沙漠中的绿洲教学案例.doc

沙漠中的绿洲第二课时教学案例 这是关于第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动,人教课标版五年级语文圆明园的毁灭教学案例隐藏-毛道中心校支教小组 一、案例背景1、教材分析沙漠中的绿洲一课，是苏教版小学语文第八册第六单元的一篇关于环境保护的记叙文。本文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造恶劣的生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成一片片绿洲，营造出美好生活环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文分为四段，其中通过耳闻、目睹，间接叙述与直接描写相结合，是文章理解的重点。此外，课文配有插图，展示出迪拜的美丽风光与沙漠绿洲的整体面貌，便于引导学生观察，激发学生的情感，加深对课文内容的理解，进而提高学生的理解和表达能力。2、学情分析:本班学生语文基础不扎实，而且想象力拘束。3、教学目标：a、正确、流利，有感情地朗读课文。b、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。c、会用“纵横交错”、“适宜”造句。d、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。4、教学重点难点：a、会用“纵横交错”、“适宜”造句。b、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。五、教学过程18、沙漠中的绿洲一、导入师：说说你们印象中的沙漠是什么样的？（出示课件，让学生根据图片和电视上所看到的，说说他们印象中的沙漠）生：无边无际的、洁白的、没有水、贫瘠的师：是的，我们印象中的沙漠是这样子的，那么，我们今天要来认识一个在沙漠中的国家阿联酋。(出示课件，简介阿联酋)师：阿联酋是这么一个国家，那同学们现在想不想亲自到阿联酋看看呢？生：想！师：好，现在就让我们坐上前往阿联酋的飞机，同学们请先闭上眼睛，八小时后咱们将抵达阿联酋。师：同学们，我们已经抵达阿联酋上空了，现在你们睁开眼睛，看看下面有些什么？生：下面是白茫茫的一片师：从阿联酋的上空往下看，到处是白茫茫的一片，那这是白雪吗？生：不是。师：那时什么？生：是沙漠师：同学们仔细看飞机下边的沙漠，在这白茫茫的沙漠中有着什么？生：星罗棋布的绿洲师：什么是“星罗棋布”？生：像天空中的星星和棋盘上的棋子那样分布着，形容数量很多师：是的，这就是沙漠中星罗棋布的绿洲（出示课件，形象理解“星罗棋布”的含义），这些绿洲都是什么？生：城市。师：飞机继续飞，来到了迪拜。好，现在飞机降落了，咱们要在阿联酋最大的城市走一走逛一逛？师：我们走在迪拜的街上，只见这里生：绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是再草地上行走。师：这里美不美？生：美！师：是啊，多美漂亮的地方啊，这个地方从以前到现在都是这么漂亮吗？生：不是。师：那以前的迪拜是什么样的？生：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地。师：为什么会发生这么大的变化？咱们一起去打听一下，听听阿拉伯朋友是怎么说的（出示课件：阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张的说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。）为什么要这样说？师：同学们在想想刚刚咱们说的，这里原先是怎么样的？（解释“不毛之地“）这么恶劣的自然环境难道阿联酋人民了吗？生：没有。师:阿联酋人民是怎么做的？（学生回答后出示课件：他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。）师：“买来”、“挖去”、“填上”“埋下”四个词说明了什么？生：这是一个壮举，阿联酋人民了不起！师：从中我们可以体会到建设绿洲真是一项大工程；可以说代价是巨大的，然而决心是坚定的，而这一切都是为了使生活更加美丽，因为“人类有了绿洲、鲜花和小草，生活才更加美丽”。师：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。什么叫“侍弄”，阿联酋人民是怎样精心侍弄这些花草树木的？（出示课件）师：一天清晨，我们在迪拜最大的中心公园漫步，正巧碰上生：一个穿黄马甲的园林工人在浇水。师：为什么还要浇水？底下不是埋了很多自来水管吗？师：同学们，现在你们就把自己想象成公园里的小树、小草、小花，请闭上眼想象“呼呼”一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞，弄脏了你的脸和头发，你们觉得怎样，想干什么？生：很难受，很想洗澡。师：好，老师现在就是园林工人，让我拉出大皮管，打开水龙头，“沙沙沙”一阵雨雾洒下来，把你们淋得干干净净，感觉怎么样？这么一洒，树叶更绿了，小草更翠了，鲜花更艳了，你们就更美了。师：只有园林工人才这么爱护花草树木吗？你们从哪些地方看出来？师：是啊，阿联酋人民人人爱护花草树木，各个自觉保护环境，他们为什么