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幼儿教育论文5篇 导语：新时期时代对于人才的合作能力提出了较高的要求培养人才的合作能力需要从幼儿时期培养以下是小编为大家分享的幼儿教育论文5篇欢迎借鉴！ 第一篇：幼儿教育论文 摘要幼儿教育小学化经过了很多发展但仍然存在很多问题,并且形成了很多问题幼儿教育小学化方面标准不统一有很多标准不明确、现在幼儿园教师水平普遍不高、针对幼儿教育小学化方面的政策较少等等都是都是幼儿教育小学化存在的问题本文就当前幼儿教育小学化形势作出问题分析,提出建议 关键词治理；幼儿教育小学化；合理路径；分析 幼儿教育小学化中存在的很多想要解决需要一个很长的时间,需要通过学校、家长、社会等等各方的关注,是一个长久需要解决的问题不同的时候,政府要关注幼儿教育小学化问题虽然不认同幼儿教育小学化,但幼儿教学小学化的问题并没有禁止,可见幼儿教育小学化的存在有一定的可行性 一、出现幼儿教育小学化情况的原因 （一）家长存在攀比与从众心理 大家都知道家长都希望自己的孩子得到别人的夸奖所以家长的攀比与从众心里是造成如今幼儿教育中出现小学化现象的主要原因有很多家长在小班的时候就会让孩子学习读书认字或者在小时候让孩子学习多种语言让孩子在外面展示自家孩子的优点让一些家长觉得自己的孩子不够优秀给孩子增加了学习的压力告诉幼儿老师多教一些知识给自家孩子正是家长的攀比与从众的心理会导致幼儿教育小学化现象十分严重长期下去不仅不能让孩子进步还会增加孩子的心理负担 （二）传统考试的限制 中国应试教育是几千年封建文化的演变学习的好坏成为了衡量一个人的重要因素在封建传统影响下成绩成为了学习好坏的主要因素并且这一现象从中学延伸到幼儿园众所周知幼儿园老师会给表现好的学生一些奖励这样的奖励虽然提高了学生的积极性但是却在潜移默化中提早让幼儿进入到了小学化教育之中 二、幼儿教育小学化的解决方法 （一）提高师资力量 面对一些老师轮换教学有弊有利利端就是孩子还太小本能地会对熟悉的人产生依赖心理积极参加学习弊端使如果让孩子面对新环境时会缺乏安全感不利于孩子的身心健康发展因此应该提高教师的师资水平 （二）提高家长思想认识 在孩子的成长过程中家长是孩子的第一任老师因此老师应该多与家长沟通家长互相攀比为的也是希望自家孩子更优秀从小赢在起跑线上所以让他们认识到攀比在很多时候给孩子们的成长带来了不利的影响甚至会让孩子产生厌学的心理我认为家长们会成为遏制幼儿教育小学化中很重要的一部分 结束语 综上所述幼儿教育小学化是时代发展的产物,遏制幼儿小学化的发展需要我们因材施教,需要学校、老师、家长以及社会各方面的力量来积极面对对中班小班的教育内容和方法要确保不能与小学化产物挂钩,以免给予孩子过多的学习压力让孩子对学习失去兴趣大班学生则需要接触小学化内容为步入小学做准备 参考文献 1张志磊.论治理幼儿教育小学化的合理路径J.学周刊,.03. 2曹馨月.治理幼儿教育小学化的合理路径探索J.教育教学论坛,.01. 3张海艳.论治理幼儿教育小学化的合理路径J.中国校外教育,.11. 