湖南省祁阳县浯溪镇二中八年级语文下册 第23课《马说》同步练习01 新人教版.doc

23马说同步练习一、给下列加点的注音。祗辱（ ） 骈死（ ） 槽枥（ ）一食或尽粟一石（ ） 食马者不知其能千里而食也（ ）二、解释下列加点的字。或尽粟一石（ ） 虽有千里之能（ ）才美不外见（ ） 且欲与常马（ ）三、翻译：食马者不知其能千里而食也。 四、马说是一篇杂文，作者 （朝代） （姓名）。文章短小精悍，通篇运用 手法。五、本文中有五个也字，请对其所表达的语气分别作出解说。1、食马者不知其能千里而食也 2、是马也，虽有千里之能 3、安求其能千里也 4、其真无马邪?其真不知马也 5、不以千里称也 六、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。1、才美不外见 （ ）通（ ）含义：（ ）2、食之不能尽其材（ ）通（ ）含义：（ ）（ ）通（ ）含义：（ ）3、其真无马邪 （ ）通（ ）含义：（ ）七、原文填空。1、马说的中心论点是： 。2、千里马的悲惨遭遇是： 。3、千里马被埋没的根本原因是： 。4、千里马被埋没的直接原因是： 。5、食马者“不知马”的具体表现是： 。6、全文的主旨句是： 。7、表明千里马和伯乐关系的语句是： 。八、下列加粗字的含义不同，请加以分辨。1、食之不能尽其材（ ） 一食或尽粟一石（ ）2、鸣之而不能通其意（ ） 执策而临之（ ）3、策之不以其道（ ） 策勋十二转，赏赐百千强（ ）九、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（ ）a、策之不以其道 b、以丛草为林 c、以其境过清,不可久居 d、不以善小而不为十、用“/”标出下列句子的停顿。食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。十一、文章借有关伯乐和千里马的传说，将封建统治者比作“ ”，将人才比做“ ”，而伯乐喻指 ，集中抨击的社会现象是统治者 。十二、千里马被埋没的直接原因是： 。作者借此表达了 、壮志难酬的心情。十三、对文章的中心判断正确的一项是（ ）a天下无马。 b其真无马邪？其真不知马也。c千里马常有，而伯乐不常有。d世有伯乐，然后有千里马。课外古文阅读工之侨献琴刘基工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。使国工视之，曰：弗古。还之。工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：希世之珍也。工之侨闻之，叹曰：悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。十四、解释加点词的意思。弦而鼓之（ ） 作断纹焉（ ） 易之以百金（ ） 莫不然矣（ ）十五、下面句中的“之”指代什么。1、弦而鼓之（ ） 2、还之（ ）3、易之以百金（ ） 4、工之侨闻之（ ）十六、翻译下面句子的意思。悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。 十七、这则寓言的寓意是什么？ 参考答案：一、（zhi） （pian） （li） （shi） （si）二、 有时 虽然 同“现”，显现 尚且。三、喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。四、唐朝 韩愈 托物寓意五、1、表示肯定语气，肯定食马者的无知；2、表示句中停顿，提醒食马者的无知给千里马马带来的严重危害；3、表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情；4、表示感叹语气，对食马者的辛辣嘲讽；5、表陈述语气，流露出无限痛惜之情。六、1、见通现含义：显现。2、食通饲含义：喂。材通才含义：才能。3、邪通耶含义：表示疑问，相当于“吗”。七、1、世有伯乐，然后有千里马。2、只辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。3、食马者不知其能千里而食之。4、食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。5、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。6、其真无马邪？其真不知马也。7、世有伯乐，然后有千里马。八、1、（同“饲”，喂养）（吃）2、（连词，表转折，不译）（连词，表承接，不译）3、（名作动，用鞭打，驱使）（记载）九、c（a、按照 b、 把 c、 因为 d、 认为）十、食马者/不知其能千里/而食也。十一、食马者 千里马 圣明的君王 埋没、摧残人才。十二、 食马者不知其能千里而食也 怀才不遇 十三、 b十四、 弹 花纹 交换，买 这样 十五、1、 琴 2、