辽宁省凌海市石山初级中学七年级语文上册 第五单元18 小溪流的歌讲解与例题 （新版）语文版(1).doc

第五单元18.小溪流的歌学习目标1掌握童话的体裁特点。2准确抓住课文的关键句帮助理解课文。3能结合生活实际发散思维，使文章主题获得新的生命力。作家作品简介：严文井（19152005），当代作家。原名严文锦，湖北武昌人。严文井中学时代便爱好写作。中学毕业后，到北京图书馆当小职员，开始用严文井的名字发表作品。曾担任东北日报人民文学等杂志主编，担任作家出版社、人民文学出版社社长，亚非作家委员会中国委员会副主席、全国儿童委员会副主任等职。代表作：其作品有散文集严文井散文选，童话集南南和胡子伯伯，寓言会摇尾巴的狼，长篇小说一个人的烦恼等。五十年代，他连续发表了小溪流的歌等六篇富有幽默和哲理的童话和寓言。课文背景：本文是一篇童话，文章把自然界的小溪流、枯树桩、乌龟、泥沙等都“社会化”，使这些角色都分别代表社会生活中的某些人物、势力或思潮，语言活泼生动。童话是一种适合儿童阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。字词广场字音识记挠挠（no）回旋（xun）牢骚（so） 掀起（xin）恐吓（h） 喘气（chun）眺望（tio） 朽烂（xi）泡沫（m） 沉淀（din）积蓄（x） 汹涌（xing）壳磨奔 吓形似字辨析 熟语积累兴致勃勃：形容兴趣很浓，兴头很高。今天春游，全班同学很早就集合好，兴致勃勃地向野游地进发了。五颜六色：指各种颜色。在本次花卉展示会上，五颜六色的花朵竞相开放，争奇斗艳。无穷无尽：没有穷尽头，这里形容数量极多。捧着这红彤彤的证书，我感觉又增添了一份重量，这一份重量的沉淀让我感知到：人生中的际遇是无限的，汗水挥洒出的幸福更是无穷无尽的。小溪流的歌 严文井1小溪流有一个歌，是永远唱不完的。2一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜、快乐。他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！”小溪流一边奔流，一边玩耍。3他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。4小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。5小溪流笑着往前跑。有巨大的石块拦住他的去路，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓子歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，后来来到一个拐弯的地方。那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们天天守在一起，就是发牢骚。6他们觉得什么都不合适，什么都没有意思。7后来连牢骚也没有新的，剩下的只有叹气。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂，小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？”小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀。”8枯树桩叹口气说：“唉，唉！忙什么呀，歇会儿吧！”9枯黄的草也叹口气说：“唉，唉！累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧，这儿虽然不太好，可也还不错。”小溪流看着他们笑了笑：10“为什么呀？就不！不能够停留！”一转眼小溪流就把他们丢在后面了，他又不住地往前奔流。前面出现了村庄。11村庄里有水磨等着他去转动。小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流，渐渐地又有些旁的小溪流同他汇合在一起，小溪流就长大了。第一部分（第115段）：小溪流长大了他成为一条小河。12于是，由小溪流长成的一条小河，沙声地歌唱着，不分早晚地向前奔流。他精神饱满，精力旺盛，向着两边广阔的原野欢呼。他翻腾起水底沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，激烈地打着回旋。他兴致勃勃地推送着木排，托起沉重的木船向前航行。