第二篇：幼儿教育论文 幼儿园对于儿童来说是除了家庭以外第一个接触的集体对他们的身心发展、社会认知以及将来的性格形成都有较大影响良好的幼儿教育可以使孩子拥有一个健康快乐的童年；反之则对孩子的将来造成不可挽回的影响但是由于经济利益的驱使和教育的利益化分配以及应试教育的原因使得幼儿教育出现了小学化倾向 一、幼儿教育小学化的危害 儿童过早接受与自身年龄不相符的智力知识对孩子本身的影响是非常大的由于年龄较小他们对于接受的知识往往无法理解通常都是采用死记硬背的方式来记忆如果长时间靠这种方法来学习会让孩子感受到学习是件非常有负担的事情容易造成他们厌学情绪再者专家分析这种简单机械的学习方式会阻碍孩子的想象力会造成孩子在未来的学习过程中缺乏主动性和创造性的现象同时长时间学习专业知识必然会挤占儿童玩乐的时间影响孩子身体机能和神经系统的发育造成孩子近视、驼背、无法集中精力等对幼儿的健康成长影响较大 二、目前幼儿教育小学化的教育情况分析 1.现代幼儿教育的思想被小学化所代替由于国内教育资源的不平衡使得教育的竞争也很激烈为了能让孩子有一个好的将来家长们都信奉“不能让孩子输在起跑上”的观点迫于压力幼师们也开始在教学过程中增加较多知识使得幼儿教育出现了小学化倾向其实在幼儿园这个年龄的孩子本身就该快乐的玩耍而不应该被这些知识所烦恼我们应该尊重幼儿的发展规律不应把自己的想法强加给他们这是对他们最起码的尊重2.当前幼儿教育所追求的是对知识的讲授在当前幼儿园课堂内孩子们已经不是单纯享受课堂的快乐而是需要掌握一些复杂的知识而这些知识通常是小学才需要教授的但是为了升学率以及一些指标幼儿教师往往会要求孩子们掌握其实这些知识基本上孩子们都不懂也无法掌握如果硬性要求孩子们学习反而会造成他们厌学情绪影响将来的学习3.当前幼儿教育手段的小学化在如今的幼儿教育课堂中幼儿老师使用的方法基本上也是小学老师使用的教学手段通常是老师在上面讲孩子在下面学习这种非常强硬的教育方式其实并不适合幼儿教育反而会影响幼儿的身心健康成长因此这种明显带有小学化的教育手段非常不适合幼儿教育为了能够让幼儿更好地适应课堂幼教老师应该真正的站在幼儿的角度上结合幼儿的年龄特点设计符合幼儿年龄、性格特点的教育方式这样才能从根本上改变幼儿教育小学化的现象4.幼儿教育以孩子的成绩来纸作为评价标准对于很多家长来说看孩子是否有所进步通常是看孩子在幼儿园的学习成绩而很多幼儿园为了满足家长的愿望通常会也会将孩子的成绩作为考核幼儿教师是否称职的标准因此幼儿教师为了自身利益就会非常重视孩子的学习成绩导致在课堂上猛灌幼儿知识的现象而忽略了幼儿的接受能力这种现象的形成是一环扣一环的最终会对幼儿造成极大的影响有的幼儿甚至因为厌烦学习而出现了厌学情绪这是非常严重的应该引起相关部门的重视 三、解决幼儿教育小学化的措施 1.树立正确的幼儿教育观念要想从根本上解决幼儿教育小学化的现象我们就要转变思想改变传统的幼儿教育思想观念并使用科学的教育方法这样才能确保幼儿教育健康发展我们要清醒地认识到在孩子成长过程中学习成绩并不是衡量孩子是否成功的唯一标准而要多多关注孩子的综合素质使其成为一个健康、快乐、身心健康的孩子当然这不仅仅是要学校的事情而是社会、学校、家庭的共同责任作为家长在学校改变自身做法的同时家长也要摒弃之前错误的教育观念站在孩子的角度尊重他们的爱好培养他们乐观的性格鼓励他们全面发展发挥家长的作用2.幼师思想要去小学化当前幼师是个非常庞大的群体他们的教育思想状况直接关系到去小学化是否能够顺利进行因此要加大幼师的培训力度还要组织幼师到先进的幼儿园进行学习交流这样才能将先进的教育思想共享使更多的幼儿接受先进的教育幼儿教师是幼儿教育的主角只要从根本上改变其思想进一步活跃课堂气氛通过小游戏或者其他方法增进课堂活跃性这样才能真正推动幼儿教育去小学化进程3.