PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends

PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends A Lets learn & Lets chant 一、教材分析本课时教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit3 My Friends A Lets learn & Lets chant部分。本课时主要学习描述人物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。二、学情分析四年级学生的年龄在十一岁左右，他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再者,在三年级时学生已经接触过介绍人物的诸多单词,我相信本节课必能很好的调动学生的学习积极性和主动性。三、设计理念本次教学设计旨在突出“学生的主体地位”，随着教学模式的转变，课堂教学不再是以教师讲授为主了。因此，新的英语教学模式不仅要体现课堂的实用性，知识性和趣味性相结合的原则。更应充分调动教师和学生两方面的积极性。当然，教学过程中要有丰富的教学内容和突出的教学重点，有弥补教材不足的图片、声音、视频或者动画。力求把提高学生听说认读等综合能力放在首位，同时增强学生自主学习能力和提高其综合文化素养。四、教学目标 1、知识目标（1）能听懂，会说“My friend is strong. He is friendly.”并能熟练运用。（2）能听、说、认读tall and strong, short and thin, quiet, friendly,等单词和词组。2、能力目标（1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。 （2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。 3、情感态度目标（1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达，交流自己的看法和想法。 （2）注重培养学生与他人交往的能力。4、文化意识目标 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。五、教学重、难点1. 教学重点：（1）能够听、说、认读词汇tall and strong, short and thin, quiet, friendly.（2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is tall and strong, she is very friendly. 2 教学难点： （1）能够理解并掌握句型“I have. He / She has.”中have, has的用法区别； （2）注意单词quiet的发音,不能发成kwait,教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思。六、教学准备1.多媒体课件2.单词卡片3.红包袋七、教学策略或方法以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用游戏法，表演法以及任务型教学等方法。八、教学过程 一.Greetings and Warm up（课前预热）1: T: Hello, boys and girls. Are you happy today?Im happy every day because I have many friends.2:T: Today lets learn Unit 3 My friends.板书课题Unit 3 My friends.【设计意图：用简单的英语聊天来预热新课，能吸引学生的注意力，把学生迅速引入英语课堂中来。】二.Presentation（呈现新知）1:T:I have a good friend. Today is her birthday. Lets go and see!教师播放视频后问学生Who is she?2. T:Ruby invites(邀请)many friends to attend(参加)her birthday party! Who is comig ? 课件展示姚明图片，呈现tall and strong 并伴随动作教授。课件展示班内学生汤霄阳图片，呈现short and strong 并伴随动作教授。课件展示郭雨诚图片，呈现quiet,接着展示睡觉宝宝的图片，对学生说：嘘，be quiet, the baby is sleeping.教授quiet。课件展示多多图片，呈现friendly并伴随动作教授，讲解friendly的单词构成。【设计意图：创设班内学生开生日派对的情境，分别呈现她所邀请的朋友，每个朋友都有其特征，恰好与本课主题相呼应。】三.Practice(趣味练习)1.单词练习T: Ruby wants to play some games.（把学生分成两组进行比赛，看哪组得到的星星多。）A .Little models(小模特): Do and say.B. Listen and know (听音辩词): Listen and do.C. Take red envelopes(抽红包): Touch and say.2.对话练习A. More (更多的) friends are coming! Who are they? Can you guess?依次描述数学老师、动画片人物大头儿子、语文老师、英语老师的外貌特征，让学生猜出他们分别是谁。对话活动操练了本课核心句型:I have a good friend. Hes/Shes.Who is he/she?His/ Her name is.B. Please talk about your good friends.学生二人一组用以上核心句型进行对话，来讨论自己和对方好朋友的外貌、性格特征以及姓名。【设计意图：多种练习活动能让学生在轻松、愉悦的氛围中感受学习英语的乐趣，也可以让学生把单词的读音发得更准确，把句型掌握的更牢固，从而突破教学重难点。】4 Lets chant（说唱）T: Tim and Lily are coming to the party. Lets see. Listen to the chant first, then chant about your friends._is my friend.Hes a good ,good boy/teacher/man.Hes tall and thin.Hes a good , good boy/teacher/man._is my friend.Shes a cute ,cute girl/teacher/lady.Shes a quiet and friendly.Shes a cute , cute girl/teacher/lady.让学生自编chant,可以是自己的朋友、老师或者爸妈。【设计意图：chant的节奏感，有助于加强学生对所学知识的记忆，起到巩固新知的作用。】5 Consolidation and development(巩固与延伸)1. Ruby and her friends write a poem. Lets read it. Can you write a new poem?2. There are many many people in the world, and Im sure you will have many good friends in your life. Please remember that friends are your treasure in your life. And a friend in need is a friend indeed.(这世界上有很多很多人，我相信你会有许许多多的朋友；要记住朋友是你一生的财富，患难见真情。)【设计意图：朗读和编写英文诗歌有助于让学生理解好朋友的重要性，并告诉学生择友要慎重，从而进行适当的情感教育。】6 Homework(家庭作业)1.设计并珍藏你朋友的个人档案 My friendName（姓名）: _Age（年龄） : _Character（特征）: _2. Talk about your friends with your parents.3. Read a chant/poem for your friends.【设计意图：让学生所学的知识从课内走向课外，完成知识的拓展与延伸。】九、板书设计Unit 3 My friendstall and strong quiet short and thin friendly 【设计意图：板书清晰、直观，便于学生掌握本课单词和句型，符合四年级学生的认知发展规律。】教学反思：学生在三年级时已经接触了描述外貌特征或者性格的形容词：tall、short、long、thin、cute等，有了一定的基础，所以学