辽宁省大石桥市水源二中九年级语文上学期期中试题 新人教版.doc

学 校班 级姓 名辽宁省大石桥市水源二中2014届九年级上学期期中考试语文试题 新人教版（考试时间：150分钟，试卷满分：120分）题号一二三四总分得分（一）（二）（一 ）（二）一、基础知识（30分）1.给下列加点字注音，并根据拼音在横线上写汉字。（2分） （1）狡黠 （2）(kung)骗 （3）虎视眈眈 （4）死心（t）地 2.下列各组词语书写全对的一项是( ) （2分）a.妙手偶德 揠苗助长 心潮澎湃 惴惴不安b.从容不迫 秉公执法 流连忘返 恹恹欲睡c.地大物搏 繁茂苍绿 繁荣昌胜 稀世佳品d.荒诞不经 坦荡如砥 旁逸斜出 潜滋暗涨3.下列各句中成语使用恰当的一句是 ( ) （2分a.芦山地震后，在党和政府的领导下，救灾工作进行的井然有序。b.受利益驱动，地沟油上餐桌、旧皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件雨后春笋般地冒出来。c.为了收集天下奇石 ，他常常慷慨解囊，上门求购。d.在我们家，日常生活全是母亲料理，三餐茶饭、四季衣裳真是微不足道。4.选出没有语病的一项是() （2分）a有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。b、中学生是学习的重要阶段。c北京博物院展出了新出土的两千多年前的文物。d我们听到的是欢乐的歌声和愉快的笑容。5.结合语境补写句子，使之构成语意连贯的排比句。（2分） 大海因为有了波澜而精彩， ， ，九年上期中语文（1.2.3.6.7）第1页（共8页） 九年上期中语文（1.2.3.6.7）第2页（共8页）青春因为有了自信而绚丽。6.口语交际。（2分）你的班主任对工作十分负责，对学生也十分关心，只是脾气急躁了一点。请用一句话委婉地向老师表达你的意见。 同学们对班主任有情绪，请你以班长的身份，用一句话劝劝同学们。 7.名著阅读。（3分）班级举行“我与名著人物交朋友”读书活动，请从下面五个人物中选择一个，先写出他出自哪位作家的哪部名著，然后结合名著内容，简要阐明与他交朋友的理由。备选人物：祥子 鲁滨逊 格列佛 贝多芬 阿廖沙（1）作品： ；作家 （2）理由： 8. 古诗文默写填空。（15分） （1） ，隔江犹唱后庭花。（杜甫泊秦淮）（2） ，月有阴晴圆缺， 。（苏轼水调歌头） （3） ，万钟于我何加焉。（孟子鱼我所欲也）（4） ，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙）（5）春潮带雨晚来急， 。（韦应物滁州西涧） （6）子曰：“ ，不成人之恶，小人反是。”（论语） （7）黄梅时节家家雨， 。（赵师秀约客） （8） ，都护在燕然。（王维使至塞上）（9）无题中常被后人用来形容“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的诗句是： ， 。 （10）王维使至塞上中运用比喻传达出作者幽微难言的内心情感的句子是 ， 。（11）古诗词中有很多含有“水”字的句子，写出连续的两句： ， 。 二、文言文阅读(满分20分)（一） 阅读下面甲乙两段选文，回答913题。甲鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ ，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。-(选自鱼我所欲也) （乙曾子（名参）衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？” 曾子曰: “臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？ 终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”-（选自说苑） 9.填出甲文空缺处。（1分）10解释下列加点词语的意思。（4 分） 故患有所不避也 患 避 纵子有赐，不我骄也 赐 骄 11用现代汉语翻译下列句子。（4 分） 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 先生非求于人，人则献之，奚为不受？ 12甲文中作者阐述的主要观点是 ； 乙文中赞扬了曾子不受别人施舍 的高贵品质。（4 分） 13.请你从 甲 乙 两文中提炼一个为人处世的基本准则。( 3分）（二）阅读下面的古诗回答14-15题（5分）田 家郑 獬田家汩汩流水浑，一树高花明远村云意不知残照好，却将微雨送黄昏【注释】浑：这里是满的意思残照：夕阳14前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，其中“ ”字尽现田园清朗的意境（2分）15云本无知，诗人却怨云“不知”这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情？（3分）九年上期中语文（1.2.3.6.7）第3页（共8页） 九年上期中语文（1.2.3.6.7）第4页（共8页）三.现代文阅读（满分40分）（一）阅读下面选文，回答1621题。（24分）母 爱 的 硬 度叶浅韵关于母亲的很多故事，我都是从祖母的口中慢慢得知的。长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离。母亲很勤快。她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。