辽宁省东北育才中学八年级语文上册 第10课 谈语言导学案 语文版(1).doc

第10课 谈语言（第1课时）【学习目标】1.了解语言学家王力的有关知识。2.识记并理解积累文中的生字词。3.学习口语和书面语的使用原则。4.增强对祖国语言的热爱之情，学习用好书面语言。【学习重点】识记并理解积累文中的生字词。【学习难点】1.学习口语和书面语的使用原则。2.增强对祖国语言的热爱之情，学习用好书面语言。【课前积累】1.了解作者 王力，字 ， 家。2.了解背景 王力先生的谈语言是一个谈话记录，因此与一般文章不一样，有一种特殊的 风格。表面看来信马由缰，想到哪说到哪，然而所说的内容却是一位语言学家所深思 熟虑的。关于语言运用的基本原则，而且脉络清晰。因而这篇文章实在是大雅似俗。3.积累词语 （1）斟酌（ ） （2）以讹传讹（ ） （3）圩堤（ ） （4）勉强（ ） （5）时髦（ ） （6）弄巧成拙（ ） 弄巧成拙： 。 适得其反： 。 七月流火： 。 不假思考： 。 头头是道： 。 约定俗成： 。 一劳永逸： 。 以讹传讹： 。【课上突破】一、课文结构（一）（1自然段） 。（二）（2-5自然段） 。1 （1）（2自然段） 。 （2）（3-4自然段） 。 （3）（5自然段） 。（三）（6-12自然段） 。二、中心论点 本文谈论的是书面语的使用问题，其论点是： 它有两个分论点，第一个分论点是 ； 第二个分论点是 。三、写作特点 本文分论点没有直接提出，而是隐含在或者说渗透在具体的论述中。这种情况在文章中比较少见，但在谈话中也并非绝无仅有。【课后提高】（一）阅读下面的文字，完成13题。 报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。报刊上的语言往往要被读者仿效，因而更应该强调准确性，规范化。否则，会在语言文字的运用上制造混乱。 比如，我曾在人民日报上发表过意见，认为“最好水平”这个说法在口语中运用勉强说得过去，而在报刊上运用就不对了。“水平”，原意是水的平面，水的平面永远是平的，只有高低之分，没有好坏之分。因此，说“最好水平”，是违背事理的。但是，至今有些报刊还在使用“最好水平”这个词。 又比如，有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。这也是不对的。“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思，而不是“满不在乎”的意思。从这里我们再一次看到了不能随便运用口语。 但是在将口语上升到书面语的时候，一定不能忘了它的目的是什么，出发点是什么，这就是要使读者能读懂。在对口语进行加工时，既要考虑规范化，又要考虑大众化，要能够被读者领会、理解。否则，这种上升就失去了意义！1.用原文的一句话概括这4段文字的中心论点。 2.作者为证明这个中心论点，运用了哪两个事实论据？ 3.“这种上升就失去了意义！”这句话中“这种”是指什么？ （二）辨字组词。 握（ ）撑（ ）僵（ ）疆（ ）揖（ ） 违（ ）讳（ ）譬（ ）髦（ ）辑（ ）（三）解释下列词语。 （1）弄巧成拙： （2）适得其反： （3）以讹传讹： （4）约定俗成： （5）一劳永逸： 【课后反思】 谈语言第1课时【课前积累】1-3题略【课上突破】一、（一）（1自然段）爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。 （二）（25自然段）书面语不能脱离口语。 （1）（2自然段）某些人华而不实，弄巧成拙。 （2）（34自然段）例证某些人的华而不实，弄巧成拙。 （3）（5自然段）朱自清的文章做作的不好，朴实的好。 （三）（612自然段）书面语应当是规范的。二、中心论点 本文谈论的是书面语的使用问题，其论点是“书面语应当是口语的规范化”。它有两个分论点。第一个分论点是“书面语不能脱离口语”。第二个分论点是“书面语应当是规范的”。【课后提高】（一）1.用原文的一句话概括这4段文字的中心论点。 解析：中心论点应是第段的首句。选文一开始提出自己的观点，然后用“比如”“又 比如”两个事例来论证论点。 参考答案：报刊上使用的语言更要认真推敲，反复斟酌，不要以讹传讹。2.作者为证明这个中心论点，运用了哪两个事实论据？ 解析：第段提出论点，段论证论点。此题即要求对段事例进行概括。 参考答案：有些报刊使用“最好水平”这种违背事理的说法，以讹传讹，越传越广。 有些报刊用语