湖南省常德市第九中学七年级历史上册 第19课 江南地区的开发教案 新人教版.doc

第19课 江南地区的开发课题 教时1教学三维目标知识与能力说出人口南迁的史实。能够归纳江南经济发展的原因和表现。探究人口迁移与经济发展之间的关系。过程与方法利用“东晋南迁移民分布图”，指导学生了解人口南迁的情况，让学生学会看历史地图。收集与本课相关的成语故事并进行交流。开展探究性的学习，通过自主性学习、讨论，了解南方经济发展的原因和表现。通过社会调查，让学生在现实生活中去认识人口迁移与经济发展之间的关系。情感态度与价值观通过学习人口南迁中有关祖逖北伐的成语典故，学习祖逖少年立志、奋发图强、一往无前的精神。通过学习与淝水之战有关的成语故事，培养学生面对困难和挫折的镇定自若、临危不惧的心理素质。通过学习劳动人民共同开发江南经济，了解历史是人民群众创造的，并体会团结合作精神的重要性。教学重点难点教学重点：江南经济开发的主要表现教学难点：各族内迁与人口大迁徙、江南经济开发的主要原因教学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。学习方法本课虽然头绪较多，但是着重要掌握的问题也非常突出，可以指导学生集中精力掌握好“淝水之战”和“江南地区的开发”这两个问题。对于“淝水之战”应着重认识前秦失败的原因和对当时局势的影响。对于“江南地区的开发”，主要是认识清楚江南开发的原因和条件、江南开发的成就以及江南开发的深远影响。2理清本课的基本线索是学好本课的关键。可以通过以下的图示来帮助学生掌握基本线索：板书设计一、西晋的兴亡二、淝水之战. 东晋、前秦的建立. 交战的双方及结果前秦东晋失败取胜. 相关的成语故事：草木皆兵、风声鹤唳三、江南经济的发展. 江南经济发展的原因. 江南经济发展的主要表现教学过程及一）导入新课： 回顾上课的内容，想一想：三国鼎立局面能否长久？为什么？（二）课件演示学习目标、导读提纲1、西晋是怎样建立的？2、西晋为什么是一个短命的王朝？3、内迁的少数民族有哪些?西晋被谁灭亡的？4、东晋建立：时间、都城、建立者5、前秦为什么能够统一黄河流域？6、淝水之战：时间、交战双方、有关的成语 、结果、影响7、江南地区得到开发的原因（三）组织学生自学：（学生标注知识要素）（四）探究新课：1想一想，为什么西晋的统一只有很短的时间？主要是三个方面的原因：。2苻坚拥有八十多万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？从前秦方面看。从东晋方面看。3宋书里描写的南朝时的江南与司马迁描述的江南有什么不同？为什么会有这样的不同？4、教师提问：江南经济发展的原因是什么？5、相关的成语故事。6、结合现实，以自己知道的事例来说明当今社会人口迁移、人口流动的情况。(把历史与现实有机地结合起来，让学生在生活中去感知历史，认识人口流动与经济发展的关系)课堂小结学生以表格的形式整理、归纳江南经济发展的原因和表现。(培养学生以表格的形式陈述历史问题的能力)全班同学进行评比，看谁的设计形式最新颖、内容最完整，评选出优秀者。(培养学生的创新意识)（五）当堂训练、完成课堂作业。课题第20课、北方民族大融合教时1教学三维目标1、知识与技能：通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题能力。2、过程与方法：层层设问启发激活学生的好奇心和求知欲，通过合作学习、发现学习、探究式学习等方法突破对重难点的学习。3、情感态度与价值观：北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一历史价值观。教学重点难点重点：北魏孝文帝改革难点：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合？教学方法阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。学习方法1指导学生通过对与课文的阅读和理解，概括提炼并列举出本课所涉及的基本知识要点，明确本课所要了解的主要知识。在此列出本课的基本知识，供参考：黄河流域的统一、北方民族融合的趋势、北魏迁都洛阳、北魏孝文帝的改革措施。要求学生依据自己的理解，用自己的语言进行简略的表述。 2指导学生做好本课的“课后思”，促使他们思考推动北魏孝文帝改革的深层原因，揭示北方民族融合的趋势到孝文帝的改革措施的内在联系，对于教科书的逻辑结构建立起这样的认识图式：板书设计一、北方的统一和融合1、北魏建立 2、统一北方 3、融合的概况二、迁都洛阳：1、迁都的原因2、迁都的作用三、孝文帝改革1、历史背景2、主要措施3、历史作用四、北朝的形成教学过程及内容（一）导入新课：温故知新 播放影碟歌曲爱我中华。教师：同学们对这首歌一定都很熟悉，那么，哪一名同学来说一说，你觉得这首歌表达了什么意思？学生谈对这首歌曲的理解(略)。教师：我们的国家是一个地广人多的国家，在我们国家里有五十六个民族，这五十六个民族杂居相处，亲如一家。为了进一步验证这个问题，现做一个现场调查。(教师现场调查班级里的民族分布情况)教师：请这些少数民族的同学告诉大家，你生活在这个社会、这个集体中有什么感受？（二）课件演示学习目标、导读提纲鲜卑族是如何兴起的？北魏政权是何是建立的？北魏是怎样统一北方的？是在何时？北魏政权为什么要迁都呢？孝文帝的改革措施（三）组织学生自学：（学生标注知识要素）（四）探究新课：1了解“五胡”指的是哪五个少数民族，他们分布在什么地区？ (教师在大屏幕上出示西晋内迁各族分布图，指导学生读书读图) 请同学继续思考：这些少数民族为什么要内迁，这些民族内迁到中原会带来什么影响？教师在大屏幕上打出平城的地理位置图，师生共同分析平城的地理位置，自然条件、经济因素) 教师：同学们想像你就是北魏孝文帝，你想加强对中原人民的控制，会怎么办？ (各小组学生交流并各抒己见，教师给予评价和引导) 教师：那么，孝文帝又是怎么做的呢？3、请同学们议一议，你怎么看待北魏孝文帝促进民族融合的措施？ 学生小组交流讨论并发表见解, 学生阐述自己的