贵州省黔东南州剑河县久仰民族中学九年级历史上册 第三学习主题 第21课 日本明治维新教学设计 川教版.doc

第21课 日本明治维新【课标要求】知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。【教材分析】教学内容的地位和作用：明治维新是日本历史上的重大事件之一，是日本近代历史的开端，同时也是世界近代史上的重要事件之一。从日本历史发展进程看，日本明治维新是继日本“大化改新”后又一次具有划时代意义的历史事件，它是日本从封建社会转变为资本主义社会的重要转折点，是日本成为当时亚洲唯一能继续保持民族独立国家的最主要原因，也是近代日本从受外敌入侵到走上对外扩张侵略道路的分水岭。其成功经验无论是对于中国还是对于整个亚洲而言，都具有非常重要的借鉴经验意义。从世界历史发展阶段看，明治维新发生在19世纪中期资产阶级统治在世界范围内不断巩固和扩大的时期，它与同样是发生在19世纪60 年代的美国南北战争，俄国农奴制的废除遥相呼应，反映了资本主义的发展仍是这一时期历史发展的主潮流。学生学好本课不仅能够对日本历史进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，而且对日本今天的发展也将有更深刻的认识。【学情分析】知识构建方面：经过七、八年级的历史学习，学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高，学习的自主性和创造性得到了一定的发展。通过一、二学习主题（欧美国家的巨变与殖民扩张和工业革命）的学习，已有知识积累。从年龄和心理特征来看：初三学生正值十四五岁，他们有强烈的好奇心和求知欲。但他们的兴奋点往往集中在直观教具或有趣的历史事件上。在上课时，就要紧紧抓住学生这一年龄和心理特征，加强历史教学的直观性和趣味性，提高学生学习的主动性。【教学目标】一、知识与能力1、记住最先打开日本国门的国家，倒幕派的组成力量，明治维新开始的时间和主要代表人物；2、归纳、概括幕府统治危机的表现和明治维新的主要内容；、理解、分析明治维新的性质和作用。二、过程与方法1、通过学生合作探究方式突破难点，理解明治维新的社会背景；2、通过引导学生分析明治维新的背景、内容、影响、性质，培养学生的分析、归纳能力、理解能力和概述能力。3、学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。三、情感态度与价值观1、落后就要挨打。发展才是硬道理。立志图强，发奋学习，振兴中华。2、历史前进需要改革。坚持改革开放。【教学重点和难点】一、重点明治维新的主要措施和作用二、难点明治维新前夕的社会状况【课 型】 新课【教学准备】 自制多媒体课件【教学方法】 讲述法、讨论法、合作探究等多种方法综合使用【教学时间】 1课时【设计思路】义务教育历史课程标准（2011年版）对“日本明治维新”这一学习要点的要求是：“知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。”教材对日本明治维新一课安排了“幕府统治的危机”、“武装倒幕”和“明治维新”三个子目。依据课标，依托教材，为有效达成教学目标，在充分挖掘教材，整合教学资源的基础上，本着“以学论教”的原则，凸显学生学习主体地位，把全课教学设计为“课前准备”、“课中探讨”和“课后拓展”三个部分。紧扣课标要求，“武装倒幕”一目确定为自学内容，让学生在“课前准备”中完成，教学中重点处理“课中探讨”部分。为使学生清楚认识“明治维新的主要措施和作用”，我将“课中探讨”部分设计为三个环节，具体如下：第一环节：析原因。结合“幕府统治的危机”一目内容，引导学生分析日本明治维新的原因，得出“幕府的封建统治阻碍了日本资本主义的发展”正是日本明治维新的根本原因的结论。第二环节：究过程。课前准备时指导学生阅读教材，说出武装倒幕的主要过程。教学时使学生明白幕府统治被推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权，这是明治维新的前提条件。第三环节：明内容谈作用。引导学生阅读教材，归纳、概括明治维新的主要内容，理解日本明治维新对日本历史发展所起的作用。【教学过程】课前准备为学习好本课，课前师生做以下准备工作：1、温习第二学习主题第3课中古日本与阿拉伯国家内容；2、自学教材内容；3、教师制作明治天皇挂图及多媒体课件。课中探讨一、挂图导课教师过渡：一般来说，一个国家要推行改革，往往是这个国家的发展出现了重大的问题或矛盾。那么明治维新前夕的日本出现了怎样的社会问题呢？请同学们阅读教材131-132探究出日本明治维新的原因。设计意图本课为第三学习主题“资产阶级统治的巩固与扩大”的结语课，通过挂图导课，可以帮助学生宏观认识主题间的内在联系，从而为学习本课做好铺垫。