湖南省株洲市天元区马家河中学八年级语文下册《组歌》教案 新人教版.doc

10、组歌纪伯伦教学目标1、朗读与细读相结合。2、篇章语义分析与自然常识讲解相结合。 3、锻炼学生自由想象的能力。 重点难点通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系教学方法：和谐教学法教学时间：课时教学过程自主预习一、导入新课、明确目标1、导入新课：这个单元的选文都是散文诗， 我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品，同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗？2、展示学习目标（1）朗读与细读相结合。（2）篇章语义分析与自然常识讲解相结合。 （3）锻炼学生自由想象的能力。二、检查预习情况。1下列加点字注音全部正确的一项是（）。a炽热（zh）俊俏（qio）镶嵌（qin）b执拗（o）围绕（ro）山壑（h）c急躁（zo）憔悴（qio）绽开（zhn）d礁石（qio）馈赠（ku）璀璨（cu）2下列语句书写完全正确的一项是（）。a我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺旧的海岸合为一体。b雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道道彩虹挂青天，宜告我行程终了。c我生性执拗，急燥；我的情人却坚忍而有耐心。d我陪伴他长嘘短叹，帮助他将衷情吐露，曾有多少次，我与礁石同席对饮。3下列词语中释义有误的一项是（）。a炽热：积极。 执拗：固执任性，不听他人b俊俏：相貌好看。馈赠，赠送（礼品）。c璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 解除：去掉，消除。d镶嵌：镶有图案花纹的花边。 真谛：真实的意义或道理。4下列句子中加粗的成语使用不当的一项是（）。a曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟岿然不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。b雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道，一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。c尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在死神的怀抱。d我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撤向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。5下列语句中运用修辞格最多的一项是（）。a云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使。b我同海岸是一对情人，爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。c我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽出了笑脸。d我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。6. 介绍作者情况及时代背景纪伯伦，_（国别）诗人，画家。著有散文诗集_、_、_等。他和_一样是近代东方文学走向世界的先驱。整体感悟在理解课文浪之歌的基础上，分小组讨论下面的问题，然后回答。1、 思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？ 2、海浪唱出了怎样的歌？(划分结构)3、海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？后三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？第二课时合作交流1、结尾：“这就是我的生活；这就是我终身的工作。”“我的生活”、“我终身的工作”是指什么？2、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？探究质疑 在理解课文雨之歌的基础上，分小组讨论坯布的问题，然后回答。1、这首散文诗中的 “雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 的雨 2、 作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？ 3、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？ 精读品析1、为什么“我”哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。 3、 用一句话概括14段的内容。 3、解释第六段中“吻”和“拥抱”在文中的意思。 4、你是怎样理解“尘世