幸福在哪里.doc

安定区大营学校导学案课题 迷人的夏天 课型 新授 年级 二 备课教师 李彩琴组长审批 审批日期 学生姓名 学习目标1.学习课文生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并练习讲故事。3.了解课文主要内容。学习重点了解课文主要内容学习难点正确、流利、有感情地朗读课文 【知识链接】一、了解童话童话是儿童文学的一种体裁，运用丰富的想象、幻想和夸张的手法，通过有趣的情节，说明一个道理。二、词语解释清澈水清而透明。面面相觑你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。“觑”读: q（四声）看；瞧的意思。【自主学习】一、用自己喜欢的方式读课文，勾画出不理解的内容。二、联系课文内容理解下列各词意思：凋落：浑浊：晶莹：腐烂：异口同声：还有哪些不理解的词：三、熟悉课文，根据课文内容填空：A.孩子们（ ）地、（ ）地坐在泉井旁的石板上，观赏着（ ）的泉水。B.突然，森林里走出一个非常美丽的姑娘，（ ）的辫子拖到脚跟，头上戴一个（ ）花环。C.现在他们已成一个（ ）的小伙子，他们相互看看，心里充满喜悦，泉水和从前一样，静静地冒着（ ）的凉水，周围的树木（ ）起来了，向大地投下浓荫。四、这篇童话故事用 的经历说明 的道理。【合作交流】一、小组交流自学时不理解的内容。二、梳理课文脉络1、三个牧童是怎样挖泉井的？（找出有关动作、心情）2、课文写的这件事，前后经过了多少时间？从文中的哪个词可以看出来。3、如果按时间变化顺序给课文分段，可以怎么分？各部分主要写什么？【展示激励】一、分角色读课文。二、汇报读-评价 -再汇报读。三、我会讲故事。展示评价【质疑问难】在形成自己的看法的基础上，针对课文中的语句、内容、写作方法、主题思想等方面提出自己的疑惑或问题【达标检测】一、读拼音，写词语：hn zhu qin x lng w nu yn q gn( ) ( ) ( )( ) ( )f ln xn mn y z min min xing q()() ( )二、 完成填空。十年中，三个孩子都从事着有益于人类的劳动。第一个孩子 ;第二个孩子 ；第三个孩子 。他们通过劳动明白了 。学后反思我的收获与质疑安定区大营学校导学案课型 新授 课题 幸福在哪里 年级 五 备课教师 燕飞翔 组长审批 审批日期 学生姓名 学习目标1、明确“幸福”的真正含义，复述故事2、结合课文内容，理解“领悟”一词的含义。3、在生活中寻找幸福，争做一个有益于他人、有益于社会的幸福的人。学习重点结合课文内容，理解“领悟”一词的含义。 学习难点在生活中寻找幸福，争做一个有益于他人、有益于社会的幸福的人。 总九十六课时 第五十二课时【知识链接】收集有关幸福的名言：能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的马克思真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到穆尼尔纳素夫世界上最美好的东西，都是劳动，由人们聪明的手创造出来的高尔基 【自主学习】1、三个孩子分手的十年中，各从事了哪些有益于人类的劳动？2、他们从中得到了怎样的幸福？【合作探究】1、读片段，思考：“我非常高兴你们信守诺言。”姑娘说，“我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”“你是谁？”三个人异口同声地问。“我是智慧女神的女儿。”她说完就消失了。、“领悟”一词是什么意思？、你能谈谈怎么理解“智慧的女儿”吗？2、对于“幸福”的含义，你原来是怎么理解的？现在发生了什么变化？【展示激励】1、汇报交流合作探究1、2、：（随机点拨，进行概括和提升）。2、复述课文，互相补充。【拓展延伸】模仿课文，动笔写一写自己寻找幸福的经历。【盘点收获】（对本节课的知识点梳理，能力的提升、思想上的触动等）【达标检测】一、填写反义词。宽阔（ ）善良（ ）快乐（