成人教育学生的心理健康教育论文.doc

成人教育学生的心理健康教育论文 成教学生生源多样化有的是为适应职场需要而学习的成年人有的是中等专业学校毕业需要继续提升学历和技能的人还有一部分是追求第二学历的人 一、成人教育学生心理特点及分析 1、既有追求进步的学习心理也有得过且过的混文凭心理成教学生生源多样化有的是为适应职场需要而学习的成年人有的是中等专业学校毕业需要继续提升学历和技能的人还有一部分是追求第二学历的人他们大多是渴望进步渴望自己的价值能够得到社会的承认当然成教学生中也有部分学生没有明确的学习目的学习没有主动性行为自由散漫他们抱着混文凭的心理得过且过因此这两种的心理矛盾在成教学生中体现明显 2、对学校缺乏归属感自卑心理重虽然与普通学生同在一个校园学习生活成教学生总觉得自己层次要低一些觉得学校有差别对待容易产生否定自我价值的心理倾向首先成教学生的年龄一般在二十到四十岁之间这个时期正是面临工作、学习、家庭等各种压力比较集中的时期在学习过程中遇到挫折更容易产生自暴自弃的心理其次成人教育文凭“含金量”低的社会舆论容易使成教大学生产生自卑心理还有部分学校在教学资源的分配上先满足普通学生再满足成教学生这也使得成教学生在学校难以找到归属感;另外社会用人单位对成教毕业生另眼看待也使得他们在学习过程中无法自信容易产生消极情绪甚至产生心理障碍或心理问题 3、焦虑、恐惧时有发生成教学生的文化基础普遍较低现在很多学校的成人教育的教学计划都是参考普通学生的教学计划制定和执行的在自身文化基础低的条件下学习难度大可想而知这也会产生极大的心理压力同时部分成人大学生还有来自家庭的责任、社会人际关系的处理、工作的任务以及经济上的困境多种压力使他们更容易产生心理困惑和思想迷茫焦虑和恐惧的心理也就产生了 二、成人教育学生心理健康教育存在的问题分析 1、心理健康教育未纳入传统教育课程体系无法在成人教育过程中完整和系统地开展虽然有些学校举办心理健康教育讲座、开设心理健康教育选修课、设置心理咨询室但起到的作用非常有限而这些有限的心理健康教育还是主要面向普通学生开展的提高成教学生心理调适能力以及培养良好的心理素质的教育内容非常欠缺 2、日常心理健康咨询工作开展得不够心理学专业教师匮乏现在的高校大多都设有心理咨询室但很多高校还未形成一支完整的心理学专业的教师咨询队伍再加上各高校注重成教学生的技能培养对他们心理健康咨询的重视度不够成教学生的心理咨询主要是借鉴普通学生的心理健康案例由于成教学生与普通学生有很大的差异套用普通学生的心理咨询的方法得到的效果将不会明显 3、辅导员在成教学生心理健康教育中作用不明显成教辅导员有些来自校内各院系有些由成教部的老师担任有些来自校外聘用教师大部分高校除了对其有专业知识和学生管理能力的要求并没有心理健康知识的要求辅导员应当成为学生心理问题的发现者、引导者甚至心理咨询的协助者但大部分辅导员没有接受过专业的心理健康教育的培训如果遇到复杂的心理问题就很难预知和发现 三、解决的办法 1、开展积极有效的心理健康教育完善心理健康教育机制首先开设专门针对成教学生心理健康教育的课程和讲座要有针对性的讲解心理健康知识以及容易出现的心理健康问题保证课程质量使学生掌握个人心理的基本调节方法增强自我教育的能力其次通过心理测试等方法训练其良好的心理素质促进心理健康再次任课教师也应有发现心理问题的警惕性和责任心在教学过程中除了教授学科知识还要善于发现问题及时地对学生进行心理辅导 2、充分发挥心理咨询的作用定期开展成教学生心理健康调查学校要重视并建立起较高水平的学校心理咨询机构配备人力资源、咨询设施、财政支持等;心理咨询教师要针对学生的各种适应与发展问题通过协商、交谈、启发和指导帮助其达到自立自强、增进心理健康水平的目的通过心理咨询指导学生减轻内心矛盾和冲突排解心中忧难正确认识自己、把握自己通过心理健康调查筛选出有心理症状的学生做到心理问题早发现同时对心理咨询结果进一步分析诊断采取不同的应对措施使学生得到及时有效的心理健康指导 3、辅导员要努力提高自身素质和业务水平构建多渠道的信息交流平台首先辅导员要多看有关心理健康专业方面的书籍、多听一些有关心理健康的专题报告还要结合自己的工作实践优化自己的工作方法提高心理健康辅导水平同时要拿出真挚的爱心去关心和爱护成教学生深入到学生当中了解他们在想什么在做什么焦虑什么迷茫什么准确把握学生的心理需求让学生找到归属感抚平他们的自卑感激发他们的上进心真正做到为学生排忧解难只有这样才能提高其心理健康水平预防心理疾病促进人格成熟及全面发展其次辅导员要在学生中建立信息交流网络依靠学生干部、学生党员共同做好心理状况的掌握和追踪工作比如建立班级qq群、微信平台、心理咨询邮箱等利用网络隐蔽性学生可以倾诉平时难以启齿的问题释放心中的压抑、苦闷辅导员也可以通