湖南省常宁市明珠学校七年级语文下学期第一次月考试题（无答案）(1).doc

湖南省常宁市明珠学校2013-2014学年七年级语文下学期第一次月考试题1下列加点字的注音，完全正确的一项是（ ）（2分）a绮丽（y） 憩息（q） 蹑手蹑脚（li） b恫吓（h） 剽悍（pio） 忍俊不禁（jn）c引吭（hng） 窥伺（c） 络绎不绝（y）d滂沱（png） 腼腆(din) 怒不可遏（）2.下列各组词中有错别字的一项是（ ） (2分)a、蛰伏 威慑 招摇过市 鞭长莫及b、袖珍 遏止 小巧玲珑 重峦叠障c、侮辱 伫立 孤苦伶仃 怡然自得d、弥漫 肆意 因地制宜 首屈一指3下列各句中没有语病的一句是（ ） (3分)a、天气晴和，春光煦煦的雁回山，是少见的好天气。b、苍鹰即使壮勇剽悍，却也寡不敌众，束手无策。c、静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。d、狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，会摇头摆尾，呜呜地乞怜。4下列句子中，加点词语的使用不恰当的一项是（ ） (3分)a由于我在课上的轻举妄动，惹得语文老师勃然大怒。b春日的午后，小娅怡然自得地在阳台上看书。c他徜徉在书的海洋里，爱不释手；他享受着精神的盛宴，如醉如痴。d性情孤僻的小阿尔法特，喜欢一人静静地看书思考。5. 默写。（5分）（）陋室铭中通过写交往人物来表现室主人高雅情趣的句子是：。（） 爱莲说从生长环境的角度描写莲高洁质朴的句子是：（） 饮酒中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是： 。 （） 次北固山下表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： 。（） 天净沙秋思中点明主旨的句子是： 。.仿写句子，写一组句子。（分）例句：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。仿写：父爱是 ；父爱是 。.仿照下面“自然启示类”的警句，为下面自然景物写两个咏物抒怀，借物喻人的警句。例：竹：每攀登一步，都作一次小结。（分）雪：纯洁与晶莹的完美结合，使你冰清玉洁。（） 落叶： 。（）向日葵： 。.春天的公园里，鲜花盛开，姹紫嫣红。一位母亲带着儿子在公园游玩，儿子忽然跑到花丛边摘了一朵鲜花，母亲对儿子说：“乖儿子，你真是一个爱美的孩子，等回家以后妈妈帮你把花用瓶子插起来，放在你的床边，让你随时欣赏。”你听了之后，心里很不是滋味，于是走过去，对这位母亲说：“。（分）（一）（5分） 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。“天净沙”是_，“秋思”是_，天净沙秋思被誉为_。（分）全曲的主旨句是哪一句？作者在这首小令中抒发了什么样的情感呢？（分） 。 （二）（11分）海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天，我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？11. 给第一段文字拟一个小标题： （分）12. 选文从哪几个方面描写了海上的小燕子？（分） 13写海上的小燕子时，选文着力刻画了一个什么样的形象？（分） 14. 赏析下面的语句。（分）天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。 （三）（13分） 像蒲公英一样生存 李智红 在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。 蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。 我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。 我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然 把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。 那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竞有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。.“卑微的蒲公英 ”具有哪些“生命内涵”?请分点简要分析。(3分) .下列句子富有表现力请加以赏析。(4分)等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。 蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造 出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。 .第3段写“ 长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，其作用是什么? (3分) .请简要指出本文所表达的思想意义。(3分)来 （四）（15分） (甲)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。(周敦颐爱莲说) （乙）兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所，故称瑞耳。体彩，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶? (选自张大复梅花草堂集)注释取：这里是嗅取(兰的香味)。氲氲(ynyn)无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。瑞：吉，善。兼彩：兼有各种颜色。解释下面句中加点的词。(4分) 亭亭净植 陶后鲜有闻 而名之不可 莫能肖也 古汉语常用字字典中“逼”字有以下几个义项。根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是( )。(2分) a强迫 b接近，迫近 c狭窄 d威胁用现代汉语翻译下面句子。(2分) 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 对“善绘者以意取似”解说正确的一项是( )。(2分) a擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。 b善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。 c善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。 d擅长绘画的人已经描绘得很相似了。同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。(2分) 香味：莲 ；兰氲氲无所。 品位：莲可远观而不可亵玩； 兰 。24 (甲)文以莲为托物言志的对象，表现了作者 的生活态度；(乙)文将兰