同时，利用挂图导课，也可让学生认识到图文结合是学习历史的一种方法，起到学法指导的作用。二、学习新课第一环节：析原因。问题1：日本明治维新的根本原因是什么？学生活动1：阅读教材第131页“幕府统治的危机”一目第一段，用文中一句话概括幕府统治危机的根本原因是什么。学生活动2：结合教材“幕府统治的危机”一目内容,找出幕府统治危机的国内外表现。多媒体展示2： 19世纪中期日本的社会状况内 忧外 患政 治经 济对外闭关锁国遭受外国入侵民族危机严重幕府专制统治导致阶级矛盾尖锐资本主义经济发展根本原因：幕府的封建专制统治阻碍了资本主义的发展教师归纳小结：好，通过刚才的学习，我们知道，幕府统治下的日本内忧外患，民族危机空前严重。而造成这一严重局面的根本原因就是幕府的封建专制统治阻碍了资本主义的发展。可见，正是由于内因和外因的相互结合，日本的幕府统治再也不能维持下去。要想改变当时内忧外患的现状，同学们，如果你作为一个日本人，你认为该怎么做？对，推翻它。下面就请同学们阅读教材132-133页“武装倒幕”一目的内容，回答下列问题。设计意图明治维新的原因是本课的难点，是学生理解“明治维新在日本历史发展中的作用”的关键。设计两项“学生活动”，调动学生积极主动地参与教学，循序渐进地思考问题，从而有效突破难点。第二环节：究经过。问题2：说出倒幕派的力量构成，武装倒幕运动发生的时间、重要战役发生的地点，武装倒幕的结果及倒幕派取得胜利的原因有哪些。学生活动3：学生依照导学提纲学习相关内容。多媒体展示3：1. 倒幕派由哪些力量构成？2. 武装倒幕运动发生的时间、重要战役发生的地点？3. 武装倒幕的结果如何？4. 倒幕派取得胜利的原因有哪些？教师小结：幕府统治被推翻，为日本明治维新搬开了绊脚石。1868年明治天皇颁布“五条誓文”和“维新政体书”，开始了大刀阔斧的改革。下面，请同学们先看一段日本使团出访欧洲考察的视频，然后阅读教材p133-134页“明治维新”一目的内容，之后小组讨论，完成下列表格内容。 设计意图本目内容相对简单，不是教学重点内容，设计为学生自主学习。第三环节：明内容谈作用。问题3：日本明治维新的内容及对日本历史发展所产生的作用是什么？多媒体展示4：视频剪辑学生活动4：根据教材“明治维新”一目内容，回答下列问题。1.明治维新开始的时间2.代表人物3.口号4.内容多媒体展示5：明治维新内容简表项目内容政治“废藩置县”，全国分为3府72县，由中央直接治理，使日本成为天皇统治下的中央集权制国家。经济(1)废除重重关卡和行会制度，兴办工商业，引进西方技术；（2）允许土地自由买卖。文化生活(1)采用欧美学制，设立新式学校，实行小学义务教育，发展中等和高等教育。（2）革除旧习，提倡欧美生活方式，穿西服，吃西餐。军事废除武士制，实行征兵制，建立效忠天皇的“皇军”。通过刚才的学习，可以看出同学们对日本明治维新内容的把握是比较到位的。那么，日本明治维新给日本带来了什么影响？对日本有什么作用？请同学们根据前面所学知识及结合下列史料来谈谈你的看法。学生活动5：阅读材料，理解明治维新在日本历史发展中的作用。设计意图关于明治维新在日本历史发展中的作用，本目教材已作了说明。教师所要做的就是论由史出，引导学生归纳总结。从上面所学知识我们知道，日本明治维新使日本走上了强国之路，“挤进了帝国主义的俱乐部”。那么，从日本明治维新中你得到了什么启示呢？同学们能得到这些启示，非常不错。其实，在我们中国，一些有识之士，也想学习西方，通过改革，使我们国家强大起来，如洋务运动、戊戌变法，但都失败了。下面请同学们思考一下，明治维新和戊戌变法，其一成一败的原因有哪些。学生活动6：对比明治维新和戊戌变法，其一成一败的原因有哪些？（提示学生从国际环境，国内背景，领导者和手段、结果方面回答）多媒体展示6：日本明治维新与中国戊戌变法一成一败原因国家国际环境国内背景领导者和手段结果日本明治维新列强对日本的侵略尚不深入面临沦为半殖民地半封建社会的危机中下级武士改革派拥有武装力量，通过武装倒幕，建立新政权，实行自上而下的改革明治维新获得成功，走上了资本主义发展道路中国戊戌变法列强掀起瓜分中国的狂潮，对中国的维新变法很不利半殖民地半封建化程度大大加深民族危机深重维新派没有武装，寄希望于没有实权的光绪皇帝，改革措施，无法实施失败，中国仍为半殖民地半封建社会，民族危机进一步加深课后拓展 口头材料 汤姆是个英国人，生活在19世纪后半期，他听说日本在明治维新后发生了很大变化，于是决定去日本进行一次考察，汤姆先生于1879年出发赴日，试展开合理的想象，汤姆到日本后，会从哪些方面得到哪些收获？布置学生：阅读材料并结合明治维新的内容，课后写一篇考察收获的小短文。设计意图教学应留有余地，应有拓展、有延伸，应为学生的进一步发展作好铺垫，故设计本环节。这节课我们共同学习了日本明治维新的背景、内容及评价。19世纪中叶，幕府的封建统治阻碍了资本主义的发展，这是倒幕运动发生的根本原因，也