提高幼儿教师综合素质改革幼儿教育课程系统为了从根本上改变幼儿教育小学化现象作为学校首先要完善教师的聘用标准并及时安排教师进修及培训提高教师的专业和综合素质在培训的过程中要重点加强教育方法、教育目标、正确社会价值观等内容的培训使教师明白真正的责任只有通过提高教师的素质和课程改革才能真正给孩子们一个快乐的幼儿生活让他们有一个健康快乐的学习环境4.加强幼儿教育系统的规范程度建立完善的幼儿教育体系幼儿的成长关系到国家的未来因此国家也应该为幼儿的健康成长做一些具体的实事国家专门出台法律要求相关专业部门要加强监督幼儿教育市场对不符合规定的幼儿园要及时取缔目的就是为了给幼儿提供一个健康、安全的环境让他们健康快乐地成长决不允许非法幼儿园的存在规范幼儿教育建立完善的幼儿教育系统培养幼儿正确的人生观和价值观是非常重要的 第三篇：幼儿教育论文 一、幼儿教育小学化的表现 1.教学内容小学化当前存在的第一个问题是教学内容小学化幼儿教育小学化是当前引起各方面深刻重视的一个不良现象这种现象是由多方面原因共同作用造成的考虑到当前我国应试教育的普遍开展以及小学入学门槛的不断提升幼儿教育过程当中老师和家长都不可避免地倾向于让孩子在幼儿园的学习阶段就掌握更多的教学知识这就会导致幼儿园老师在教学内容的选择上更加倾向于小学化幼儿阶段的孩子其认知水平还处于一个比较低的阶段一味地向学生灌输大量的知识和信息会导致幼儿在学习的过程当中失去学习的兴趣对学习产生抵触的心理长此以往孩子的创造力和想象力都会遭到抹杀在今后的学习阶段也会导致孩子失去学习兴趣2.教学方法小学化教学方法小学化是当前幼儿教育小学化的过程当中存在的第二个问题上面提到了由于多种原因共同作用当前幼儿教育在实践的过程当中更加倾向于向学生灌输小学阶段的学习内容这就导致了老师在教学方法的选择上往往也更加倾向于选择与小学阶段教学方式、方法一致的路径但是应该认识到孩子在成长的不同阶段在认知问题和理解过程当中其本身的能力和水平层次是不一样的一味地采用小学化的教学方法过早地给孩子构建出一种教与学之间的刻板印象会导致学生在学习的过程当中无法正确地认知自己的作用和地位这对于学生今后的成长和发展是非常不利的3.教学要求小学化当前存在的第三个问题就是教学要求小学化我们在这里所谈到的教学要求小学化指的是学校在对学生进行幼儿教育的时候往往将小学阶段考试的相关形式引入教学当中孩子在学习之外还必须要面对学校的考试这种过早地将应试教育的理念引入到幼儿教学的做法实际上抹杀了学生的创造力过早地给学生灌输了攀比的概念这对于学生良性成长是非常不利的 二、解决当前问题的几个路径 1.改革教学内容为了解决当前存在的问题应该遵循的第一个路径就是改革教学的内容一定要依据幼儿阶段本身的认知特点和行为特点来进行教学内容的全面安排幼儿园可以向国外的相关幼儿教学机构学习将他们的教学方法和教学内容引入我国的教育教学实践当中力求让孩子在一个比较和谐轻松的环境当中度过自己的童年研究表明儿童的行为能力和行为习惯是一个加速提升成长的过程幼儿阶段其实不适合学习大体量的知识和技能在这个阶段幼儿园老师的任务就是要帮助孩子在幼儿园内获得思考能力、动手能力的成长帮助孩子在一个相对和谐温馨的环境下完成脑部和身体的发育但是考虑到当前我国小学阶段的教学对孩子的要求越来越高给幼儿教育产生的倒逼作用我们建议相关主管部门调整当前我国整体教育教学架构给学生更多的成长空间2.