什么也阻止不住他的前进。前面有石滩阻碍他，他就大声吼叫着冲过去。小河就这样奔流，不断向前奔流。有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：“喂，小河！这么忙，到哪儿去呀？”小河回答：“到前面去呀。”13乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有好玩意。”小河没忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：“为什么？才不听你的咧！就不能停留！”14乌鸦生了气，一下说不出话来，就只叫：“呀！呀！呀！”小河很快就把乌鸦丢在后面，又不住地往前奔流。前面出现了水闸，等着他去推动发电机。15小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。再前面又出现了城市。小河不知疲倦地奔流，奔流，就这样先先后后又有些旁的小河同他汇集在一起，小河就长大了。第二部分（第1627段）：小河又长大了他成为一条大江。16于是，一条大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的精力。他眺望着远远隐在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他们打招呼。他不费力就掀起一阵汹涌的波涛，他沉着地举起庞大的轮船帮助他们迅速航行。他负担着许多，可是他不感觉什么负担。大江就这样奔流，不断向前奔流。那些被波浪卷起，跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：“喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？”大江回答：“还要到前面去呀。”疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说：“前面，前面！哪有那么多的前面！已经走得差不多了，还是歇口气吧！”17大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：“为什么？不行！不能停留！”18泥沙带着怨恨，偷偷地沉下去了。可是大江还是不住地奔流。许多天就好像一天，许多月就好像一月，他经过了无数繁荣的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于到了海口。大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方。第三部分（第2838段）：大江拒绝了泥沙的劝止，汇入了海洋。19于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。在海底，一只爬满了贝壳、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧，可以休息了吧？”20海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。21无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！”第四部分（第3845段）：海洋拒绝了沉船的劝止，继续唱着小溪流的歌。22小溪流的歌就这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。第五部分（第46段）：照应题记，收束全文。1这句话在文章开头有什么作用？这句话可以算是文章的引子，起点题作用，强调小溪流的歌是永远唱不完的。2从小溪流的声音写起，有什么妙处？从小溪流的声音写起，运用拟人的手法，充分体现了小溪流活泼、顽皮、可爱、乐观的特点，小溪流哼哼唱唱，对世界上的事物感到新鲜，对身边的东西非常友好。所有这些能让人很快就喜欢上它，并受到小溪流这些积极性格的感染。3加点的词语有什么特点？有怎样的表达效果？“拍拍”“摸摸”“挠挠”全是运用叠字，如小孩子的动作，突出小溪流调皮可爱的特点。这些形象传神、生动有趣的词语，极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。4小树叶和小蝌蚪的表现写得各具特色，这样写有什么妙处？小树叶和小蝌蚪就像不同性格的两个小孩，小树叶像胆大调皮的男孩；而小蝌蚪像胆小害羞的女孩。