德育工作创新案例——快乐假期 共同体验.doc

七星中心校德育工作创新案例快乐假期 共同体验 【摘要】我们学校每个假期组织开展“三文明”假期社会实践体验教育活动，将“在学校做一名文明学生，在家里做一个文明孩子，在社会做一位文明公民”的“三文明”体验教育贯穿于学生的假期生活。让学校的假期活动与未成年人思想道德建设工作创新有机地结合起来，充分整合社会资源，发挥学校、家庭、社会“三结合”教育网络的纽带作用。使孩子、家庭、学校、社会共同受益，推动工作创新和暑期活动取得双赢社会效应。【关键词】 假期 三文明 体验教育为引导未成年人度过“健康、安全、快乐、有益”的假期生活，培养学生的公民意识、家庭意识，我们学校每个学期结束时布置孩子开展“三文明”假期社会实践体验教育活动。【案例内容】开展“三文明”假期社会实践体验教育的背景实施本案例是基于我校位于城乡结合部，绝大多数学生是进城务工人员子弟，假期里多数学生家长忙于务工，教育监管缺失的现状分析：1、假期时间较长，孩子离开学校期间家庭教育不到位，不少学生在养成教育、文明礼仪等方面出现负效应，甚至会染上恶习，这是教育的损失，也极不利于孩子的成长和发展；2、不少家长对于假期里自己应该怎样监管孩子不是很清楚，也不清楚孩子应该做些什么，自己应该怎样去要求孩子，假期里家庭教育与学校教育出现脱节，更难做到家庭教育与学校教育紧密结合；3、各级教育部门、学校、老师等各方对学生假期里的学习活动提出了各有不同的要求，若不加梳理整合容易让学生假期生活变得漫无目的，忙乱无序。基于以上考虑，七星中心校自2007年起，设计活动表将学生假期的学习、生活、社会实践活动等归纳其中，将“在学校做一名文明学生，在家里做一个文明孩子，在社会做一位文明公民”的“三文明”体验教育活动贯穿于学生的假期生活。现在，“三文明假期社会实践体验教育活动”已经成为桂林市七星中心校多年来实施的德育常规活动之一。“三文明”假期社会实践体验教育的主要做法1、贴近生活，易于操作。我校的假期实践活动在内容设计上贴近学生生活。活动中有坚持不懈的常规要求：要求假期学生承担家务活，家庭开展亲子运动；家长孩子文明上网等。活动设计体现时代特点：2008年有以“与奥运同行”为主题的文集、绘画、“做一个有道德的人”社会调查等系列活动；2009年则以“祖国发展我成长”为主题开展的征文、摄影等系列爱国主义教育；今年我们又结合桂林市创建文明城市设计了“爱家乡，共建文明桂林城”系列活动。在活动成效体现方面采用学生常用的，便于操作的方式：各种活动学生可以自主选择摄影、摄像或绘画、写作等形式来记录并展示成果。开展社区实践活动的形式学生也可以视自身情况与喜好而定，伙伴同行、小组互助或独自挑战均可。每一次实践活动后通过如实地填写“三文明”假期社会实践体验教育活动鉴定表来记录，操作简便。2、建立长效的工作机制学校确定由少先队大队部负责牵头，每学期制定“三文明”假期社会实践体验教育活动的方案，设计好“三文明”假期社会实践体验教育活动鉴定表，将学校对学生的假期常规要求，专题活动，思想教育等罗列其中，都做好合理安排。少先队与教导处共同合作精心策划、周密组织，注重实效性，使活动逐步形成制度化、规范化和科学化。3、赢得家长与社会的支持每学期末学校都要召开家长会，向家长讲解“三文明”假期社会实践体验教育活动的实施细则，让家长明确要求并请家长参与，共同做好学生的假期社会实践体验教育活动；要求假期里家长让孩子到一个单位、村委或街道报到，督促其积极参与单位、村委或街道等社会实践体验活动，并请相关部门在鉴定表内签章。这些措施以尊重赢得家长与社会的支持与配合，便于学生与家长共同参与完成社会实践，为学生假期综合实践活动的落实提供保障与监督。4、评优争先促成长假期结束各中队辅导员要在开学时抓好检查，少先队将优秀成果评选出来，并面向全体师生将优秀成果以展览的方式，为学生提供了一个交流和展示的平台；将“三文明标兵”评选出来，进行表彰树立榜样。在评选与展示过程中为下一次假期实践活动树立表率，提供借鉴，指明方向。