调整教学方法当前应该遵循的第二个路径就是要调整教学方法良好的教学方法能够促进学生的成长和成才对于孩子们在幼儿园当中度过一个温馨快乐的童年至关重要在其中最重要的一点就是一定要在幼儿园的教学课堂上给学生营造一个轻松的氛围让学生通过学习能够感知到老师的爱与关怀让同学们能够自信流畅地表达自己的观点而这些心理状态的培养实际上是幼儿教育的应有之义反而是教会学生一些零碎的知识并不是当前我们最应该重视的教学重点我们在这里谈到调整教学方法实际上应该从破除传统意义上教与学的课堂刻板印象开始老师和学生在课堂学习过程当中应该尝试做朋友老师和学生应该是一个平等对话交流的沟通关系而不是一个教与学之间的训导关系3.降低教学要求当前应该遵循的第三个路径就是要降低教学要求我国当前的教育教学体制当中九年义务教育已经给了孩子们充分的时间来进行个人能力和知识上的成长小学阶段的教学任务不应该放置在幼儿园的教学过程当中完成降低教学要求首先应该从改革考试方法入手学校一定要着力破除传统意义上的分阶段教学考试的幼儿教育方法要让学生在一个相对轻松平和的氛围当中来完成自己的学习和成长但是考虑到学生在幼儿园阶段的学习过程当中也必须要在知识和能力上有所成长因此学校可以考虑与家长合作将对学生知识和能力的考核放在家庭教育当中完成让孩子们在家庭生活当中也能获得应有的成长同时这种方法还能改善亲子关系不失为一种爱的教育 三、结语 时代的发展和社会的进步给幼儿教育提出了更多的要求着眼于当前幼儿教育小学化的现象老师和学校都应该充分认识到幼儿教育小学化的问题想方设法予以解决为提升当前我国幼儿教育的整体水平做出各自的贡献 作者：李杰 第四篇：幼儿教育小学化问题及改善对策 摘要:对于儿童的健康发展最重要的就是对其进行良好的早期教育但是近几年的幼儿教育发展发生了畸形的变化趋势幼儿教育开始向“小学化”趋势的发展对幼儿健康的身心发展带来非常不利的影响所以本文将从幼儿教育“小学化”趋势进行分析探讨一下该发展趋势形成的原因及危害并给出相应的解决策略 关健词:幼儿教育小学化;改善对策 随着社会人才竞争压力的增大教育事业的发展不断进行改革对于人才的培养还是要从小开始慢慢的幼儿教育不断的兴起但是当今时代的儿童教育开始向“小学化”畸形模式发展这种教学方式严重的违背了幼儿成长的特征这种教育方式是传统的应试教育这时严重违背教育发展的就像对幼儿进行拔苗助长一样对幼儿的成长危害较大 1造成“小学化”形成的原因 1.1学校竞争压力大:随着办学模式的多元化发展各校之间的竞争不断加大从国家颁布支持公民个人举办幼儿员条例以来公民个人举办幼儿园的形成已经成为幼儿教育的主要形式它满足了家长对孩子的不同教育要求同时也缓解了幼儿园办学的压力因此除了一些进行过正规注册的民办幼儿园以外我国各个地方的幼儿教育机构开始大量涌起由于我国教育管理能力不足和不规范性对于非法注册的幼儿园机构无法进行阻止出现了大量非法注册的幼儿园办学而且很多幼儿园只注重利益对于教育设备和场地的建设都是较为简陋的教师的能力基本较低玩具种类较少但是这部分学校的收费是较低的它们建立的小学似的教育教小孩子学识宇和数数这一方面就更加的吸引家长了同时这样办学资本较低的幼儿园给那些正规的幼儿教育机构造成了严重的威胁从而加剧了“小学化”的教学模式发展 1.2家长对孩子过高的期望:家长把孩子寄托在幼儿园主要是让专业人士代替自己教育并照顾孩子所以家长对孩子的教育储求和对学校的教学目标具有很大的期望随着社会的不断发展人们对教育事业更加关注家长更是重视幼儿教育他们认为良好的教育要从小抓起对孩子的教育信息越多越好既要孩子识字又要对孩子进行算术和其他技能的教育而且还有的家长思想更是不科学从小就开始上很多补习班绘画、舞蹈、钢琴等技能班根本不去考虑孩子的兴趣爱好所以很多幼儿园就根据家长的这些需求进行教学规划进而加剧了幼儿园“小学化”现象 2“小学化.