辽宁省丹东七中九年级音乐 课题 光辉的历程教案.doc_第1页
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文档简介

课题 光辉的历程 教学内容 1、 欣赏十送红军四渡赤水游击队歌。2、 音乐活动在七律人民解放军占领南京。 2、 通过以歌曲七律人民解放军占领南京为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。 教学重点 欣赏十送红军四渡赤水游击队歌。 教学难点 掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点。 教学过程 一、欣赏十送红军2、教师活动教师简介歌曲的创作背景和时代背景。 3、学生活动 请学生分析歌曲的调式、结构（分为三个乐段，这三个乐段之间有何联系）。二、欣赏四渡赤水出奇兵1、教师提问：同学们是否知道这个故事？ 请学生结合历史知识、地理知识简要谈谈，教师可展示有关美术作品或播放录音。3、教师简介歌曲的创作背景、主题内容，并讲解“组歌”的概念。 三、欣赏游击队歌 1、简介作者生平和歌曲的创作背景。 3、再听录音，提醒学生注意弱起节奏的特点；以及在歌曲中的作用。 四、音乐活动：七律人民解放军占领南京 1、教师结合教科书上的油画作品讲解该七言律诗的创作时代背景和诗中蕴涵的深刻意义。 2、教师示范朗诵这首诗，然后请学生有感情地朗诵。 3、教师示范，以七律人民解放军占领南京为背景音乐，朗诵歌词。然后请学生朗诵。 （一）欣赏十送红军1、聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪以及歌曲的旋律、节奏特点。 2、复听录音， 请学生注意听歌词，谈谈每段歌词有何不同以及衬词的作用。3、分小组随录音学唱歌曲。（有条件，可以安排学生分组表演唱）。（二）欣赏四渡赤水出奇兵：1、播放录音，请学生谈谈歌曲描绘可怎样的情景、塑造了怎样的形象？表达了何种情绪？24、复听录音，请学生分析歌曲的结构。（三）欣赏游击队歌1、播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么样的展示形象？通过什么手法来描绘的（可从旋律特点、节奏型、速度上着手）?2、请学生 跟着录音哼唱歌曲并记熟主旋律。 音乐活动： 3、播放七律人民解放军占领南京，请学生感受歌曲的情绪，并谈谈歌曲与诗在情绪、思想内容上的联系。 5、可让学生分组朗诵，并采用互评的方式
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