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机械设计基础论文 随着我国的改革开放我国的机械制造业有了迅猛的发展它支撑着这个国家的工业和国家经济的发展下面机械设计基础论文是小编为大家整理的在这里跟大家分享一下 摘要：本文根据当下我国在机械设计实验教学中存在的问题针对性地提出了相应的解决这些问题的方案并实际举例这些方案该如何运用与机械设计在此基础上真正实现学生个人技术能力的提高希望本文能给机械设计基础实验教学改革提供一些帮助 关键词：机械设计;教学;改革 机械设计课程在工科类大学中是一门必修的专业基础类课程该课程强调了培养学生的个人操作能力并对学生在今后的工作作用极大因此机械设计课是工科学生的一门极为重要的课程学生的个人实践能力和创造精神均可以在该课程中得以提高但是在当今我国的机械课程教学当中仍存在有不少的问题针对性的解决这些问题是让机械设计课程更上一层楼的关键 1实验项目在机械设计课程中暴露的问题 1.1实验过于偏重验证性 我国机械设计课程的教材中虽设计有多项实验例如带传送实验、机械运动的图像绘画、机械的参数测量等但是这些实验绝大部分都是作为验证性试验出现在课本之上且具有很强的理论性学生认为课本上的这些设计实验往往对自己今后的工作并没有什么太大的用处因此当前高校的机械设计教材中的实验部分很难引起学生的学习热情学生也很难将这些知识与自己今后的工作相结合 1.2实验内容缺乏综合性 高校中的机械设计课程设计实验往往在单个的实验中缺乏对机械设计理论知识的综合运用每个实验设计均是围绕了单一的理论知识点没有进行综合性的理论知识运用单纯注重实验对理论基础知识的验证无法有效增强学生的创新能力只会让学生在实验当中枯燥地证实教材中的相关理论 1.3实验类项目在机械设计课程的评定之中分数比例较低 在对学生进行机械设计课程能力的综合评定时各大高校往往都较为重视学生理论知识的掌握但往往忽略了最为重要的学生的实践操作能力的培养实验课程在学生成绩的评定之中往往得分只占其中的三成左右绝大多数得分均在于理论知识的书面表达这样偏重记忆的教学方式背离了机械实验课程重视实验的初衷无法真正做到培养学生的自主创新意识也不能起到增强学生职业技能的作用并且受到这种“重视理论轻视操作”的思想的影响很多学生在实验课上往往不愿意亲自动手做实验更加无法增强机械设计课程中学生的个人技能的使用能力 2机械设计课程中对于实验教学的改革对策 2.1实验课程中教学方式的改革 改变现有的以老师作为机械设计实验中核心的教学方法使用开放式的机械设计实验教学让学生作为课堂的主导老师利用学生已经掌握的机械设计的相关理论知识提出相应的实验设计要求让学生自行查阅相关档案并独立设计实验模型老师根据学生的完成进度进行发问并提出相关的修改意见和评价这样既可以杜绝学生之间验证性机械设计实验的实验报告抄袭的现象发生同时也可以有效增强学生自主动手能力和实践能力例如实验课上老师公布实验课题为“水平结构的运动数据的综合测试试验”要求学生利用当前所学的机械设计相关理论知识自行设计一套传动系统如曲柄的滑块结构在设计好这个结构之后故意改变该结构中的一个参数查看该参数的变化对整个实验数据会产生怎样的影响例如改变曲柄的长短的影响连杆长短的影响并让学生记录于自己的实验报告之中并浅谈在该实验中如何选择最佳的参数并通过相关的理论验证自己的观点这样的实验设计既锻炼了学生的动手操作能力又可以让学生的技能水平有所提升增强了学生对于机械设计实验的重视程度和学习热情 2.2考核办法的改革 当下我国的机械设计课程的考核办法依旧是“重视理论而轻视实践”造成了机械设计课程就好像高中的物理一样只要学生会相应的计算方法就可以取得好成绩这往往与机械设计课程的教学初衷背道而驰所以需要改进当下机械设计课程的考核办法让机械课程的教学目的回归正轨例如在考核标准中应让学生在规定时间内按照老师提供的要求独立完成一套机械设计项目如连杆机构等根据老师提供的相关要求作出相应的实验实物和实验报告并根据该实验提出相关课题让学生通过理论知识进行有关的阐述这个考核占学生总成绩的60%另外平时的课堂表现占学生总成绩的20%期末成绩占学生总成绩的20%这样设计的好处在于学生在掌握理论知识的同时也要注重个人的动手操作让机械设计课程的教学初衷得以实现真正让学生做到重视实验的目的也为学生今后的职业技能打下了良好的基础 2.3补充 机械实验课程在进行相关的改革之后伴随着而来的是对教学工作者的要求提高相关教师要对改革后的机械设计课程有更高的重视领会新教材的创新内涵将自己的教学重心从理论教学逐步偏向实验指导 3结束语 当前我国的机械设计课程在教学过程当中依旧过于保守并且不利于学生在进入社会工作后的发展学生无法在该课程之中培养自己的个人技能素养针对这一些问题有关教育工作者必须要严肃重视起来实验的课程改革相关的考核办法都需要进行更详细的打磨这一切的目的都是为了将学生的能力培养做到最好完成这一目的需要所有教育工作者不懈的努力 