对幼儿教育的危容 2.1危害孩子的正常发育:对于幼儿园来说它的主要任务就是以保育为主并和教育结合但是大部分幼儿园都是按照小学的教学方式来规划幼儿教育的这是已违背幼儿保育的主要任务对于幼儿来说每天都待在教室里严重缺乏运动和自由更是压抑孩子的天性而且这样更容易造成孩子疲劳从而严重影响孩子的视力和骨骼等身体机能的正常发育如此以来易造成孩子不良行为和姿态的养成进而影响孩子身体的正常成长 2,2不利于孩子的个性化发展:对于孩子的社会性和个性的发展在幼儿时期是非常重要的孩子通过多种多样的游戏活动加强与人的交流和学习进而培养孩子的交际能力并且孩子还可以通过和他人相处去了解自己这样有利于孩子对自身行为的控制能力逐渐发展成为适应社会发展需求的人才更有利于其个性化的形成然而对现在的幼儿教育“小学化”的发展趋势造成孩子的自由活动被大量的学习活动占据这样更加不利于孩子的交流和能动性的发展缺乏社会经验更不利于孩子的健康发展 2.3影响孩子的智力发展:对于幼儿时期的孩子来说培养他的形象思维更有利于其自身的智力发展这种思维主要是通过表象来培养因此加强锻炼孩子的各个感觉器官进而获取较为丰富的感性体验是非常重要但是幼儿教育的“小学化”知识让孩子识字和算术打交道对这些抽象难以理解的符号更容易造成孩子对学习的厌恶进而丧失对学习的积极性这对激发孩子的潜能是非常不利的根据国际评估组织对21个国家进行了教育调查中国的孩子虽在计算的能力上占据世界第一但是中国孩子创造能力却是世界倒数的这也充分说明了我国对孩子的计算训练根本不能让孩子的智力均衡发展 3“小学化”教育倾向的解决策略 3.1加强对幼儿教育的监督:我国相关部门要加强对幼儿教育监督机制的建立建立幼儿教育监督机制对幼儿园的教学形式和教育内容定期进行抽查检查内容应该包含教育规定的科学、语言、艺术、社会及健康等范围的知识一旦发现教育存在“小学化”倾向就要进行相应的惩罚了其次就是加强幼儿办学的质量各级相关教育部门要建立幼儿办学标准对现今的幼儿园进行合理的规范 3.2增强家长对孩子的教育认知水平:对于幼儿教育“小学化”倾向大部分还是受到家长需求的影响所以我国相关教育组织要通过多种形式改变家长对教育的认知首先可以通过网络传媒或是开展专业人士的讲座等宜传方式让家长对幼儿教育有正确和科学的认识建立科学的教育眼光和理念改变家长对于教育功利性的认知使家长和幼儿园形成一致的办学理念改变幼儿教育的“小学化”倾向家长也要积极的进行教育相关知识的培养提高自身对幼儿教育的认知水平树立科学的教育幼儿的理念保证孩子的健康成长 3.3对小学教育进行改革:很多幼儿园的办学都是模仿小学教育方式所以对小学教育进行改革也是必要的这样对幼儿园教育“小学化”的导向就会有所改善首先就是对小学的人学制度进行改善对于进行小学人学考试现象要给予严厉禁止保证就近人学的制度正常运行还有就是提高每个学校的班级教学质量减少各类小学的教学差异这样就可以保证各类小学的教育资源均衡发展进而减少了家长对小学教育质量的顾虑从减少家长选择学校的行为来保证各类小学的正常发展避免幼儿教育的“小学化”倾向然后就是加强中小学向教育素质化的转变从而避免幼儿教育向中小学教育进行模仿的教育形式只有削弱中小学竞争考试的手段才能减少整个教育体系的竞争压力这样就会改善“应试教育”形式的教育方式. 结语 对于幼儿园“小学化”趋势的发展我国在201年颁布了相关法律文献通过政策规范幼儿教育幼儿教育是孩子接受教育的开始所以家长和学校要给予重视学校要根据儿童的成长特点建立合理且科学的幼儿身体和心理的教育对于教学知识的规划要符合儿童生理和心理发展情况既不支持拔苗助长似的教育方式更加拒绝过渡放纵的教学方法对于幼儿的教育要根据国家相关规定进行科学的改革我国也要加强幼儿教育机制的建立做好幼儿教育的科学导向作用 参考文献 1苏云晶.