母亲除了种菜还大搞养殖，圈里养着十多头猪，猪菜的事情分配给她的孩子们，柴火的事情她亲自带领孩子们去山上，在她锋利的斧头下，不一会儿功夫就能满载而归。我总是不能忘记我们以弱小的肩膀背起不堪重负的担子，行走在山路上的情景，母亲巴不得一次就把山背到家里。每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒，并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一个孩子。常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打。我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断的要求与责备，就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上，她总是要怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们作出好榜样。母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里。从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。学 校班 级姓 名回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。（本文略有改动）16整体感知全文，用简洁的语言概括“母爱的硬度”体现在哪些事上。（4分）17请从修辞的角度，赏析下面的句子。（4分）“她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。”18选文第段划线句运用了哪些人物描写方法 ? 有什么作用 ? （4分）19结合文意，请理解第段划线句子的含义。（4分）“总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。”20结合全文，说说最后一段有什么好处 ? （4分）21读完本文，你是否赞同文中母亲的教育方法，并说明理由。（4分）（二）阅读下面的选文，回答2226题（16分）辩证看压力九年上期中语文（1.2.3.6.7）第5页（共8页） 九年上期中语文（1.2.3.6.7）第6页（共8页）邵景均人生在世，大都喜欢活得自由自在，恐怕极少有人愿意为他人所逼、受环境所迫。但是，外界压力是客观存在的，一般来说不受人的主观意愿支配，具有某种必然性。换个角度，用发展的、辩证的观点看，外界压力也有可能是人们获得发展与成就的机遇和先导，并不一定都是坏事。从历史上看，生存压力带给人类发展进步。在恶劣环境下，有巢氏“构木为巢以避群害”；在病痛之下，燧人氏“钻燧取火以化腥臊”；在饥饿之下，神农氏“制耒耜，教民农作”。可见，外在压力迫使人类学会了盖房子、煮食物、种粮食。人类社会能有今天这样发达的科学技术、生产方式，在很大程度上与人类克服外来压力的奋斗过程相关。对于做学问来说，压力之下能产生出重大成就。这样的例子，古今中外有很多。史载：“文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语。”曹植的七步诗，更是在以死相逼的巨大压力下产生的。曹植富于才学，受其父曹操赏识，然而却遭其兄曹丕忌恨。曹丕称帝后，一日召曹植，命他于七步之内成一诗，否则处死。曹植于悲愤之下，写成了著名的七步诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”这首面对生死而成就的诗，不但保住了曹植的性命，也为中国文坛留下一篇千古佳作。毋庸讳言，如果没有外界的种种压力，许多人生活的基本轨迹就是循规蹈矩、安于现状，而不是改变现状、推陈出新。铁人王进喜当年说过：“井无压力不出油，人无压力轻飘飘。”有了压力，就有了革命、创造、发明与发愤的动力，就有了创作和改变的愿望与毅力。压力能够使人明确前进的方向。真正的强者，善于从顺境中找到阴影、从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。压力能够让人生发出超常的毅力。被动和逆境给人宝贵的磨炼机会，使人更能坚强不屈，表现出坚韧的美德。因此，压力能够激发出人们平常难以显现的智慧和创造力。不同的人面对压力会有不同的态度，当然结果也就大不相同。同样面对苦难和不幸，有的奋力抗争，成了强者、智者、英雄；有的则被压垮，成了乞丐、懦夫、失败者。如同巴尔扎克所说“不幸是天才的进身之阶、信徒的洗礼之水、能人的无价之宝、弱者的无底深渊”。面对压力，我们应以积极的态度去对待，抓住机遇，有效应对，使压力变动力，从而激发出创造美好生活的巨大潜力。 (人民日报2008年4月8日第7版)22.通读全文后，你认为这篇文章的中心论点是什么？请用文中的原句回答。（2分）23.细读第段，请找出本段的分论点。（3分）24.文章第段划线的句子起什么作用？（3分）25.第五段画线的句子主要运用了什么论证方法？结合文章内容说说运用这种方法的好处。（4分）26.谈谈你对第四段画线句子的理解。（4分）四、作文（满分60分）亲友相聚，与家人、亲朋会有亲密的对话；遨游书海，与作者、作品会有平等的对话；走进自然，与山川、树木会有亲切的对话请以“对话”为话题，写一篇不少于600字的文章。题目： 九年上期中语文（1.2.3.6.7）第7页（共8页） 九年上期中语文（1.2.3.6.7）第8页（共8页）