“三文明”假期社会实践体验教育的主要特点1、通过开展此项活动，学生在假期里仍能得到来自家庭、社会、学校的全方位的教育和督导，“三文明”体验教育活动成为了假期里学校、家庭、社会“三结合”教育网络紧密相连的纽带。2、“三文明”假期社会实践体验教育活动，学生体验成果可以选择自己喜欢的形式表现，能充分发挥学生的学习积极性与主动性，学生在润泽心灵的同时增长智慧，提高技能。现在该活动已经成为我校展现素质教育，提升学生综合能力的一项可持续发展、具有学校办学特色的活动项目。3、“三文明”假期社会实践体验教育活动组织广大未成年人开展生动活泼、形式多样的道德实践，丰富活跃了学生暑假生活，增强了学生的爱国情感，培养学生的高尚品质，促进了学生全面发展、快乐成长。“三文明”假期社会实践体验教育的成效经过随后两年多的不断探索完善，学校的“三文明”假期社会实践体验教育活动成为了依托社区和家庭积极引导孩子开展丰富的假期教育的有效载体。1、培养学生家庭意识。对于小学生来说，学校、老师的要求往往比父母的话更有约束力。因此假期活动设计中我们注重培养学生的家庭意识。假期每人必须坚持承担一件家务活；每个家庭假期以“阳光健康快乐”为主题开展一项亲子运动；家长辅导孩子端正 “上网”活动态度，坚持广泛开展“文明上网 从我做起”主题教育活动等。突出家庭亲子自育、亲子互育的特色，使家长和孩子共同受益。孩子在承担家务活动中，理解父母的付出与生活的艰辛，所以不少家长说：孩子在假期里更懂事了。2、帮助学生树立小公民意识。假期里要求孩子到单位、村委或街道参与社会实践体验活动，引导孩子为民做好事，端正积极为社会服务的意识，树立公民意识。现在孩子们一放假能主动找到相关单位，去做自己力所能及的事。人们纷纷评论：看着这学校里的孩子们争相要求“学雷锋”，真让人高兴呢！有些大人呀还要向孩子们学呢。可不是，现在学生在学校里参与班级事务都变得更加主动。3、假期活动项目与未成年人思想道德建设工作创新有机地结合起来，推动德育工作创新和假期活动取得双赢社会效应。活动中通过组织广大未成年人开展生动活泼、形式多样的道德实践，进一步深化 “爱心奉献争当文明小公民”、“孝敬父母、体验亲情”等道德实践活动。一个女生在随妈妈做了半天环卫工后，写道：“看着妈妈留下的汗水，我再也不会觉得妈妈是卑微的，妈妈同世界上任何母亲一样伟大。”教育活动引导学生在体验亲情中净化心灵、在互助友爱中提升境界、在奉献社会中陶冶情操，深刻理解道德要求，身体力行道德规范，切实打牢道德基础，养成良好行为习惯。【反思】“三文明”假期社会实践体验教育活动能作为桂林市七星中心校多年来实施的德育常规活动之一持续开展，并成为学校展现素质教育，提升学生综合能力的一项可持续发展、具有学校办学特色的活动项目，有几个关键点：首先是学校领导的高度，周密组织。学校的重视能促进教导处、德育处、少先队等各部门齐抓共管，协调合作，不断完善，能保证该活动在每一个假期按策划宣传、集中展示、总结推进三个阶段有序进行，为活动越办越完善给予了有力的保障。其次，良好的组织策划是活动取得成功的导线。我校每个假期的“三文明”假期社会实践体验教育活动设计，都做到既把假期活动项目与未成年人思想道德建设工作创新有机地结合起来，又利于充分整合社会资源，分工协作，齐抓共管，形成合力，充分发挥学校、家庭、社会“三结合”教育网络的纽带作用。假期里依托社区和家庭积极开展教育活动，突出家庭亲子自育、亲子互育的特色，使孩子、家庭、学校、社会共同受益，推动工作创新和暑期活动取得双赢社会效应。第三,宣传到位为活动的良性循环疏通了渠道。学校通过电视报道、网络信息流通、家长会等多种形式，大力宣传开展“三文明”假期社会实践体验教育活动的意义与成效，营造浓厚的社会氛围，积极引导广大青少年及家长踊跃参与。及时总结和广泛宣传暑期活动中涌现出来的好经验、好做法，不断增强这一创新品牌的感召力和社会影响力。当然，我们也意识到此项活动还有许多可以完善的地方：如若能让更多的老师、家长、学生参与到“三文明”假期社会实践体验教育活动的设计中来，那么活动将更具吸引力；若能在原来分低年级、高年级两个年龄段的活动方案基础上，进一步细化到每一个