湖南省怀化市通道侗族自治县第一中学七年级地理上册 4.3 影响气候的主要因素（第一课时）导学案（无答案） 湘教版 .doc

第三节 影响气候的主要因素学习目标：1明确地球的形状对太阳辐射分布的影响，进而对气温的影响；2知道地球自转的方向、周期以及对日气温变化的的影响；3知道地球公转的方向、周期以及对年气温变化的影响。4培养学生的探究、小组合作精神，建立对地理学科的兴趣。学习重点、难点：1太阳高度的变化对气温的影响。2地球运动产生的地理现象及对气候的影响。3地球公转与四季的形成。教法、学法：密切联系生活，自主合作，对比分析。学习流程：一创设情境，导入新课： 请三位同学分别代表赤道地区的小学生，南极的科考员，中国学生来介绍当地的气温和降水的情况，然后总结：“世界各地的气候为什么会千差万别呢？今天我们就一起来学习影响气候的主要因素。”二自主学习：（多引导学生看图分析，得出结论）（1） 什么是太阳高度角？（2） 根据自己的生活体验，一天当中，太阳的高度角是否相同，一年当中，正午太阳的高度角是否相同，有什么变化规律？（3）看图分析并填写下表：自 转公 转概 念方 向周 期（4）看地球公转示意图分析并填写下表：节 气日 期太阳直射点昼夜长短（北半球）春 分夏 至秋 分冬 至三合作探究：【探究问题1】探究纬度位置对气温的影响【教师精讲点拨】(1)教师用手电筒按照不同的角度照射墙壁：先直射，后斜射，引导学生观察墙壁上光线的明亮程度，设问：“你观察到了什么现象？”（墙面上的光亮程度不同，直射时光束明亮而集中，斜射时光束分散而暗淡。）“有谁观察到或能解释是什么原因造成的差异？”（手电筒照射墙壁的角度不同。）（2）教师由此引出太阳高度角与太阳辐射的关系：太阳光线垂直照射的地方，太阳高度角大，太阳辐射最强；太阳斜射的地方，太阳高度角小，太阳辐射弱。（3）引导学生完成教材p79活动题第2题，总结出地球不同纬度地区，太阳高度角的变化规律。【探究结论】纬度越低 正午太阳高度越高 太阳辐射越强 气温越高纬度越高 正午太阳高度越低 太阳辐射越弱 气温越低【探究问题2】地球运动产生的地理现象及对气候的影响【教师精讲点拨】（1）老师利用手电筒和地球仪来演示地球的自转所产生的地理现象，强调：地球自转形成了昼夜交替，并设问：地球自转对气候造成了什么影响呢？（气温的日变化）（）指导学生利用手中的小地球仪来演示地球的公转注意：a、地球公转的同时还在自转。b、地球公转的轨道是近似圆形的椭圆。c、地球围绕太阳公转时，地轴与公转轨道平面成66.5的固定夹角。（3）找两名学生（一个扮演太阳，一个扮演地球）上台演示地球的公转。（4）根据老师和自己的演示，归纳总结出地球公转所产生的地理现象（使得一年内，太阳光线的直射点有规律的在南北回归线之间移动，各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化。）（5）设问：地球公转对气候造成了什么影响？（除赤道外，其他地方都有昼夜长短的变化。在极圈内，甚至会出现“极昼、极夜”现象。中纬度地区，则表现出明显的四季更替。）【探究结论】自 现象：昼夜交替 转 影响：一日中气温变化公 现象：昼夜长短的变化 转 影响：寒带的极昼极夜现象、中纬度的四季更替现象、热带地区的太阳直射现象。四展示提升：各小组展示合作探究结果五课堂检测：（一）填空题：1.太阳高度角是 。2.根据自己的生活体验，一天当中，太阳的高度角是否相同，一年当中，正午太阳的高度角是否相同，变化规律是 。(二）读地球公转示意图，完成下列要求。（1）将地球公转的方向用箭头在图中适当的位置画出。（2）当地球公转到b位置时，正值北半球的 节气，此时阳光直射点是 。（3）当地球位于a位置时，太阳光直射点是 ，这一天是北半球的 日，此时北极地区有 现象。（4）当地球位于 位置时，北半球的白昼时间最长。（5）当地球上各地昼夜等长时，此时分别是北半球的 日和 日。（6）从5月1日到6月1日太阳的直射点位于 （南/北）半球，太阳直射点的移动方向是向 （南/北）移动。（7）地球公转的周期是 。(8) 昼夜交替现象是由于 引起的。四季变化是由于 引起的。（三）学以致用， 拓展延伸： 我们生活中的很多现象，往往蕴含了各种地理知识，下列现象中，哪些与自转有关，哪些与公转有关。1.正午时，学校操场上旗杆的影子总是指向北方，且在不同的季节长短不同。2.学校在冬