它们都具有儿童色彩，用它们不同反应衬托出一幅欢乐、形象的童话画面。5加点字表现了小溪流怎样的性格特点？遇到巨石，小溪流“跳跃”“冲”等词，充分表现了小溪流的勇敢自信，勇往直前。“清亮的嗓子歌唱”表现了小溪流的欢乐和乐观。67两句话中，副词“都”“也”“只”用在这里有何作用？这段话运用了上述副词，加重语气，使语气强烈，充分表现出“枯树桩”“枯草”即将走完生命的历程，对未来丧失信心的心理特征。89中“枯树”“黄草”分别比喻社会生活中什么样的角色？“枯树桩”“枯草”比喻社会生活中腐朽没落的丑恶事物。他们即将走完生命的历程，对未来没有信心，只有牢骚。他们的“牢骚”“叹气”充分表现他们不思进取的心态。10中的“不能够停留”表现小溪流的什么性格？“不能够停留”表现小溪流坚定、执著的性格特点。11这句话说明了什么？说明小溪流往前奔流的目的是要去转动水磨，为村庄里的人服务。12找出本段中描写小溪情态和动作的词语，并体会其妙处。“精神饱满，精力旺盛”“欢呼”“翻腾”“卷起”“激烈地打”“推送”“托起”“冲”，这些词语生动、形象，写出小溪流汇聚成小河后力量的增大，所能做到的事情也越来越多。13小溪流面对恐吓，表现出了怎样的精神？小溪流面对“恐吓”，只是“笑了一笑”然后说“就不能停留”，并继续向前，说明小溪流决心更加坚定。14这里运用了什么修辞手法？有何作用？运用了拟人的手法，“呀！呀！呀！”既是乌鸦叫声，又形象地表达出乌鸦生气而无可奈何的复杂心情。15画线句子说明了什么？“小河高高兴兴地做了一切他该做的工作。”一句点明了小河向前奔流的原因。那就是为大家服务，实现自己的价值。16段中，加点词语对表现“大江”的气势有怎样的作用？“积蓄”“眺望”等词写出了大江的气势。“洪亮而低沉”“沉着”“负担了许多”等词是描写成人声音的，继续描写小溪流汇聚成大江后力量的不断壮大。描写同一事物的不同发展阶段要针对其特点进行，这样才能真实准确。17“大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流”这句话在文中有何作用？此句再次呼应“小河没有忘记自己原本是小溪”，起到增强感染力的效果，并点明主题：只有坚持不懈，勇于克服前进中的困难，才能不断壮大，最终走向成熟。18泥沙比喻社会生活中什么样的角色？泥沙“带着怨恨，偷偷地沉下去”，以此比喻社会生活中跟时代或潮流前进一段后，认为已经走得差不多了，半途停顿下来的，甘愿掉队的人。19这一段在全文起什么作用？大海“强烈地向着四方欢唱”，将文章推向高潮。小溪流的歌无尽无止，他的歌是永远唱不完的。变成大海，他一样地复杂，却也一样的单纯。即使变成大海，他依然在运动。20“海洋记得住一切”有何作用？“海洋记得住一切”一句再一次呼应上文，意思是他没忘记自己最开始只是一条小溪流，后来才慢慢变成了小河、大江，最后汇入大海。21“无数圆溜溜的小水珠就跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天”，这里没有续写下去，但你可以联想到什么？可以联想小水珠一定是变成了白云，又洒落人间，再汇成小溪，再到大海，如此循环。22结尾最后一段有何作用？结尾最后一段与开头互应，相当于尾声，起点明主题的作用，再次强调小溪流的歌无尽无止，永远唱不完。注释：卵石：岩石经过水流冲击、摩擦所形成的卵形石块。牢骚：烦闷不满的情绪。沉淀：指沉积到水底下。淀（din），沉积。眺望：这里的意思是往远处看。汹涌：水猛烈地向上涌或向前翻滚。泡沫：聚在一起的许多小泡。深层探究小溪流唱的歌是一首永不停息的前进中不断成长壮大的歌。坚持前进，永不停步，在前进中不断成长，就是本文的主题。童话是一种通过丰富的想象、幻想，运用拟人、夸张等手法，塑造艺术形象，反映社会生活，深为广大少年儿童所喜爱的文学样式。1.把自然界的事物“社会化”在这篇童话中，作者把小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙等等，当做社会的人来描写，赋予他们以社会中人的思想、言行、道德及爱憎，适合我们少年儿童的生理心理特点，易于我们接受和喜爱。成人也对它怀有浓厚的兴趣。2运用反复的修辞方法突出主题在课文发展过程中，相似的语句在间隔中反复出现，如“小溪流就这样不知疲倦地奔流，奔流”“小河不知疲倦地奔流，奔流”“大江还是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流着，奔流着，永远向着前方”。