【摘要】机械工程材料是机械类专业重要的专业基础课对这门课的特点和教学现状进行了分析根据“卓越工程师教育培养计划”的培养目标和要求对教学内容、教学方法和实训环节进行了探索和改进取得了一定成绩 【关键词】机械工程材料教学改进实践教学 机械工程材料是机械工程类专业学生必修的专业基础课是为后续学习机械设计基础、机械制造技术、机械加工工艺等课程做铺垫是进行各种机械产品的设计和加工制造必要考虑的部分可见这门课十分重要根据“卓越工程师教育培养计划”要求课程内容、教学方法方式体现培养学生“能力”即不仅培养学生能熟练掌握理论知识能力还要培养学生工程能力和创新能力如何利用现有资源开展这门课理论和实践教学以达到“卓越工程师”培养计划的基本要求是值得探索的问题 1机械工程材料特点和教学现状 这门课安排在第三学期上是学生开始接触到专业课阶段它涉及到机械、设计、材料和加工四方面主要包括材料种类和性能材料的微观结构、凝固与变形铁碳合金相图及应用热处理金属材料和非金属材料特性及选材其知识面广内容多专业术语多概念抽象理论性强但逻辑联系不强学生们感觉内容头绪太多、记忆多由于专业学时调整课时现削减为32学时其中理论教学仅为24学时需要在短时间内掌握大量信息学生接受难度大加之由于此门可前期没有认知实习而金工实习通常又在此课之后学生没有实践经验缺乏感性认识很难把它与实际工程联系起来实验教学多为普通验证性实验设备老旧数量少56人用一台教学效果不好因此学生感觉学习空洞、乏味兴趣低考试就死记硬背没有达到牢固掌握理论知识目的也没有达到培养学生分析问题能力和解决工程问题能力 2机械工程材料的改革措施与实践 2.1优化教学内容提升教学效果 机械工程材料本科生培养目标是保证掌握材料科学基础理论运用它进行工程选材和帮助设计工艺流程等因而教学内容设计应与机械工程类紧密相连对金属学部分基础为材料的性能和结构重点为材料成形的组织变化和性能如铁碳合金相图对热处理部分重点为热处理的原理和工艺过程改善材料的性能对金属材料部分重点为常用的机械材料的牌号、性能、热处理方式及选材而对于非金属材料部分可不作为重点但要了解可精选些前言的新材料、新技术、新工艺讲解如高分子复合材料、陶瓷材料等开阔学生的眼界压缩材料组成和微观结构如晶体内部结构等内容 2.2采用多种灵活的教学方法联系工程实际提高学生学习兴趣 兴趣是学习的动力之源仅是枯燥的理论学生们很难有兴趣为了激发学习兴趣可采用多种生动的形式如启发式、讨论式等方法把枯燥的理论与工程实际联系起来明白理论与生活密切相关把抽象概念立体化、生动化运用它可解决很多实际中难题如在讲解它碳素钢时含碳量对钢性能的影响可以启发学生们思考：家中用的传统菜刀和砍刀为何菜刀不能砍骨头砍刀不能来切菜原因?若都用碳素钢具体成分有何不同?通过层层剖析让学生明白含碳量大小影响材料的强度、硬度从而影响用途理论与实际联系起来抽象概念具体化易理解再者也可以设立一题目组织学生讨论通过讨论发现问题解决问题如：自行车外壳和车轴选材些材料可以满足要求?材料加工工艺路线?学生们提出了20多种方案令人打开眼界然后由老师指导理清思路同大家一起对方案讨论优劣对比得出最佳方案大大的调动了学生学习的积极性课堂教学效果好 2.3改进实践环节 实训环节是培养学生工程实践能力和创新能力的重要教学环节近两年我系更换了一批老旧设备增添了许多新的实验设备和仪器如高清晰的金相显微镜、维氏硬度计和金相试样抛光机等实验硬件能力大大提升可以开设一些新实验还可以把某些理论课放到实验室进行如讲解铁碳合金平衡组织可让每位学生自行动手实验观察组织总结材料性能得出结论老师仅从旁辅助把原课堂难理解的知识放到实验室讲解教学效果大大提高同时还增加了综合实验项目加强对学生的动手能力和探索精神的培养能学以致用由指导老师设定题目题目通常涉及到的零件是学生们看得见、摸得着的如锉刀、锯条、自行车链轮等给出机械零件的工作条件和失效形式接着由学生自己查阅相关资料制定工艺流程方案;指导老师审阅、修改然后学生独立自个动手完成实物操作得出硬度分析和金相图完成实验报告最后参加口试答辩做为这课成绩考核的重要部分在整个过程中学生需要能熟练操作硬度计、金相显微镜、电阻炉和金相试样抛光机等仪器设备像金相试样制备难度较大可能需要失败多次才能做出合格的试样若对设备和操作掌握不牢固就需要花更过的时间反复做实验而实验教学一共才8学时显然不够可允许学生利用课余时间到实验室完成实验实验室实行“开放式”管理学生可根据自我情况安排实验避免因时间紧就应付了事给失败的同学再做机会给有兴趣的同学敢于尝试创新的机会实践证明综合实验项目极大地锻炼了学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题能力另外根据我系机械工程学生培养方案机械工程材料和“金工实习”在同一学期可让两者同时进行而不是同期的一前一后让学生们在金工实习中了解材料和加工工艺增加感性认识帮助材料理论知识掌握如