幼儿园教育“小学化”现象的成因分析及治理路径D.东北师范大学,. 2张娟娟.幼儿园教育“小学化”现象分析与对策研究【D.东北师范大学. 3刘璐.我国当代幼儿园教育“小学化”问题研究D.西南大学. 4郑天竺.幼儿园教育“小学化”倾向的现状调查研究【D.海南师范大学. 5毕钮婷.幼儿园“教育过度”的问题研究D.曲辜师范大学,. 第五篇：幼儿教育论文 摘要：幼儿是祖国的花朵也是祖国的未来因此近些年社会各界对于幼儿教育越发重视但是现下在我国的很多偏远地区或者农村地区由于教育思想比较落后因此易出现违背幼儿成长规律幼儿教育小学化的现象对此笔者专门针对于此进行了一次调查并通过调查阐述农村幼儿教育小学化的危害从而提出相关的解决策略 关键词：农村；幼儿教育；小学化；现状调查 前言 在教学改革不断推进的过程中教育部门已经采取了很多的手段去遏制幼儿教育小学化现象但是很多偏远的农村地区由于传播途径以及根深蒂固的传统思想影响仍然遗留着幼儿教育小学化问题这对于幼儿的健康发展造成了很多不良的影响因此新时期下纠正农村幼儿教育小学化问题从而为学生构建一个健康的成长环境十分必要 农村幼儿教育小学化现状调查及其危害 学前教育是国民教育的重要组成部分关乎着幼儿一生的成长但是在现下很多农村地区幼儿教育小学化现象十分严重为此笔者专门进行了一次调查通过调查发现无论是农村幼师还是幼儿家长受传统观念思想影响严重因此在进行幼儿教育中无论是教学内容还是教学方法都有严重的小学化趋势这对幼儿造成危害是巨大的具体而言这种危害主要体现在以下几个方面首先是易使幼儿产生厌学心理在小学化的幼儿教育中幼儿在学习之中毫无快乐可言久而久之就会产生一种消极的情绪把学习当作是一种痛苦的事情致使出现了一种还未上学已厌学的教育现象这无疑会对幼儿的学习发展造成很大的影响其次是不利于学生身体发育甚至危害到了学生的身心健康在小学化的幼儿教育中对幼儿的学习行为以及身体行为做出了规范而过早的规范性学习易使幼儿出现近视、消瘦、驼背等同时还会影响幼儿正常的身体发育这所造成的后果是十分严重的最后是影响了小学教学秩序小学化的幼儿教育中是具有一定延续性危害的由于幼儿园提前进行了小学化的教学致使学生在进入小学阶段后基础知识参差不齐这为小学教师带来了很多教学不便同时幼儿教育小学化必定会与小学教育有所不同在这种不到位的小学化教育中学生会养成很多不良的学习习惯而这种影响也是会危害一生的 解决农村幼儿教育小学化的对策 转变幼教观念促进幼儿健康成长：农村幼儿教育小学化是一种非常普遍的教育现象而产生这种现象的原因就是因为幼师以及家长教学观念传统还停留在“不能输在起跑线上”这种观念之中而起跑线指的就只是学生的智力或者知识掌握程度么显然在现下这个社会之中并不是这样的对此著名的教育家斯霞曾经说过智育不好的次品体育不好的废品德育不好的危险品由此看出现下的幼教观念已经出现了转变在进行幼儿教育时最重要的是在教学过程中与学生进行互动游戏在寓教于乐的过程中提升幼儿的语言能力、理解能力以及动手操作能力从而实现幼儿智力因素、情感因素的开发为幼儿输出更好的品德教育、集体主义教育这样才能让幼儿真正的“不能输在起跑线上”除此之外在教育观念的转变下还应该对教学内容以及教学目标进行调整对于幼儿来讲最宝贵的东西往往就是在幼儿园中学会的这宝贵的东西并不是知识而日后的行为准则因此在幼儿教育中幼师能够把认知