学法指导、情景导入环节：本环节是教师创设情境导入新课，指导学生如何去学习，用什么方法去学，学习什么内容，用多少时间去学，教师都要对学生着好要求。本环节用时在2分钟左右。自主学习、合作探究环节：此环节是让学生自己去学习教材内容，教师放手让学生自己去学习和探究，让学生成为教学中的主体，把课堂还给学生。本环节用时不少于8分钟。反馈展示、精讲点拨环节：本环节是学生自主学习和探究后，教师通过提问等方式给学生归纳和总结本节课所学习的内容，主要讲解学生不懂及不好理解的问题，以及学生容易出错的问题。本环节用时在12分钟左右。当堂训练、目标检测环节：此环节是指新课学习完之后，让学生当堂完成试题，教师当堂分析评讲和纠错，把学生掌握知识的情况马上反馈回来，使教师能及时补救学生不懂、不清楚的问题，使学生及时消化，起到及时反馈和查缺补漏的作用。本环节用时不少于15分钟。小结拓展、布置预习环节：此环节是教师针对本节课所学的知识与学生一起回顾总结，必要时可以进行知识的拓展，为下一节内容作铺垫；并布置作业，同时布置下一节的预习内容和要点。本环节用时在3-5分钟左右今天袁老师将要上的这堂课，是八年级第三章第一节声音的产生与传播，该节将要学习第三个声学内容声音是怎样产生的？声音是怎样传播的及人耳听到声音的过程，声音在不同介质中的传播速度有什么规律。根据六步法课堂教学模式，第一步是出示目标、预习检查。本节课的教学目标包含：知道声音是由物体的振动产生的；知道声音的传播需要介质，真空不能传播声音；不同介质传播声音的速度不同等知识目标。通过“声音是怎样产生的音叉实验”、“声音传播介质”和“真空铃实验”等探究实验的演示，让学生学会使用实验加推理方法、转换法，培养学生实验探究的观察能力、分析归纳能力等能力目标；培养学生的学习兴趣和求知欲，培养学生实验探究中实事求是，尊重客观事实的科学态度的情感目标。通过目标的展示，让学生能一目了然的知道我们这堂课要学习哪些知识、训练哪些能力，要达到什么效果，并根据教学目标，检查自己课前预习的情况。在整堂课当中，要让学生随时能看到课堂教学目标，始终围绕这个目标去学习，使教学目标最终能达成。本辅助环节时间在3分钟左右。第二步是学法指导、情景导入。该步骤向学生介绍本课时内容在声学中的地位，分析本节课的知识结构、学习方法，并通过课件播放各种声音让学生感受体验，让学生提出与声音有关的问题引入新课。该步骤也为辅助环节，用时在2分钟左右。第三步是自主学习、合作探究。该步骤让学生分时段阅读课本内容，其中“声音是怎样产生的”部分，通过阅读、观察实验让学生自己学习，明白声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。该时段用时4分钟左右。“声音是怎样传播的”部分，学生阅读该部分文字内容和观察教材中的每个实验图，明白声音的传播需要介质，声音可以在气体、固体和液体中传播，真空不能传播声音，同时了解人耳听到声音的大致过程。该时段用时4分钟左右。“声音的传播速度”部分，让学生阅读教材中的文字内容和声音速度的表格，了解声音在不同介质中的传播速度是不同的。该时段用时3分钟左右。第四步是反馈展示、精讲点拨。该步骤在声音是怎样产生的部分，在学生阅读的基础上，教师通过提问等方式，收集学生反馈信息，归纳声音产生的条件，教师再通过“学生手摸喉头、音叉弹开乒乓球”等演示实验来加深学生对声音产生条件的印象；在声音是怎样传播的部分，在学生阅读的基础上，教师通过提问等方式，收集学生反馈信息，归纳声音传播的条件，然后，教师再通过“真空铃实验”演示真空不能传播声音，强调声音的传播需要介质；而声音的传播速度部分，教师在学生阅读的基础上，教师通过提问等方式，收集学生反馈信息，归纳声音在不同的介质中传播速度不同即可。该步骤是教师“讲”的部分，用时最多不超过12分钟。第五部分是当堂训练、目标检测。该部分在学生“学”，老师“讲”的基础上，进行学生“练”的部分。针对本节课声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质，真空不能传播声音；不同介质传播声音的速度不同等知识目标，当堂选择部分题目进行训练，从训练过程中，收集学生反馈信息，检测学生是否达到预期教学目标，针对出现的问题寻找解决方法，并对薄弱环节加以巩固。该环节是观察学生学习效果必不可少的环节，应该不少于15分钟。第六部分是小结拓展、布置预习。该部分是课堂最后一部分，在对目标检测之后，对本课时教学过程进行总结，并可以适当延伸，布置作业并预习，为下一个课时作好铺垫。用时3到5分钟。以上六个步骤就是针对本节课内容结合六步法教学模式的课堂教学设想。在教学过程中，教学目标展示贯穿整个教学过程始终，是整个教学过程的灵魂，无论是学生的“学”、老师的“讲”，还是学生的“练”，所有活动都紧紧围绕这个中心展开。整个过程学生“学”和“练”的时间远超过老师“讲”的时间