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农业科研院所科研项目全过程跟踪审计研讨的论文 现如今在中小学教育方面虽然倡导的是素质教育但是大多数中小学校为了完成升学率的指标只是一味地看重学生的成绩而并没有真正关注学生的能力众所周知英语是一门语言学生需要达到的是灵活运用在应试教育的背景下学生往往获得的是词汇量的大幅增长以及英语语法的熟练掌握而对于学生来说最需培养的表达能力却没有引起中小学英语教师的重视另外中小学生年龄较小其思维能力以及理解能力都没有发育成熟如何才能调动中小学生学习英语的积极性确保英语课堂教学的有效性是目前中小学英语教育急需解决的问题为此本文提出了如下几点措施： 1.注重课堂管理 教师的行为举止通常会被大多数学生所模仿教师的言行往往对一个学生行为习惯的养成具有关键作用为此中小学英语教师首先需要对其课堂进行管理尽可能使课堂变得生动活泼起来为了达到这一目标中小学英语教师需要养成严谨治学的习惯提高其专业教学水平只有专业水平提高了才能从根本上获得学生的信服除此之外教师应当采取有效的措施与学生打成一片沟通每位学生的学习习惯促使每位学生都能获得良好的发展 2.精心设计教学课件 课堂教学过程是培养学生能力的核心过程因此中小学英语教师要想达到良好的教学效果必须尽可能地保证课堂教学的有效性教师在设计教学课件时应当以教材为第一参考标准对于教学中存在的重难点要有的放矢的逐步讲解另外在课堂上要懂得如何引导学生参与思考而不是一味地只是接受教师授予的知识点在教学课件设计上要尽可能地具有一定的趣味性以吸引学生的注意力调动学生自主参与到教学活动中总而言之中小学生自身所具有的特性使得教师不能不深入思考教学课件设计的内容另外传统的英语测试主要是为了检测学生对于英语语法以及词汇量的掌握程度然而这种测试方式无法准确的衡量出学生的英语表达能力因此中小学英语教师应当打破这种传统的测试内容以检验并提升学生的英文表达能力为主要目标 3.教学流程的创新 3.1营造生动活泼的教学课堂 一般情况下学生在学习英语词汇时会感到枯燥乏味以死记硬背的形式记忆的英语词汇很容易被忘却而且大量陌生的英语词汇会带给学生无限的压力为此中小学英语教师应当尽可能地营造出生动活泼的教学课堂让学生能够在快乐中学习例如教师在讲解英语语法时可以设计成对话的形式让学生不仅能够学习基本的知识点更重要的是学会如何运用英语知识教学课堂的有效性是提升学生能力的重要措施 3.2调动学生的积极性 中小学生的性格特点就是活泼、好动、思维能力敏捷但是注意力不够一个枯燥乏味的英语课堂很容易造成学生分心无法融入到教师的讲解过程中因此中小学英语教师应当尽可能地发挥学生的主体作用引导学生尽可能地参与到教学过程中例如教师可以将知识点编制成口诀、歌谣等调动学生的积极性学生的参与可以使得学生学习的内容更加地深刻除此之外教师还可以将英语词汇融合在游戏过程中让學习在玩游戏的过程中自觉地发挥主观能动性将所学的词汇连贯成一个系统的知识链 3.3强化学生之间的合作竞争关系 中小学生的团队意识比较强为了能够充分地调动中小学生学习英语的积极性应当尽可能地加强中小学生之间的合作竞争关系英语作为一门新的语言学习氛围的营造是促使学生掌握这门语言的关键所在一个枯燥的课堂环境很容易造成学生丧失学习英语的积极性为此中小学英语教师应当适当的举办一些英语活动例如英语知识的系列讲座、小组演讲等通过举办的一些英语活动加深学生学习英语知识点的印象同时提升学生的团队协作能力 4.发挥学生的主体作用 在课堂教学过程中教师应当起到引导学生积极思考的作用而学生作为课堂教学的主体不能只是单纯地听授课教师的讲解中小学英语教师尤为不能使用填鸭式的教学方法而应当采取有效的措施引导学生参与到教学过程中在课下还应当积极收集学生对于英语教学过程提出的意见总之中小学英语教师要懂得发挥学生的主体作用让他们能够在愉悦的环境中学习英语 5.结论 综上所述中小学英语教师