这些语句，既有力地串联着各部分内容，又反映事物的发展，暗示“成长”的主题。3语言优美，生动传神这篇童话是一篇散文化的童话，内容通俗易懂，主题鲜明，“小溪流”“小河”“大江”“海洋”就像人一生的几个阶段：儿童、少年、青年、中年，小溪流的歌可以说是“小溪流”的一部成长史。以小溪流的歌声为线索，以小溪流、小河、大江到海洋的歌声串起全文，连贯流畅，开头、结尾都写出了“他的歌是永远唱不完的”，开始是引起读者思考，后来是总结，这样使文章的结构清晰紧凑。1小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中的精神状态及性格特点是怎样的？提示：形成小河时，精神旺盛，精力饱满，兴致勃勃，不怕阻力，乐观执着；长成大江时，精力无比，沉着乐观，不怕阻力，不知疲倦，自信执着；汇成海洋时，猛烈而柔和，充满热情。2小溪流的精神绐我们怎样的启示？提示：我们的人生也是在不断发展前进的，我们应该像小溪流那样坚定执着，不怕阻力，勇往直前，在前进中不断成长起来。作家以小溪流象征孩子，满怀激情地赞美他不畏崎岖曲折，勇敢而又乐观的积极进取精神。整篇作品充满诗情画意：“太阳出来了，太阳向他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜、快乐。”“小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿。”轻快而富有节奏感的语言，浓浓的儿童情趣和诗的意境，以及通篇作品里自始至终激荡着的一种蓬勃活力和进取精神，构成了这篇童话的特殊魅力。无论从哪方面来看，小溪流的歌具有诗的基本素质，也就是说，它本质上是一首诗，一首既富哲理色彩又有深邃意境的诗。自然，它是没有分行的，用散文形式写的诗，因此它是地地道道的散文诗。是否可以这样说，小溪流的歌是散文诗体童话，是散文诗和童话的有机结合；既是散文诗，又是童话。（摘自小溪流之歌赏析）阅读鉴赏不泄气的猫姑娘 严文井猫姑娘的学习是从游戏开始的，她跟小黑公鸡玩儿，差点被小黑公鸡啄了，但她既不泄气，也不灰心。她想逮一个小蜘蛛。一不小心，她从稻草堆顶上摔下来，好在她的柔软体操做得很好，一点也没有受伤的猫姑娘发现前面突然飞落下来三只麻雀。“这多好玩，还是捉迷藏吧！”猫姑娘马上把肚皮平贴到地上，一声不响，一边摇摆着尾巴，一边潜伏着往前挪动。猫姑娘想：“他们没有注意我，一定得逮住他一个。”扑、扑、扑！三个麻雀在猫姑娘落地之前，连叫也没有叫一声，不约而同地一起飞起来，而且很快飞远了。“狡猾的家伙！原来他们假装没有瞧见我。”这是她的又一次失败，但是还是感到很快乐，一点儿也不泄气。她信步朝着竹林边走去。一只不懂事的小老鼠正从一个洞里钻出来，莽莽撞撞往前乱跑。猫姑娘毫不犹豫地往前一跳，一下就把小老鼠叼到嘴里去了。她高兴得在心里直喊：“成功了，成功了！”为了练习一下捉老鼠的本领，她故意把小老鼠放掉，让他逃跑。随着，她猛然一纵身，立刻又很准确地把小老鼠叼住了。这样试验了几次，猫姑娘的胆子变得越来越大，她让小老鼠一次比一次跑得更远，然后才追上去逮住他。正当猫姑娘微笑着反复做这追捕练习的时候，一只大乌鸦悄悄飞到了一棵大竹子上站住了。正当猫姑娘又一次放掉小老鼠，让他跑开的时候，乌鸦却利用这个时机，很快地从竹子上滑翔下来，一下就把小老鼠叼走了。而且一下子把小老鼠整个吞了下去，“呀呀！”他得意地叫了几声，飞走了。猫姑娘太大意，太粗心了，高兴得太早了，以致成功很快变成了失败。猫姑娘这次有点想哭了，可是她就有这么个好处，很要强，她忍住了眼泪。她离开了竹林，向山坡走去。一个蚂蚱在她前面草丛里一跳，她来不及想，就扑了上去，一下就把蚂蚱抓住了。这一次，猫姑娘接受了教训，她不再玩耍蚂蚱，马上把蚂蚱吃了下去。这是她的一次成功的游戏。猫姑娘这一天的游戏和学习就这样结束了，得的分数不算高，但只要有了第一次成功，不就会有第二次成功么？我们相信：不泄气的猫姑娘第二天还是会照样出来做练习，而且会取得好的成绩的。品读：猫姑娘一次又一次失败，却感到很快乐，一点也不泄气，继续学习，最终还是成功了。其实我们学习也一样，也许一开始不顺利，会遇到一些困难，也会经常失败，但只要不泄气，找到原因，改正缺点，坚持不懈，就一定会取得进步，获得成功！思考：如何在写作中运用反衬手法？反衬：即用跟主体事物相反或相对的事物来陪衬。如“万绿丛中一点红”，这里是旁衬，通过“绿”来衬托“红”，突出强调了这“万绿丛中”的“一点红”。课文小溪流的歌主要运用反衬